教育管理本科創(chuàng)新教學(xué)-閱讀頁
2025-01-11 00:50本頁面
【正文】 學(xué)生的評估 可以從學(xué)習(xí)能力，理解能力，思維能力和探究能力等方面設(shè)計(jì)指標(biāo)。 教學(xué)創(chuàng)新是教師如何正確，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生自覺積極，主動(dòng)地學(xué)到知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為自身的能力。 要倡導(dǎo)“思路教學(xué)”。 學(xué)生學(xué)思路，學(xué)方法，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。 由絕對性評估轉(zhuǎn)向差異性評估 差異性評估是把評估對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評估其到達(dá)的程度。 五、教學(xué)創(chuàng)新評估的特點(diǎn) 六、教學(xué)創(chuàng)新評估的 方法與注意的問題 觀察法（主要方法） 談話法 測試法 報(bào)告法 注意事項(xiàng)： 對傳統(tǒng)教學(xué)評估不能全盤否定，而是在揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展完善。 緊密結(jié)合教學(xué)。 由教師參加評估。 教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境 教學(xué)創(chuàng)新行為取決于人的個(gè)性和環(huán)境。教師、學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新需要良好的學(xué)校環(huán)境，社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。 發(fā)現(xiàn)、支持和鼓勵(lì)創(chuàng)新是校長的職責(zé)。 創(chuàng)新型學(xué)校，是校長實(shí)施創(chuàng)新管理的奮斗目標(biāo)。也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新的必要前提。 鼓勵(lì)青少年創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)。 主動(dòng)爭取政府的支持，政府應(yīng)簡政放權(quán)。 （三）家庭環(huán)境 學(xué)校要轉(zhuǎn)變家長的“升學(xué)至上”的價(jià)值目標(biāo)。 學(xué)習(xí)能力，成為未來一代最為重要的基本素質(zhì)。 主動(dòng)爭取家長的配合。 作業(yè)： P273 1 4 再 見
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