【正文】 體詞性句法結(jié)構(gòu) B謂詞性句法結(jié)構(gòu)C加詞性句法結(jié)構(gòu) D主謂短語“小張寫了一篇文章”中的“小張”是（ ） A施事主語 B受事主語 C中性主語 D謂詞性主語2“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（ ） A施事主語 B受事主語 C中性主語 D謂詞性主語2“主張趕快去”中的“趕快去”是（ ）A施事賓語 B體詞性賓語 C謂詞性賓語 D受事賓語2“問他一件事”中的“一件事”是（ ）A近賓語 B雙賓語 C遠(yuǎn)賓語 D補(bǔ)語2“累得要命”中的“要命”是（ ）A可能補(bǔ)語 B趨向補(bǔ)語 C情態(tài)補(bǔ)語 D程度補(bǔ)語2“我認(rèn)識(shí)他，那位連長(zhǎng)”中的“那位連長(zhǎng)”是（ ）A賓語 B同位語 C復(fù)說語 D插說語2“這條魚，往少里說，也有二斤”中的“往少里說”是（ ）A復(fù)說語 B狀語 C插說語 D同位語2下列句子中的（ ）是名詞句。 B為人民服務(wù)。 D他來。A真奇怪！ B快跑！ C好香的茶！ D嗯。A體詞 B謂詞 C加詞 D數(shù)詞 E代詞起附著作用的虛詞有（ ）。A是非問 B特指問 C反復(fù)句 D選擇問 E正反問2“搭配不當(dāng)”的情況有（ ）A主謂搭配不當(dāng) B述賓搭配不當(dāng) C修飾語與中心語搭配不當(dāng)D定語與中心語搭配不當(dāng) E中心語與補(bǔ)語搭配不當(dāng)2屬于偏正結(jié)構(gòu)的短語有（ ）A非常安靜 B語法學(xué)習(xí) C借書看 D躺著不動(dòng) E從哪里來2下列語句中的“的”不屬于結(jié)構(gòu)助詞的是（ ）A我昨天進(jìn)的城 B我會(huì)告訴你的 C新買的自行車D遇到一個(gè)不講理的 E他是這么說的2下列語句中的“了”不屬于動(dòng)態(tài)助詞的是（ ）A我已經(jīng)吃了飯 B去年上了大學(xué) C明天我下了班和你去D你都大學(xué)生了 E我在北京住三年了2下列語句中的“在”不屬于介詞的是（ ）A我在家 B他在黑板上寫字 C把東西放在桌子上D他在看書 E在家要孝順父母2下列句子中不屬于介詞“跟”的有（ ）。（1）這件事已經(jīng)討論過了。（3）他正在教室里看書。（5）我拿著—本書。（7）他是外國(guó)人嗎?（8）你應(yīng)該努力學(xué)外語。（10）最好聽的是這首歌。（12）這是一本袖珍詞典。（14）幸虧他來。（16）這件事很突然。（18）他連忙說不行。（20）我們應(yīng)該科學(xué)地分析。（22）屋里有一扇門。（24）所有人都不得離開。（26）我們要不斷改進(jìn)服務(wù)態(tài)度。（28）他作了一個(gè)報(bào)告。（30）工程剛剛開始。 ⑴ 坐在床上 （ ） ⑵ 來了三位 （ ） ⑵ 敢想敢說 （ ） ⑷ 領(lǐng)導(dǎo)帶頭 （ ） ⑸ 放學(xué)之前 （ ） ⑹ 派他完成 （ ） ⑺ 賣菜的 （ ） ⑻ 拍著手笑 （ ） ⑼ 我們?nèi)齻€(gè)人 （ ） ⑽ 對(duì)這些人 （ ）用框式圖解法分析下列復(fù)雜短語的結(jié)構(gòu)層次：⑴走 在 后 頭 的 人 要 加 油⑵這 位 新 來 的 客 人 我 不 認(rèn) 識(shí)⑶世 界 珍 貴 稀 有 動(dòng) 物 熊 貓 的 故 鄉(xiāng) 中 國(guó) ⑷濃 濃 的 長(zhǎng) 長(zhǎng) 的 眉 毛 和 一 雙 不 大 不 小 的 眼 睛⑸誰 是 最 可 愛 的 人對(duì)下列短語做層次分析，如果有歧義，則要做不同的分析。