【正文】 ]：計算器的使用[教學(xué)難點(diǎn)]：計算器的使用[教學(xué)目標(biāo)]：了解計算器的使用方法，特別是一些混合運(yùn)算時，小鍵盤的使用方法；能夠進(jìn)行網(wǎng)頁的瀏覽；以及用ACDSee查看電腦中的圖片。[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng)[教學(xué)過程]：一、導(dǎo)入師：我們在生活中做一件事往往需要借助相應(yīng)的工具來完成，對于我們面前的電腦，我們讓它替我們完成不同的任務(wù)，就需要在電腦中安裝不同的軟件。學(xué)生練習(xí)：找新朋友。（師巡視，但不指導(dǎo)）②介紹“計算器”的幾個主要按鈕。老師要給大家介紹的這款瀏覽器叫做“IE”。四、啟動“ACDSee”軟件師：接下來，老師帶來的朋友是一款看圖軟件，利用它可以很方便地瀏覽圖片，還可以對圖片進(jìn)行一些簡單的操作。第4課 建立文件[課時]：1節(jié)課[教學(xué)內(nèi)容]：建立文本、圖像、聲音文件[教學(xué)重點(diǎn)]：相應(yīng)軟件的打開、文件的保存[教學(xué)難點(diǎn)]：文件名的組成[教學(xué)目標(biāo)]：學(xué)會建立文本、圖像、聲音這幾種常見常用的文件；熟練掌握文件的保存方法；了解文件名的組成；認(rèn)識幾中常見的文件擴(kuò)展名讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；通過討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng)[教學(xué)過程]：一、導(dǎo)入師：我們知道利用電腦我們可以看故事、聽音樂、欣賞圖片，而且這些故事、音樂、圖片信息都是以文件的形式保存在電腦中的。二、建立“文本”文件師：我們先從最簡單的文本文件入手，文本文件的特點(diǎn)就是文件的內(nèi)容只有文字與字符。１、教師演示操作文本文件的建立：（１）打開記事本：開始→程序→附件→記事本（２）輸入一段文字：同學(xué)們，大家好！（３）保存文件：開始→保存強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：①找位置（找到文件要保存的磁盤／文件夾）；②起名字（給文件命名——HI）；③點(diǎn)“保存”：（單擊對話框中的＂保存＂按鈕）。二、文件名的組成師：文件圖標(biāo)下方的文件名和保存時，我們所寫的文件名多了“.txt”，而這個“.txt”也是文件名的一個部分。通常主文件名由用戶取名，文件擴(kuò)展名由創(chuàng)建文件的軟件自動生成，用于標(biāo)識文件的類型。２、找一找：請大家找找“”中，哪個是主文件名，哪個是擴(kuò)展名。三、建立“圖像”文件師：接下來，就由大家自己動手來建立一個圖像文件吧。再請學(xué)生也動手畫一個簡單圖形。（保存在Ｄ盤自己的文件夾下）４、請學(xué)生觀察文件夾下的“圖像”文件圖標(biāo)。５、教師介紹幾中常見的圖像文件擴(kuò)展名：bmp、jpg、gif、tif四、建立“聲音”文件由于學(xué)生機(jī)沒有相應(yīng)的設(shè)備，由教師演示聲音文件的建立：開始→程序→附件→娛樂→錄音機(jī)請一名同學(xué)上臺錄一段聲音，并保存。[板書設(shè)計]：保存文件：開始→保存3步驟：①找位置；②起名字；③點(diǎn)“保存”。 學(xué)會建立自己的文件夾。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動手能力。 [教學(xué)難點(diǎn)]：文件與文件夾的區(qū)別。 二、新課 1．讓學(xué)生自習(xí)一下課文。 學(xué)生認(rèn)真解答，讓學(xué)生體會到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要 ?？梢杂蓪W(xué)生按照書上的課本來一步步操作。想想文件和文件夾有什么區(qū)別？小結(jié)：文件夾是用于存放文件的，類似于公務(wù)包，文件是單個存在。 