【正文】 作任務(wù)、實(shí)際工作任務(wù)、崗位工作任務(wù)融入到教學(xué)，將壓力容器壓力管道焊工考試與管理的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、壓力容器國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和壓力容器檢驗(yàn)師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)內(nèi)容；并針對(duì)壓力容器制造和壓力管道安裝施工企業(yè)人才能力要求，重視學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)；通過(guò)企業(yè)鍛煉和行業(yè)培訓(xùn)等形式加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)和管理體制建設(shè)；通過(guò)科技創(chuàng)新等活動(dòng)著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生就業(yè)崗位的層次和質(zhì)量，將焊接專(zhuān)業(yè)辦出水平，建成特色，為吉林地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。建設(shè)人員見(jiàn)表12。以壓力容器等典型焊接結(jié)構(gòu)的制作安裝施工項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從鈑金下料、部件加工、零部件總成與壓力容器壓力管道安裝施工、全過(guò)程的階段技術(shù)應(yīng)用以及技能、工藝、檢驗(yàn)和管理四類(lèi)崗位的職業(yè)化要求出發(fā)，融入《JB/T 47092007 鋼制壓力容器焊接規(guī)程》、《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》、《壓力管道焊接常用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》、《壓力管道安裝無(wú)損檢測(cè)常用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》等技術(shù)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的開(kāi)放式課程體系，實(shí)現(xiàn)課程教材內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接；同時(shí)，對(duì)應(yīng)開(kāi)發(fā)反映生產(chǎn)過(guò)程技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)核心課程，并建設(shè)成精品課程，落實(shí)和執(zhí)行“五個(gè)對(duì)接”；建立教師、化工企業(yè)焊接技術(shù)人員、學(xué)生多方共享的焊接教學(xué)資源庫(kù)；發(fā)揮現(xiàn)有“行業(yè)專(zhuān)家+技術(shù)能手”的師資優(yōu)勢(shì)，實(shí)施政府（特種設(shè)備檢驗(yàn)中心）、校、企、協(xié)會(huì)聯(lián)合的教育培養(yǎng)培訓(xùn)工程，進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人物，打造長(zhǎng)吉圖開(kāi)發(fā)開(kāi)放先導(dǎo)區(qū)壓力容器和壓力管道焊接人才小高地；創(chuàng)建“設(shè)備與企業(yè)接近、管理模式與企業(yè)相通、師資與企業(yè)共享”的東北地區(qū)高等職業(yè)院校技術(shù)水平領(lǐng)先的焊接生產(chǎn)與質(zhì)量管理頗具規(guī)模的生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)基地,建設(shè)成為吉林省焊工、壓力容器壓力管道設(shè)備檢驗(yàn)員和無(wú)損檢測(cè)培訓(xùn)和考試以及焊接新技術(shù)新工藝服務(wù)中心；畢業(yè)生取得國(guó)家高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)比例達(dá)到85%，“雙證書(shū)”獲取率達(dá)到98%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99%，改革招生辦法，繼續(xù)推進(jìn)與中職的“3+2”教育，使在校生規(guī)模達(dá)到480人以上，做好中高職培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系與教育、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程、招生制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)化辦學(xué)等“十個(gè)銜接”，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，在中德教育交流與合作框架協(xié)議的基礎(chǔ)上做好高職學(xué)生德國(guó)工程師項(xiàng)目（培養(yǎng)將工程教育與工程師資質(zhì)融為一體的德制（德國(guó)制式）的碩士文憑工程師）；通過(guò)該項(xiàng)目的建設(shè)，樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)的理念，搭建起高水平的專(zhuān)業(yè)教學(xué)、社會(huì)技能培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)和研究的焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，體現(xiàn)先進(jìn)性、生產(chǎn)性和可持續(xù)性，整體提升焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)水平，把我院焊接技術(shù)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建成符合化工壓力容器制造業(yè)特征的、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的特色專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步做好吉林化建海外工程項(xiàng)目員工和松原石化在職員工的社會(huì)培訓(xùn)工作，為吉林壓力容器壓力管道制造施工行業(yè)的健康發(fā)展保駕護(hù)航，并積極促進(jìn)中小企業(yè)的發(fā)展。