第二章：影響學(xué)前兒童心理健康的因素-在線瀏覽
2024-09-17 10:50本頁(yè)面
【正文】 二、心理健康地生物 — 心理 — 社會(huì)模式 生物模式 生物 — 心理 — 社會(huì)模式 (一）多 層 次 系 統(tǒng) ，其本身又是更高層次系統(tǒng)的一個(gè)組成部分。 以下層次：系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞、分子、原子 細(xì)胞器等。 人體 （二）生物 — 心理 — 社會(huì)模式的三維度 、程度和基本規(guī)律。 、全面地制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，提出衛(wèi)生要求和采取相應(yīng)的衛(wèi)生措施。 考核知識(shí)點(diǎn)： —— 心理 —— 社會(huì)模式 —— 心理 —— 社會(huì)模式的意義 考核要求： —— 心理 —— 社會(huì)模式 （ 1）識(shí)記：醫(yī)藥生物模式、心理模式、社會(huì)生態(tài)模式。 —— 心理 —— 社會(huì)模式的意義 （ 1）領(lǐng)會(huì)：了解生物 —— 心理 —— 社會(huì)模式的意義。 第二節(jié)：影響學(xué)前兒童心理健康的生物學(xué)因素 一、遺傳因素 影響學(xué)前兒童心理健康的生物學(xué)原因主要有遺傳以及與遺傳有聯(lián)系的素質(zhì)，生理生化改變以及有機(jī)體損傷等。 （ 2）異卵雙生子：基因型不完全相同。 ：指的是明顯由于遺傳因素而引起的行為異常 。 二、先天素質(zhì) ? 先天素質(zhì)是遺傳基因和胎兒發(fā)育過(guò)程中環(huán)境因素之間復(fù)雜相互作用的結(jié)果。 ?（一）分娩中可能出現(xiàn)的損傷。 ?（二）疾病引起的心理障礙。 ?造成兒童孤獨(dú)、退縮、自卑的性格，導(dǎo)致其各種心理健康問(wèn)題。 考核知識(shí)點(diǎn)： 影響學(xué)前兒童心理健康的生物學(xué)因素 考核要求： ：遺傳因素、先天素質(zhì)、機(jī)體損傷 ：胎內(nèi)環(huán)境對(duì)胎兒的影響 第三節(jié)：影響學(xué)前兒童心理健康的心理因素 ? 心理因素是指?jìng)€(gè)體的主觀心理狀態(tài)，在個(gè)體的發(fā)展過(guò)程中個(gè)體與環(huán)境相互作用的經(jīng)驗(yàn)積累，包括早期的和后來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)以及人格發(fā)展的情況等。 一、學(xué)前兒童動(dòng)機(jī)與心理健康 （二）動(dòng)機(jī)沖突 是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的相互矛盾、對(duì)立、排斥的動(dòng)機(jī)并存，這些動(dòng)機(jī)不能滿(mǎn)足或只滿(mǎn)足某個(gè)動(dòng)機(jī)而其它動(dòng)機(jī)收到阻礙，就會(huì)發(fā)生動(dòng)機(jī)沖突。 ：是推動(dòng)人為滿(mǎn)足某種需要而積極行動(dòng)，是人活動(dòng)的內(nèi)在原因。 二、學(xué)前兒童心理健康的內(nèi)容 人在某種動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下所要達(dá)到的目的受到阻礙就產(chǎn)生了挫折。 因?qū)以獯煺鄱e累過(guò)多的挫折經(jīng)驗(yàn)，則會(huì)使人消極悲觀、喪失信心。 （ 2）社會(huì)因素。關(guān)鍵因素。 屢遭挫折會(huì)對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性的形成和心理健康的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響作用。 ② 個(gè)體對(duì)目標(biāo)的期望程度。 （ 2）心理防御型性行為的作用 能降低和接觸焦慮。 ② 消極的作用在于使主體可能因壓力的緩解而自足，或出現(xiàn)退縮甚至恐懼而導(dǎo)致心理疾病。 ?② 使人達(dá)到自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的境界。 ?④ 正視現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)挫折，以積極的態(tài)度迎接新的挫折。它是一種適應(yīng)性?xún)A向。 （一）自我意識(shí)的定義 自我意識(shí)是人對(duì)于自身以及自己與周?chē)挛锏年P(guān)系的一種認(rèn)識(shí)，也是人認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待自己的統(tǒng)一。 ?（ 2）個(gè)體時(shí)時(shí)都以自我概
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