（1）他來信說，只要我們?cè)敢馊ィ欢ǚ钆?。?）一批珍貴歷史文獻(xiàn)近年來被發(fā)掘出來了。（5）要是誰干起活來馬馬虎虎，不管他怎樣能干，不管他對(duì)我多么好，我也不買他的賬。（8）依我看，保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利也是對(duì)生產(chǎn)廠家和服務(wù)部門的一種愛護(hù)。（10）魯迅的小說我看了好幾本。（13）他們?nèi)ズＤ蠉u玩了許多地方。（15）有的人由于不懂邏輯，因此對(duì)別人不合邏輯的言淪，不但不能覺察它的荒謬，反而隨聲附和，人云亦云。（17）你看，這大概是錢玄同的手跡吧?（18）一路上，我腦海中不停地翻騰著這個(gè)問題：“他怎么搞起民間文學(xué)來了?”（19）干部處的花名冊(cè)告訴我，這九連的指導(dǎo)員是空位。（21）他選中了奶頭山上靠近鷹嘴石的最大最高的一棵樹作目標(biāo)。（23）我們有正確的思想路線、政治路線和組織路線，只要大膽而謹(jǐn)慎地工作，只要經(jīng)過周密的調(diào)查研究，廣泛聽取群眾意見，就完全有把握把大批優(yōu)秀的中青年干部提拔起來，保證我們的事業(yè)后繼有人。（25）在融洽熱烈的氣氛中，學(xué)生們還就經(jīng)濟(jì)體制改革問題同理論工作者一起進(jìn)行了探討。（27）他早想在路上拾得一注錢，但至今還沒看見；他想在自己的破屋里忽然尋到一注錢，慌張地四顧，但屋內(nèi)是空虛而且了然。（29）我兩手空空，既不愿讓悲鴻知道，以免他焦急，又不愿開口向人求助。指出下列句子的句型及句式。（2）母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度在我心中留有深刻的印象。（4）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，革命文藝工作者來到延安各個(gè)抗日根據(jù)地的多起來了。（6）我毫不猶豫地和她一起走了出去。（8）在市中心大醫(yī)院的急診室里，到處擠滿了人。（10）曾將軍吃完飯就帶了少數(shù)戰(zhàn)土襲擊敵人去了。（12）小風(fēng)緊緊靠在一棵樹上站著。（14）我求他給我講解。（16）所有這些都使我們兩國(guó)的友好關(guān)系與日俱增。（18）其次要推出人來擬電稿。（20）他鼓勵(lì)我寫。用劃線法分析下列復(fù)句的層次和關(guān)系。（2）經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時(shí)想寫信卻又難以下筆。（4）城里有許許多多的事他不明白，聽朋友們?cè)诓桊^里議論更使他發(fā)糊涂，因?yàn)橐蝗艘粋€(gè)說法，而且都說得不到家。（6）固然，如果不認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性，就無從發(fā)現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的普遍原因或普遍的根據(jù)，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就無從確定一事物不同于其它事物的特殊本質(zhì)，就無從發(fā)現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特殊原因。（8） “理直氣壯”看來無可非議，但若運(yùn)用于人民內(nèi)部，“氣壯”往往效果不佳，使對(duì)方難以接受，甚至發(fā)生糾紛。