小學(xué)兒童心理學(xué)第二章-兒童心理發(fā)展的基本理論-在線瀏覽
2024-09-15 04:34本頁面
【正文】 （三）集體意識(shí)和個(gè)性逐漸形成 二、發(fā)展的基本性質(zhì) 發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，而且 不可逆，也不可逾越 連續(xù)性 ： 后一階段的發(fā)展總是在前一階段的 基礎(chǔ)上發(fā)生的，相對(duì)平穩(wěn)的、細(xì)微的變化屬于量的積累，體現(xiàn)了發(fā)展的連續(xù)性。 （ 1）就總體發(fā)展來看，整個(gè)發(fā)展不是等速上升，不同年齡階段的心理發(fā)展，具有不同的速度。 （ 3）不同的兒童具有不同的心理發(fā)展速度 0 60 40 20 80 100 成熟的百分比 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 年齡 出生 神經(jīng)系統(tǒng)（智力） 生殖系統(tǒng)（性的發(fā)育） （ 1）發(fā)展的速度 （ 2）發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域 （ 3）發(fā)展的最終水平 三、兒童心理發(fā)展的 “ 關(guān)鍵期 ” １ .實(shí)驗(yàn)研究 （１）洛倫茲的幼雛 “ 尾隨反應(yīng) ” 研究 （２）哈里 （是一種依戀的形式，存在于跟隨行為之中） 。是隨成熟發(fā)生而由遺傳決定的時(shí)期，在此時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙難以彌補(bǔ)。 （一）年齡特征是心理發(fā)展的一個(gè)時(shí)間維度 （二）心理年齡特征是指某一年齡段的整體特征 （三）心理年齡特征既具有穩(wěn)定性又具有可變性 思考：兒童心理發(fā)展的年齡特征對(duì)教育工作的啟發(fā) 兒童心理發(fā)展的年齡特征是教育工作的出發(fā)點(diǎn) 穩(wěn)定性 ：對(duì)不同年齡階段的兒童要有不同的要求和措施。 ——適應(yīng)發(fā)展 可變性 ：教育不應(yīng)消極適應(yīng)年齡特征，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，走在發(fā)展的前面，以促進(jìn)年齡特征在一定范圍和程度上向更高層次發(fā)展。 遺傳決定論（觀點(diǎn)） ： 強(qiáng)調(diào) 遺傳 在心理發(fā)展中的作用（認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展及其個(gè)性品質(zhì)早在生
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