3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南--培訓(xùn)-概述-在線瀏覽
2024-09-15 00:10本頁(yè)面
【正文】 宜。 ? 全國(guó) 6個(gè)省分層抽樣，抽取 3600名幼兒及其主要監(jiān)護(hù)者作為測(cè)試對(duì)象。 4年多來(lái)，在對(duì)全國(guó) 36歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)在全國(guó)幼教界、家長(zhǎng)中多次地征求意見(jiàn)，通過(guò)和全世界幾十個(gè)發(fā)展中國(guó)家相互學(xué)習(xí)與借鑒，通過(guò)獲得國(guó)際一流專家持續(xù)的技術(shù)性支持， 《 指南 》 的制定工作基本完成。 基于此， “ 指南 ” 一詞被引申為 “ 指導(dǎo) ” 、 “ 導(dǎo)向 ” ，比喻 “ 辨別正確方向 的依據(jù) ” 。 “指南”與“標(biāo)準(zhǔn)”兩概念的內(nèi)涵區(qū)別，給用“指南”或“標(biāo)準(zhǔn)”命名的事物會(huì)帶來(lái)完全不同的本質(zhì)屬性。 為什么叫 “ 學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ” ?“ 學(xué)習(xí) ” 與“發(fā)展”的關(guān)系 ?《 指南 》 既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的發(fā)展的結(jié)果。 怎么理解 36歲兒童的學(xué)習(xí) ? 《 指南 》 既然是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的，怎么很多內(nèi)容都不是 “ 學(xué)習(xí) ” 呢 ？ “ 常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。幼兒期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是廣泛的。 《 指南 》 以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為 目標(biāo) ，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為 核心 ，通過(guò)提出 36歲各年齡段兒童 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 和相應(yīng)的 教育建議 ， 幫助幼兒園教師和家長(zhǎng) * 了解 36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) * 建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望， * 實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而 有意義的童年。不是對(duì)幼兒的具體發(fā)展水平或者發(fā)展方式、速度等作出統(tǒng)一規(guī)定或提出量化標(biāo)準(zhǔn)。這表明， 《 指南 》 以幼兒現(xiàn)實(shí)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展和未來(lái)的持續(xù)、終身的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。 《 指南 》 是什么 ? 《 指南 》 是引導(dǎo)我國(guó) 3— 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展方向的 指導(dǎo)性文件 。 （三）指南的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 說(shuō)明 與 主體部分 “ 說(shuō)明 ” ?《 指南 》 制定的背景 ?《 指南 》 的目標(biāo)、功能 ?《 指南 》 的內(nèi)容結(jié)構(gòu) ?《 指南 》 的實(shí)施原則 藝術(shù) 健康 語(yǔ)言 社會(huì) 科學(xué) 《 指南的 》 主體部分 《 指南 》 從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù) 五個(gè)領(lǐng)域 描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)方面（子領(lǐng)域）由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。 每一條學(xué)習(xí)目標(biāo)配有相應(yīng)的 教育建議 。健康、 社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域既是幼兒最基本最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容領(lǐng)域，也是幼兒發(fā)展的最基本最重要的方面。 ? 與 《 綱要 》 一致的幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的五領(lǐng)域結(jié)構(gòu)有利于教師實(shí)踐中的操作，有利于避免實(shí)踐層面的混亂。 （ 2） 《 指南 》 與 《 綱要 》 ? 現(xiàn)在實(shí)施 《 指南 》 ，不需要再貫徹 《 綱要 》 了。 ? 《 指南 》 就是 《 綱要 》 的細(xì)化 。 ? 《 指南 》 的實(shí)施將推進(jìn) 《 綱要 》 更加深入地貫徹落實(shí)。 正確理解 《 指南 》 的目標(biāo) 正確理解 《 指南 》 目標(biāo)下的“各 年齡段典型表現(xiàn)” 正確理解 《 指南 》 的目標(biāo)與 “各年齡段典型表現(xiàn)”的關(guān)系 （四）關(guān)于 《 指南 》 目標(biāo)的內(nèi)涵 正確理解 《 指南 》 的目標(biāo) （ 1） 目標(biāo)是 《 指南 》 導(dǎo)向最主要的方式 （ 2） 目標(biāo)是教育價(jià)值與理念的指引 * 體現(xiàn) 《 指南 》 的理念 * 體現(xiàn)各領(lǐng)域核心價(jià)值 * 針對(duì)當(dāng)前教育實(shí)踐中在幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展上的誤區(qū) （ ３ ） 對(duì) 3～ 4歲、 4～ 5歲、 5～ 6歲三個(gè)年齡段末期幼兒 應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展 水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具 體方向。好奇心和探究興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的動(dòng)力，保護(hù)與發(fā)展幼兒這一寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是該領(lǐng)域的重中之重。 ? 如 語(yǔ)言 領(lǐng)域，當(dāng)前存在的比較普遍的問(wèn)題是，忽視幼兒的日?？谡Z(yǔ)交往經(jīng)驗(yàn)，把幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)嚴(yán)重地小學(xué)化，誤以識(shí)字、寫(xiě)字訓(xùn)練作為幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重點(diǎn)，將早期閱讀簡(jiǎn)單地等同于識(shí)字，等等。 ? 如 健康 領(lǐng)域，針對(duì)當(dāng)前幼兒體質(zhì)下降、運(yùn)動(dòng)量不足、運(yùn)動(dòng)能力低下的現(xiàn)狀，提出了 “ 健康的體態(tài) ” 、 “ 具有一定的 適應(yīng)能力 ” 、 “ 力量和耐力 ” 等目標(biāo)，意在引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)重視幼兒的體質(zhì)、體能。 《 指南 》 目標(biāo)下的 “各年齡段典型表現(xiàn)”的功能 ? 對(duì) 3～ 4歲、 4～
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