（10）只要他們不覺得厭煩，我甚至愿意跟他們談?wù)勎以谔剿魅松矫嬖?jīng)走過的彎路，以便他們少付出一些不必要的代價(jià)。（2）這些從技校來的小伙子很快就熟練了操作的技術(shù)。（4）他的工作很模范。（6）侵略軍中途換乘小的平底船“麥都薩”號(hào)冒險(xiǎn)闖入，最后卻在卯河擱了淺。（7）鴿子長(zhǎng)途飛行，是經(jīng)過主人長(zhǎng)期訓(xùn)練而獲得的。（9）中國(guó)人在一千多年以前就已種植與使用桐油了。（11）他猜對(duì)那個(gè)孩子準(zhǔn)是小陳的弟弟。（13）大家懷著顆十分敬佩的心情來到他家。（15）出去春游，要注意防止不發(fā)生事故。（17）他認(rèn)真地把書稿校讀了二遍，又在某些章節(jié)作了些修改。（19）爬行類這個(gè)名詞，可能對(duì)我們不太熟悉。（21）王進(jìn)喜是中國(guó)工人的杰出代表樹立了榜樣。（23）經(jīng)過搶救，大夫們終于把休克的病人蘇醒過來了。（25）我把這篇小說沒有來得及看完，所以很難發(fā)表意見。（27）她音色美麗，音域?qū)拸V，被在場(chǎng)的音樂家們吸引住了。（29）技術(shù)革新以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。七、簡(jiǎn)答題1．舉例說明賓語和補(bǔ)語的區(qū)別?！焙汀拔艺?qǐng)他早點(diǎn)來。？它分為哪些類型？試舉例說明。這種說法對(duì)嗎？為什么？，并指出能帶雙賓語的動(dòng)詞？？試舉例說明。“是”？？12.“把”字句的特點(diǎn)有哪些？13．時(shí)間名詞和時(shí)間副詞應(yīng)該如何區(qū)分？ 14．介詞的主要特點(diǎn)是什么？它與動(dòng)詞的區(qū)別是什么？“了”和語氣詞“了”？16．動(dòng)詞和形容詞的重疊方式有什么不同？各自表示什么語法意義？ 17．“被”字句的特點(diǎn)有哪些？運(yùn)用條件是什么？18．并列關(guān)系復(fù)句與順承關(guān)系復(fù)句有什么區(qū)別？1什么是詞的兼類，詞的兼類與同音詞有什么不同類與詞的活用有什么不同?時(shí)間名詞和處所名詞能不能作主語?作主語和作狀語有什么不同?2什么是緊縮句，緊縮句有什么特點(diǎn)，分為哪些類?2什么是復(fù)句，復(fù)句和單句有什么區(qū)別?第六章 修 辭 一、名詞解釋： 2. 語境 3. 借喻 、 二、填空題 1.“修辭”有三個(gè)含義：第一指 ；第二指 ；第三指 。 。二者_(dá)_____，______。 6．現(xiàn)代漢語中的雙聲詞、______、_______等在語言上都很富有表現(xiàn)力。 8．把結(jié)構(gòu)不同，長(zhǎng)短不齊的句子交錯(cuò)運(yùn)用叫做____________。 10．口語句式的修辭作用主要是______、______，書面語句式的修辭作用主要是______、______。 12．只出現(xiàn)喻體的比喻叫______。14．借代的基礎(chǔ)是人或事物間的______性，其特點(diǎn)是隱去______，只出現(xiàn)______。 16．對(duì)偶和對(duì)比是兩種不同的修辭方法。 17．結(jié)構(gòu)______、字?jǐn)?shù)______、意義______的兩個(gè)短語或句子成對(duì)地排列，叫做對(duì)偶。19．利用同音現(xiàn)象構(gòu)成的雙關(guān)叫______雙關(guān)，利用多義現(xiàn)象構(gòu)成的雙關(guān)叫______雙關(guān)。 21．