促進(jìn)專(zhuān)業(yè)群的規(guī)模、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)健康發(fā)展，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使職業(yè)教育更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，建成關(guān)聯(lián)緊密、資源共享、特色鮮明的焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)群。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，熟悉壓力容器相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和ASME制造標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握焊接操作技術(shù)、鉚接技術(shù)和無(wú)損檢測(cè)技術(shù)，具有金屬材料焊接工藝的編制、評(píng)定和實(shí)施，焊接設(shè)備使用與維護(hù)，質(zhì)量控制和生產(chǎn)管理等能力，能在壓力容器壓力管道制造和施工、汽車(chē)制造、動(dòng)車(chē)等裝備制造業(yè)、冶金工業(yè)、船舶制造等領(lǐng)域從事適應(yīng)焊接生產(chǎn)、焊接質(zhì)量管理、焊接設(shè)備維護(hù)、服務(wù)生產(chǎn)第一線的高端技能型人才。通過(guò)深化與吉林市特種設(shè)備檢驗(yàn)中心、中油吉林化建工程股份有限公司鉚焊車(chē)間、中油東北煉化吉林機(jī)械公司鉚焊車(chē)間、中化吉林長(zhǎng)山化工有限公司鉚焊車(chē)間、吉林石化機(jī)械設(shè)備制造有限責(zé)任公司鉚焊車(chē)間、吉林市江城石化設(shè)備有限責(zé)任公司鉚焊車(chē)間、吉林市廈林化工分離機(jī)械有限公司、長(zhǎng)春全達(dá)金屬結(jié)構(gòu)壓力容器有限公司、中國(guó)北車(chē)長(zhǎng)春軌道客車(chē)股份有限公司焊裝車(chē)間、中國(guó)北車(chē)長(zhǎng)春軌道客車(chē)股份有限公司鉚接車(chē)間、一汽吉林汽車(chē)焊裝車(chē)間等合作，了解焊接專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作崗位能力要求。人才培養(yǎng)模式如圖41。以壓力容器和壓力管道制造和安裝施工過(guò)程不同階段所應(yīng)用的制造、裝配、焊接、檢驗(yàn)等技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)化，歸類(lèi)分層，并把對(duì)應(yīng)階段不同崗位對(duì)職業(yè)化人才的要求進(jìn)行融合，組織吉林市特種設(shè)備檢驗(yàn)中心、壓力容器制造施工企業(yè)和焊接協(xié)會(huì)，把焊接生產(chǎn)和焊接新技術(shù)應(yīng)用以及無(wú)損檢測(cè)技術(shù)等整合為教學(xué)載體，實(shí)施職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)能力的螺旋遞進(jìn)式培養(yǎng)和提高。第1學(xué)年（校內(nèi)）：“職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)+基本技能訓(xùn)練＋中級(jí)職業(yè)證書(shū)”一體：“專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)習(xí)與企業(yè)的設(shè)備焊接、安裝施工實(shí)踐”過(guò)程一體：崗前培訓(xùn)考取高級(jí)職業(yè)證書(shū)，到化工企業(yè)安裝維修等崗位頂崗實(shí)習(xí)壓力容器焊接、化工裝置安裝施工能力 Innovation職業(yè)基本能力崗位職業(yè)能力就業(yè)能力圖41 人才培養(yǎng)模式框圖以基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)綜合技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，進(jìn)一步引入頂崗實(shí)習(xí)，形成由基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)綜合技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。制定和完善校外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法和頂崗實(shí)習(xí)管理辦法。在頂崗實(shí)習(xí)中，教師以工程師或技術(shù)員身份參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理，學(xué)生以準(zhǔn)員工身份參與生產(chǎn)過(guò)程，接受企業(yè)兼職教師的直接指導(dǎo)，在真實(shí)任務(wù)及真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行工作崗位適應(yīng)性訓(xùn)練，養(yǎng)成崗位要求的職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和質(zhì)量意識(shí)。