班主任教育案例word版-在線瀏覽
2024-10-02 01:23本頁面
【正文】 走了，教室里肯定會亂哄哄的。就這樣大膽的讓他試一次。我當即表揚、鼓勵了他，同學們也響起了熱烈的掌聲。我知道他的心靈深出受到了前所未有的沖撞。但是，好景不長，沒幾天，課堂上又發(fā)出了怪叫聲，引起了大家的哄堂大笑。但我想起了他的微妙的變化，并沒有這樣做，而是下課之后讓他到我的辦公室，表揚了上次的優(yōu)點，指出了今天這樣做的不良后果，又跟他談起了其家長的煩惱、無奈和希望等。一貫受到批評的人，偶爾碰到心交的心的時候，震撼如此之強烈。從此以后，我有事沒事和他談談，抓住他的閃光點在班上進行表揚，樹他在同學們面前的自尊心，并關照大家不要躲他，熱情的對他。雖然他和大家比起來仍然相差很遠，但他畢竟向前跨出了一大步了呀。放下老師的架子，尊重學生的人格，鼓勵學生的進步，不厭其煩的交心是我做班主任工作的體會?？吹胶诎迳线€留著上節(jié)課的內容，眉毛便擰在了一起，大聲地問道：“今天誰值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無聲。這時，坐在最后的一位同學跑上來，迅速擦了起來。他認真而大力地在擦著黑板的每一個角落，弄得課室內塵土飛揚?！辈恢钦l小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！蔽毅等涣?，干咳一聲，說：“你先坐下，下回注意。課后，我無意中聽到兩位學生的對話：“同學不做值日，老師不責罰他；上次，我忘了擦黑板，就被罰了。因此，在學生的心靈深處留下了不同的陰影。這是可悲的現象，是老師的偏見給造成的。一、平等對待優(yōu)生和差生。這是認
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