小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿人教版第十一冊(cè)第二單元荔枝-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 18:40本頁(yè)面
【正文】 可愛了，我還讀出了母親的勤儉，母愛，兒子對(duì)母親的感激。這些細(xì)膩的描寫前后形成了對(duì)比。但這次讀，使課堂有了轉(zhuǎn)機(jī)。然而孩子沒有進(jìn)入狀態(tài)，只抓出了“一一”、“干干凈凈”、“幾遍”三個(gè)詞語(yǔ)，感受談得也不深。”這段感人的細(xì)節(jié)，很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的統(tǒng)一，是進(jìn)行情感熏陶和語(yǔ)言訓(xùn)練的關(guān)鍵之處。每個(gè)沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰。這使接下來(lái)的學(xué)習(xí)一度陷入沉寂。”邊說(shuō)邊向我揚(yáng)揚(yáng)手里的字典。這要從課堂上的一個(gè)小插曲說(shuō)起：學(xué)生在讀“我知道這一定是母親買的處理水果”時(shí)，我說(shuō)：“孩子們，這個(gè)詞應(yīng)該讀——處理”。認(rèn)為比較成功的地方是，注意了充分依托文本，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。最后，我用一段飽含深情的話語(yǔ)喚起學(xué)生的情感，讓他們根據(jù)文章結(jié)尾“而今,荔枝依舊年年紅”，寫幾句作者沒有說(shuō)出的話。學(xué)生說(shuō)的比如：這是一位幸福的母親；這是一位理解兒子的母親；這是一位勤儉節(jié)約的母親，等等。的母親”讀讀悟悟，在自己最感興趣的地方旁批感受。后面的學(xué)習(xí)，都圍繞著對(duì)這個(gè)問題的理解、感悟展開。的母親。這為后面體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法做好了鋪墊。確定的重難點(diǎn)為：從課文的細(xì)節(jié)描寫入手，抓住重點(diǎn)詞句感受母親對(duì)兒孫深厚的愛，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。文章用筆清新細(xì)膩、飽含深情，是一篇感悟親情，積累語(yǔ)言的好教材。文章是人教版第十一冊(cè)第二
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