穩(wěn)定提高焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。前5學(xué)期學(xué)生完成公共基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、職業(yè)技能、職業(yè)拓展等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，第六學(xué)期學(xué)生主要在準(zhǔn)就業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)崗位技能訓(xùn)練和崗位適應(yīng)能力，培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力。1）校企雙方共同依據(jù)化工行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研情況分析結(jié)果，制訂本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；2）校企雙方共同依據(jù)畢業(yè)生從事的職業(yè)崗位特點(diǎn)，進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建壓力容器焊接高技能人才培養(yǎng)的課程體系；3）學(xué)校與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)能手與學(xué)院專(zhuān)人教師共同完成教學(xué)任務(wù)；4）學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，工學(xué)結(jié)合特色教材做到校企雙主編，課程建設(shè)雙負(fù)責(zé)，項(xiàng)目建設(shè)雙主持；5）學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)基地和學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)基地，使之成為學(xué)生技能培訓(xùn)和職業(yè)道德培養(yǎng)基地、教師實(shí)踐能力提升基地、企業(yè)員工焊接技能提升與焊工考評(píng)鑒定基地；6）學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教師、合作化工企業(yè)焊接技術(shù)人員、學(xué)生多方共享。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)與頂崗工作期間的成績(jī)，由企業(yè)根據(jù)相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)做出綜合評(píng)價(jià)。 中高職銜接改革進(jìn)一步加強(qiáng)中高職銜接，探索系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才制度，系統(tǒng)推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)與中職的溝通，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，明確各自教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，以現(xiàn)有吉化“退伍軍人2年制培訓(xùn)班”為基礎(chǔ)，擴(kuò)大對(duì)我市轉(zhuǎn)退軍人培訓(xùn)。課程體系與課程建設(shè)思路如圖42所示。在壓力容器焊接工藝流程分析的基礎(chǔ)上，形成壓力容器焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群。課 程 體 系專(zhuān)業(yè)公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域1．毛、鄧、三概論2．道德修養(yǎng)與法律3．高等數(shù)學(xué)4．大學(xué)英語(yǔ)5．科技英語(yǔ)6．計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)7．信息資訊檢索崗位遷移學(xué)習(xí)領(lǐng)域1．化工識(shí)圖與繪制2．壓力容器焊接崗位工作過(guò)程認(rèn)識(shí)3．金屬材料與熱處理4．零件手工制作5．弧焊電源與設(shè)備6．化工原理7．化工設(shè)備8. 化工機(jī)械9. 工程力學(xué)10. 焊接結(jié)構(gòu)制作11. 化工機(jī)械制造1．壓力容器的焊條電弧焊2．焊接設(shè)備的選用與維護(hù)3．焊接原理4．壓力容器的氣體保護(hù)焊5．壓力容器的埋弧焊接6．壓力容器的焊接檢驗(yàn)7．化工機(jī)械安裝施工8．壓力容器的放樣與下料9．化工管道的安裝與施工10．壓力容器生產(chǎn)與管理11. 頂崗實(shí)習(xí)1．壓力焊2．電渣焊與釬焊3．高能密度焊4．金屬腐蝕與防護(hù)5．壓力容器的表面處理技術(shù)基礎(chǔ)能力模塊職業(yè)技能能力模塊公共基礎(chǔ)能力模塊職業(yè)拓展能力模塊圖44 焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系構(gòu)建將《GB150鋼制壓力容器》、《GB151管殼式換熱器》、《GB12337鋼制球形儲(chǔ)罐》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》、《特種焊工職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)》、《壓力管道焊接常用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》、《壓力管道安裝無(wú)損檢測(cè)常用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》等技術(shù)規(guī)范和職業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系之中，使高等職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)鑒定、素質(zhì)教育相結(jié)合，采用“以證代考”的考核方法，檢驗(yàn)學(xué)生的理論水平和技能水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)的“雙證融合”。