安徽省合肥市20xx屆高三第一次教學質(zhì)量檢測(合肥一模)-在線瀏覽
2024-09-15 05:27本頁面
【正文】 情，一搶而光，扔下來的錢讓鹿山人感到既驚喜又不安。電影還沒有開始，她就坐在電影院墻腳下等待。還有人給她塞人參、魚肝油、麥乳精甚至雪花膏，被她婉拒了。因為妻子才發(fā)現(xiàn)有人在她的布袋里塞了名貴的山東阿膠，她堅決要物歸原主。大伙都勸地收下，補補身子。鹿山人很焦急，最后把阿膠交給了老吳，請他代轉(zhuǎn)交原主，她才同意回家。鹿山，除了電影院，什么都有。這天晌午，鹿山人背著妻子又來到了蛋鎮(zhèn)電影院，卻在海報墻上看到一張白紙黑字的告示：臺風將至，今天不放電影。鹿山人不斷地解釋安慰。鹿山人背著妻子要走，卻被妻子阻止了。鹿山人說：“臺風要來了，今天電影院不放電影。”妻子說：“可是，我們比臺風先到呀?！逼拮诱f：“你害怕臺鳳呀？你害怕回不了家呀？”鹿山人沉默了。還有暴雨、山洪，猛烈得驚心動魄。 鹿山人吃驚地問：“好好的，你為什么哭？”妻子說：“我心里的悲苦，像臺風，像鹿江，像山洪暴發(fā)。平時，她從不埋怨，也從不哀嘆，心里最難受、最絕望的時候，也只是對鹿山人說：“我想看一場電影。鹿山人也黯然神傷，向妻子保證說：“臺風過后我們還來看電影，一個月看兩場?！憋L似乎越來越緊，天空中的云朵也變得慌亂起來。試圖讓妻子爬到他的背上，然后回家。鹿山人嘗試性地去背她，被她推開了。她躲閃開了，雙手撫著電影院的牌子，突然號啕大哭。這不是一個孩子在哭，而是一個內(nèi)心悲苦的人在宣泄。這樣哭下去，對本來就病弱的她來說會雪上加霜?！斑@是哪個龜孫子貼的告示？”他一把撕下自己親手貼的告示，對鹿山人的妻子說，“今天照常放映！”鹿山人妻子的哭聲戛然而止，用哀求的眼神將信將疑地盯著老吳。不一會，電影院里便傳出片頭曲的聲音。鹿山人妻子臉上的緋紅色更加明顯，看上去比任何時候都亢奮。那是電影帶來的淚水。(有刪改)，不正確的一項是(3分)、山洪暴發(fā)等詞語在文中多次出現(xiàn)，既有助于交待故事發(fā)生的背景，也能夠折射出主要人物的特殊心理。C.“鹿山，除了電影院，什么都有”，可能并不符合鹿山人夫妻的物質(zhì)生活現(xiàn)實，卻反映了妻子的深層心理狀態(tài)。答案：D“看電影”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。(2分)，小說充滿了沈從文筆下濃郁的“邊城”氣息，請結(jié)合作品簡要分析。(2分)(如從“情節(jié)上沒有激烈的矛盾沖突”“語言上樸素自然，個性鮮明”等角度回答，可根據(jù)論述合理的程度，酌情給分。對才華出眾、外形靚麗、造型時尚、為人友善、個性獨特的明星產(chǎn)生傾慕心理，恐怕是每一代青少年必然經(jīng)歷的心理體驗，由于所處的文化環(huán)境不同、傳播渠道不同、審美標準不同，每一代人對偶像的認知自然會有所區(qū)別。(摘編自楊洪濤《文藝界需要真正的優(yōu)質(zhì)偶像》，《光明日報)2018年8月30日)材料二：當前文化領(lǐng)域，仍存在一些病態(tài)審美現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有的不僅是“顏值消費”和“眼球經(jīng)濟”跑偏的結(jié)果，更是文娛圈子奢靡浮夸之風的新變種。然而，凡事都應有度，越過底線就會走向反面——不是審美，而是“審丑”。以文化人，更在育人。青少年是國家的未來，一個社會和國家的流行文化擁抱什么、拒絕什么、傳播什么，確乎是關(guān)系國家未來的大事。(摘編自辛識平《“娘炮”之風當休矣》，新華社北京2018年9月6日電)材料三：偉大的隊伍孕育偉大的精神，剛毅的品格塑造獨特的氣質(zhì)。新時代“最可愛的人”身上那種氣質(zhì)之美，為浮躁的社會打開了另一個審美維度，理應引領(lǐng)時代潮流。一些“小鮮肉”“花美男”充斥屏幕，他們看起來弱不禁風卻妝容精致，說起話來有氣無力且矯揉造作，沒有一絲陽剛之氣，卻被扭曲的“眼球經(jīng)濟”推波助瀾。一個健康的社會，一個向上的民族，應該有昂揚雄健之氣概，有敢于開拓之勇力，有青春勃發(fā)之精神。改變病態(tài)審美，扭轉(zhuǎn)矯揉造作，不妨給社會多注入軍人氣質(zhì)，把優(yōu)秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。這一點，也應該永遠是公共傳播中的主流。社會轉(zhuǎn)型期所產(chǎn)生的消極影響有損美育實施的生態(tài)。不少學生更多沾染的是經(jīng)濟意識、“小我”考量和感官愉悅，對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造的自覺精神日超稀薄。(摘編自潘涌《美育為何難落實》，《光明日報)2017年1月17日)，不正確的一項是(3分)，每一代青少年經(jīng)歷傾慕偶像的心理體驗也屬正常。，就是因為這種病態(tài)的文化對青少年產(chǎn)生了巨大的負面影響。答案：C，不正確的一項是(3分)，但不能變審美為“審丑”。、陽剛與雄壯等美感元素的缺失，容易造成青少年人格發(fā)育“空心化”，使得校園文化生態(tài)異化。(6分)答案：①從偶像與榜樣來說，應注重提升自身藝術(shù)才華，愛崗敬業(yè)，展現(xiàn)良好公眾形象；②從社會來說，要抵制不良文化侵蝕，以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)青少年；③從公眾傳播來說，應以軍人氣質(zhì)激揚民族雄風，塑造剛健勇毅的時代氣質(zhì)、自信自強的社會風尚；④從學校來說，應打造品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學生身心的“美育課”。)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文盲文，完成10～13題。父崇簡，明崇禎十六年進士。召直南苑。時崇簡方任國史院學士，上曰：“父子同
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