反問是______、______的修辭方法。 22．頂真和回環(huán)都有首尾蟬聯(lián)的特點(diǎn)，但它們的結(jié)構(gòu)形式不同；頂真的軌跡是______；回環(huán)的軌跡是______。把上句結(jié)尾的詞語作為下句的開頭，使相鄰語句首尾蟬聯(lián)，上遞下接的修辭方法叫做______。 A．性質(zhì)不同的事物 B．性質(zhì)相同的事物 C．性質(zhì)不同的事物，但二者之間有相似之點(diǎn) D．性質(zhì)相同的事物，而且二者之間有相似之點(diǎn) 2．本體和喻體都必須出現(xiàn)的是( )。 A．明喻、暗喻 B。 A．可以使語言形象化 B．可以把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂 C．可以揭示事物的本質(zhì) D．可以使語言含蓄，耐人尋味 5．借代的本體和借體之間具有( )。 A．借喻考慮的是事物之間的相關(guān)性，借代考慮的是事物之間的相似性 B．借喻考慮的是事物之間的相同性，借代考慮的是事物之間的相異性 C．借喻考慮的是事物之間的相似性，借代考慮的是事物之間的相關(guān)性 D．借喻考慮的是事物之間的相異性，借代考慮的是事物之間的相同性 7．下面的說法正確的是( )。 A．反復(fù) B．排比 C．頂針 D．回環(huán)9．“你不要一遇到困難就輪胎放炮——泄氣了，那還行嗎?”中運(yùn)用的修辭手段是( )。 A．回環(huán) B．反復(fù) C．排比 D．頂針 11．“月光如流水，靜悄悄地瀉在荷花和荷葉上”中運(yùn)用的修辭手段是( )。 A．夸張、借代 B．夸張、比喻 C．借代、對(duì)比 D．比喻、擬人 13．“一站站燈火撲來，像流螢飛去；一重重山嶺閃過，似浪濤奔涌”中運(yùn)用的修辭手段是( )。 A．比喻、對(duì)偶 B．比喻、借代 C．比喻、對(duì)比 D．對(duì)偶、借代15．“‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’，早上起來，江邊成了歡騰的大?！敝羞\(yùn)用的修辭手段是( )。 2．宋朝的哲學(xué)家朱熹，寫了許多書，說了許多話，大家都忘了，但有一句還沒忘記：“即以其人之道，還治其人之身。 3．左墻炕椅上掛著粉色金臘箋的四幅屏，屏左掛一個(gè)白底子藍(lán)花葫蘆形花瓶，瓶里插著松柏枝。 5．統(tǒng)一，統(tǒng)一，投降派有一套統(tǒng)一論，要我們統(tǒng)一于投降；反共頑固派有一套統(tǒng)一論，要我們統(tǒng)一于分裂，統(tǒng)一于倒退。什么人殺死的？軍隊(duì)殺死的。什么人指使軍隊(duì)去殺？反動(dòng)在那里指使。 8．那么，請(qǐng)問國(guó)民黨的英雄好漢們，你們?yōu)槭裁匆磳?duì)懲辦戰(zhàn)犯呢？ 9．春分剛剛過去，清明即將到來。 10．屈原：（憤恨地）唉，南后！……你陷害了的不是我，是你自己，是我們國(guó)王，是我們的楚國(guó)，是我們的赤縣神州呀！ 11．生命，對(duì)有些人十分慷慨，但只是在消耗；對(duì)另外一些人卻十分慳吝，不知道多給他們一分鐘，他們就會(huì)對(duì)人類作出多么大的貢獻(xiàn)啊！ 12．花雪，花雪，豈不下是周恩來同志的一生寫照嗎？生前，滿樹生輝，紅的如紅霞，粉的如姻脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神煥發(fā)，使人心曠神怡。 ？那只是真理在化妝跳舞。人生地疏，裝備簡(jiǎn)陋，給養(yǎng)不足，疲憊不堪…… 淺綠色的運(yùn)動(dòng)衫上