根據(jù)工作任務(wù)難易程度和職業(yè)能力要求，以典型壓力容器焊接、壓力容器焊接質(zhì)量檢驗(yàn)、壓力容器放樣與下料、壓力容器生產(chǎn)管理等真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)為載體，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)和重組，以核心能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主線，以新技術(shù)、新材料、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)為前瞻，注重工作過(guò)程、工作案例制定專(zhuān)業(yè)課程新標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的開(kāi)放式課程體系。除上述行業(yè)外，吉林工業(yè)中占有重要份額的汽車(chē)、冶金工業(yè)、電力設(shè)備、動(dòng)車(chē)制造、水泥生產(chǎn)、船舶制造等行業(yè)同樣需要焊接技術(shù)的支持，但在焊接技術(shù)的應(yīng)用上與以壓力容器生產(chǎn)為代表的焊接結(jié)構(gòu)制造、安裝行業(yè)又有所不同，為此，在課程體系中設(shè)置職業(yè)拓展能力課程，主要培養(yǎng)學(xué)生獲得電阻焊、堆焊修復(fù)等專(zhuān)業(yè)能力，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)能力上完整覆蓋東北老工業(yè)區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和吉林裝備制造業(yè)等眾多行業(yè)對(duì)焊接技術(shù)的廣泛需求。將《壓力容器焊接》課程建設(shè)成為省級(jí)精品課程，《壓力容器的焊接檢驗(yàn)》、《壓力容器的放樣與下料》、《壓力容器的生產(chǎn)與管理》課程建成院級(jí)精品課。課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)過(guò)程中深度融入“產(chǎn)業(yè)要素”、“行業(yè)要素”、“企業(yè)要素”、“職業(yè)要素”、“實(shí)踐要素”五個(gè)要素，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)職業(yè)意識(shí)教育、職業(yè)道德教育和職業(yè)能力培養(yǎng)的三合一。并提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)考核建議；2）開(kāi)發(fā)相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際生產(chǎn)案例有機(jī)結(jié)合，以點(diǎn)帶面，兼顧特例。表41課程建設(shè)一覽表序號(hào)課程名稱(chēng)責(zé)任人建設(shè)目標(biāo)完成時(shí)間專(zhuān)任教師兼職教師1壓力容器的焊條電弧焊魯海龍潘偉明省級(jí)20132壓力容器的焊接檢驗(yàn)程艷艷王閣院級(jí)20133壓力容器的放樣與下料邊朝順柴德軍院級(jí)2013建立基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教師、企業(yè)焊接技術(shù)人員、學(xué)生多方共享，搭建校企互動(dòng)信息平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生享受終身性教育。圖書(shū)庫(kù)建設(shè)充實(shí)各類(lèi)產(chǎn)品的技術(shù)規(guī)范、制造標(biāo)準(zhǔn)、船舶制造、鍋爐壓力容器制造、材料成型與控制、企業(yè)安全生產(chǎn)、企業(yè)管理方面的相關(guān)書(shū)籍200種，增加電子圖書(shū)的比重。多媒體素材的建設(shè)錄制焊條電弧焊、CO2半自動(dòng)焊、半自動(dòng)熔化極脈沖氬弧焊、埋弧自動(dòng)焊等4個(gè)全過(guò)程視頻音像資料，搜集近年來(lái)典型產(chǎn)品各種焊接方法的圖片和視頻資料，為制作多媒體課件和案例教學(xué)提供素材。試題庫(kù)的建設(shè)依照《焊接技術(shù)手冊(cè)》、《埋弧自動(dòng)焊技術(shù)規(guī)程》、《鋼質(zhì)海船建造與入級(jí)規(guī)范—材料與焊接》、《JB470993鋼制壓力容器焊接規(guī)程》、《JB470893鋼制壓力容器焊接工藝評(píng)定》開(kāi)發(fā)試題庫(kù)。課件庫(kù)建設(shè)培育期內(nèi)內(nèi)完成3門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程的課件建設(shè)。引入企業(yè)的壓力容器生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等資源，使學(xué)生直觀感受職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和工作過(guò)程的考核評(píng)價(jià)，即按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)素質(zhì)和能力的要求，指導(dǎo)教師和企業(yè)工程技術(shù)人員對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成各項(xiàng)目包括生產(chǎn)任務(wù)、跟班崗位工作任務(wù)等的實(shí)施過(guò)程和最終工作質(zhì)量共同加以評(píng)價(jià)與考核，考察學(xué)生在工作過(guò)程中所表現(xiàn)的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為和專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，使學(xué)生在獲得職業(yè)能力的同時(shí)，體驗(yàn)并注重職業(yè)情感、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)。