小學(xué)六年級語文說課稿人教版第十一冊第二單元荔枝-在線瀏覽
2024-09-30 18:40本頁面
【正文】 孩子們的注意力也分散了，他們小聲議論著。緊接著就是學(xué)母親端來一盤沙果這段描寫，文中是這樣寫的：“這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個(gè)都長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜去了疤，洗得干干凈凈。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。我讓孩子通過朗讀，抓住重點(diǎn)詞句談感受。面對沉悶的課堂，我有些束手無策，只好讓孩子再讀一讀這段話。在學(xué)生入情入境的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的思維方式：他們知道文章要表現(xiàn)的是母親對兒孫的關(guān)愛，因此他們便抓出了形容母親行為的詞語，而此處更多詞句在描寫沙果。你看，作者筆下的沙果，先是“長著疤”、“爛了皮”，后來卻是“晶光透亮”、“沾著晶瑩的水珠”、“紅的紋絡(luò)格外清晰”。我感覺到自己現(xiàn)在才真正走進(jìn)了文本，走進(jìn)了作者的內(nèi)心。孩子讀完后，我問：“看看這段話都是怎么形容沙果的？劃出有關(guān)的詞句?！焙芸?，舉起的小手又像小樹林一般了。就是這兩個(gè)小細(xì)節(jié)，讓我對什么是“預(yù)設(shè)”有了新的認(rèn)識。”這堂課，我受益于對生成資源的及時(shí)把握，但我卻忽略了預(yù)設(shè)的前提是認(rèn)真研讀文本。于老師認(rèn)為，備課最重要的就是鉆研教材，而鉆研教材首先要理解字詞句在課文中的意思；對生字、拿不準(zhǔn)讀音的字，拿不準(zhǔn)意思的詞，要查字典弄明白。是啊，如果課前自己認(rèn)真研讀課文，怎么會犯讀錯(cuò)“處理”一詞的錯(cuò)誤呢？學(xué)生的注意力怎么會受到干擾呢？而那個(gè)使課堂有了轉(zhuǎn)機(jī)的提問，
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