小學(xué)綜合實踐活動實施方案-在線瀏覽
2024-09-15 05:53本頁面
【正文】 聯(lián)系，體驗自我對自然、對他人和社會的意義，形成負責(zé)的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。三、組織管理 健全組織領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負責(zé)對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教研室、教導(dǎo)處負責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實，負責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作；電教組負責(zé)信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保證；大隊部負責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作，落實好活動基地。以年級綜合實踐活動小組為主體，小組設(shè)立組長各一名（各年級組長）負責(zé)召集本年級各任課老師協(xié)商確定課程的具體實施詳案。 課題研究中心組人員：鄭元菇（一、二年級） 鄭永洪（三、四年級）丘永葆（五年級） 鐘敏光（六年級） 四、課程內(nèi)容綜合實踐活動課程是教師與學(xué)生合作開發(fā)、共同設(shè)計與互動實施的課程。其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。三——六年級重點突出研究性學(xué)習(xí)課題的開展。“中都文化之旅”著重從中都特色文化（仙村客家山歌、女子梅花拳、客家船燈、舞獅……），中都名勝古跡（云宵閣、陳耕堂、仙村八景……），中都文化名人、革命烈士，中都姓氏淵源，中都歷史沿革，中都民間傳說、諺語，中都特色小吃，中都風(fēng)土人情等入手。五、課程實施 課程實施的原則（1）主體性原則在課程實施中始終將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位，讓學(xué)生自主選擇，大膽實踐，主動參與課程實施的全過程。（2）實踐性原則教師為學(xué)生開發(fā)各種課程資源，通過多種途徑為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實的情境，拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去接觸和感知各種人和事，使他們通過親身經(jīng)歷、實際操作與活動實踐來獲得各種知識、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價值觀。（3） 綜合性原則 體現(xiàn)在以下三個方面。（4）生成性原則課程實施有整體規(guī)劃和周密設(shè)計，具有計劃性，但不限制其生成性，不把活動看成是根據(jù)預(yù)定目標的機械裝配過程。課程實施的步驟（1）準備階段①召開教師會議，通過學(xué)校綜
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