第二章：影響學(xué)前兒童心理健康的因素-wenkub
2022-09-04 10:50:47 本頁面
【正文】 +LS) ?HS:健康狀態(tài) f：函數(shù) ?E：環(huán)境 B：生物學(xué)因素 ?LS：生活方式 AcHs：保健設(shè)施的易獲得性 健康是這四個因素相互交叉、滲透、影響和制約的因素相互作用的結(jié)果。 影響健康的因素： — 自然環(huán)境、社會環(huán)境。觸發(fā)健康狀態(tài)發(fā)生急劇變化。 。第 二 章 影響學(xué)前兒童心理健康的因素 學(xué)習(xí)目的與要求： 了解生物 —— 心理 —— 社會模式；能綜合分析影響學(xué)前兒童心理健康的主要因素。 （ 1）有利的會促使個體向健康狀態(tài)發(fā)展。 。 — 生理因素、心理因素。 從注重生理原因到注重與環(huán)境的相互作用。 以上層次：人際關(guān)系、集體、文化、社會、國家、生態(tài)圈、宇宙等。 生物 — 心理 — 社會模式 生物維度： 遺傳因素、體質(zhì)狀況、神經(jīng)類型、生理生化、免疫特征等 社會文化維度： 政治制度、社會文化、經(jīng)濟狀況、人際關(guān)系、社會地位、教育等 心理維度： 認(rèn)知、情緒、人格特征、行為習(xí)慣、個體生活經(jīng)驗、價值觀、信念等 ?以系統(tǒng)論觀點揭示各種因素對學(xué)前兒童心理健康所產(chǎn)生的影響 。 （ 3）應(yīng)用：運用生物 —— 心理 —— 社會模式來綜合分析學(xué)前兒童心理。 ：是指某些行為主要受環(huán)境因素的影響，而遺傳只起輕微的作用 。 營養(yǎng)不良的影響 患病或用藥不慎的影響 情緒狀態(tài)的影響 先天 素質(zhì) 三、機體損傷或疾病 ? 機體損傷或疾病，特別是神經(jīng)系統(tǒng)的損傷或疾病是影響學(xué)前兒童心理健康發(fā)展和造成他們心理發(fā)生障礙和疾病的一個重要原因。 四、生理發(fā)育遲緩 ?會對學(xué)前兒童心理健康產(chǎn)生不利影響。 ? 影響學(xué)前兒童心理健康的心理因素主要有： ? 動機系統(tǒng)、情緒傾向、行為習(xí)慣、認(rèn)知能力、人格特征、早期經(jīng)驗等，這些都是兒童心理活動的內(nèi)部機制。 ? 各種類型的動機沖突在學(xué)前兒童中經(jīng)常發(fā)生，可以成為干擾兒童心理正常發(fā)展的重要因素。 挫折的因素 （ 1）自然環(huán)境因素。 連續(xù)的挫折會使人處于持續(xù)的緊張狀態(tài)，使由此產(chǎn)生的情緒和行為方式固定化，成為相應(yīng)的行為習(xí)慣。 學(xué)前兒童對挫折的耐受力與其神經(jīng)類型有關(guān)、身體和人格的健康程度有關(guān)。 ?（ 3）對挫折的適應(yīng)和調(diào)整 ?① 減輕動機沖突或挫折帶來的困擾和不安。 （ 1）心理防御性行為的定義 ① 心理防御機制：在經(jīng)受挫折時，個體會設(shè)法適應(yīng)挫折情境，以達(dá)到和保持與環(huán)境以及人的內(nèi)心世界的平衡狀態(tài)，為了減緩心理沖突和挫折，個體會自覺或不自覺地借助某些機制解脫困擾，以恢復(fù)情緒平穩(wěn)這種機制或策略叫心理防御機制。 ? ?（ 1）自我概念包括個體的知覺、意見、態(tài)度、價值觀等，它是主觀的，個體對自身的認(rèn)識未必與自己的客觀情況向符合。 ② 在與他人的比
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