步驟：打開指定的盤│“文件”│“新提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2 演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵│出現(xiàn)快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現(xiàn)新建文件夾 （也可請學(xué)生自己看書的步驟，自己完成，然后請學(xué)生總結(jié)步驟） 任務(wù)二：請同學(xué)生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾 設(shè)問：在文件夾里能再建文件夾嗎？（先不作答，請同學(xué)們開自己建的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學(xué)回答） 播放教學(xué)課件，總結(jié)新建成文件夾的幾種方法。 請學(xué)生簡略陳述本課的幾個操作的步驟。 學(xué)會移動文件培養(yǎng)學(xué)生隨時歸類整理文件的習(xí)慣。 [教學(xué)難點(diǎn)]：同時移動多個文件。叫一名學(xué)生來整理好，并問他為什么這樣整理？筆要放入筆盒，書本歸書本，作業(yè)本歸作業(yè)本。在要整理之前我們我先學(xué)會一個準(zhǔn)備操作，那就是選擇文件。師：他剛才只是選中了單個文件，如果要選中這一個區(qū)域的文件應(yīng)該怎么做？指導(dǎo)學(xué)生看書，并指名生操作。3，我要選擇不連貫的多個文件應(yīng)該怎么做？師演示，生隨練。5，師：剛才的只是拖動當(dāng)個文件的操作，那同時拖動多個文件應(yīng)該怎么操作呢？學(xué)生先自學(xué)課本知識，自己動手探究學(xué)習(xí)。三、師總結(jié)：這節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么？在日常個人電腦使用過程中我們應(yīng)用現(xiàn)在所學(xué)到的技能做什么呢？第7課 復(fù)制、剪切、粘貼文件的教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：福建省小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第7課 《復(fù)制、剪切、粘貼文件》教學(xué)目標(biāo)：過程與方法采用“任務(wù)驅(qū)動”方式，學(xué)生通過自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合完成本課的任務(wù)。情感目標(biāo)讓學(xué)生養(yǎng)成重要文件及時備份的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)制與剪切操作的區(qū)別。 課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1，師生問好師：大家好，很高興能認(rèn)識你們。 2，設(shè)疑在上課之前，老師想請你們幫幫忙。二、教學(xué)過程：1，最有效的就是利用u盤拷貝帶走。2，一起學(xué)習(xí)拷貝的操作：復(fù)制+粘貼=拷貝。復(fù)制好像復(fù)印機(jī)把文件復(fù)印出來了呢，原來的文件還在原來的地方，只是多了一份一摸一樣的文件文件出來。）5，我又想到一個問題，如果剛才能直接把文件移到d盤就好了，有什么辦法直接可以把文件移到d盤呢？小結(jié)：（板書）剪切+粘貼=移動 真象平時我們上手工課一樣把這個剪下了，用膠水貼到別的地方。6，文件可以這樣移動和復(fù)制，那文件夾行不行？復(fù)制過去的是空的文件夾還是里外都一樣的文件夾呢？比如老師這個文件夾拷到d盤還會不會是一樣樣的呢？打開一個文件夾套文件夾的文件夾。）那我們現(xiàn)在進(jìn)行一個小游戲試試看。然后請另外一個同學(xué)查看文件夾里有幾個文件和文件夾并把文件名一一記錄下來，再由這個同學(xué)把文件夾拷貝到d盤，再查看文件夾里的內(nèi)容，看看跟你記得一樣不一樣。四、小結(jié)：這節(jié)課我跟大家一起學(xué)習(xí)了（指板書）復(fù)制+粘貼=拷貝，剪切+粘貼=移動。下次的電腦課還是由黃老師來給你們上，大家回去看看書，看看下節(jié)課要上什么內(nèi)容。 學(xué)會查看文件屬性和排列圖標(biāo)。[教學(xué)重點(diǎn)]: 重命名文件。[教學(xué)過程]一，導(dǎo)入新課有時電腦里有一些我們不要