聘請(qǐng)焊接領(lǐng)域知名度高的技術(shù)專(zhuān)家為專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，聘請(qǐng)焊接車(chē)間焊接技術(shù)人員、技師和高級(jí)技師為兼職教師，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人科研開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣和社會(huì)服務(wù)的能力，培養(yǎng)骨干教師并考取職業(yè)資格鑒定高級(jí)考評(píng)員。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)對(duì)象的具體情況制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，立足崗位進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)到國(guó)內(nèi)外一流院校進(jìn)修培訓(xùn)，到大型企業(yè)掛職鍛煉，參加國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)，積極開(kāi)展科研、對(duì)外技術(shù)服務(wù)等多種措施。通過(guò)選派有潛力的青年教師到國(guó)內(nèi)外院校進(jìn)修培訓(xùn)，到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，參與企業(yè)技術(shù)改造和職工培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)4名在教學(xué)改革、課程建設(shè)、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域能獨(dú)當(dāng)一面的骨干教師，形成一支技能水平高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、具備承擔(dān)較高水平技術(shù)研發(fā)能力的“既拿教鞭、又持焊槍”校企共享的高水平專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的良性發(fā)展。專(zhuān)職教師要定期進(jìn)修學(xué)習(xí)和參與“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”活動(dòng)，每年要有不少于3個(gè)月的生產(chǎn)一線實(shí)踐活動(dòng)或技術(shù)應(yīng)用研究的經(jīng)歷，以促進(jìn)教師在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高技術(shù)應(yīng)用能力。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)任課教師的資格考核。制定相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)教師參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)工作和對(duì)口支援建設(shè)。兩年實(shí)現(xiàn)“雙師”素質(zhì)教師比例超過(guò)85%。在現(xiàn)有6名企業(yè)兼職教師的基礎(chǔ)上，再聘任9名企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠為兼職教師，專(zhuān)兼比例接近1?1。通過(guò)政府、學(xué)校、企業(yè)、協(xié)會(huì)多方合作，充分發(fā)揮職教集團(tuán)的作用，著重進(jìn)行專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，同時(shí)，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建人才（教師、行業(yè)技術(shù)骨干）培養(yǎng)循環(huán)系統(tǒng)，打造長(zhǎng)吉圖開(kāi)發(fā)開(kāi)放先導(dǎo)區(qū)焊接人才小高地。完成與企業(yè)合作建設(shè)國(guó)內(nèi)高等職業(yè)院校技術(shù)水平領(lǐng)先的生產(chǎn)性焊接與檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境目標(biāo)。壓力容器制造實(shí)訓(xùn)室是在現(xiàn)有焊接基本技能實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上擴(kuò)建而成。在原有20臺(tái)焊條電弧焊機(jī)、3臺(tái)CO2氣體保護(hù)焊機(jī)、6臺(tái)氬弧焊機(jī)、2臺(tái)氣焊的基礎(chǔ)上購(gòu)置新設(shè)備，將建成50個(gè)焊條電弧焊工位，10個(gè)CO2氣體保護(hù)焊工位，可滿(mǎn)足1個(gè)教學(xué)班的同時(shí)實(shí)訓(xùn)；建成5個(gè)TIG焊工位和5個(gè)MIG/MAG焊工位，可滿(mǎn)足1個(gè)教學(xué)班的特種材料焊接技能實(shí)訓(xùn)。焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況見(jiàn)表42.此實(shí)訓(xùn)室可以進(jìn)行基本焊接技能訓(xùn)練、焊接技術(shù)