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2024-09-15 17:15本頁面
【正文】 。 。在此基礎上，還要能 從所讀的文章想開去 。比如，閱讀《丁香結(jié)》，讀懂這篇課文寫了丁香花的顏色、樣子和氣味，就可以想想自己在生活中見到的其他植物，如桂花、梅花、梔子花，是什么顏色，有什么氣味。比如閱讀老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家寫草原的作品；讀懂了課文中主客聚會的歡快場景，可以想想如果自己置身于這個場景中會怎樣；理解了寫景時融入感受的方法，可以想到在今后的習作中運用。 交流平臺 閱 讀的時候，既讀進去，又想開去，不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。 詞句段運用 讀一讀 ，體會排比句的特點，說說這樣寫的好處。 詞句段運用 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。 詞句段運用 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動 。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 詞句段運用 在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 詞句段運用 認識排比修辭手法以及特點。排比的
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