本科生畢業(yè)論文(設計)手冊(學生用)-在線瀏覽
2024-09-14 17:26本頁面
【正文】 教務處）——→統(tǒng)計分析本院系論文選題、成績等數(shù)據(jù)——→論文及各項材料存檔二、時間安排第七學期后半段：組織學生選題，安排指導教師。第八學期第一周初：開題。第一周——第七周：學生撰寫和教師指導。第八周初：指導教師和論文評閱人評審，給出建議成績。第八周：論文答辯，確定論文最后成績。第九周：選出學院、校級優(yōu)秀論文。第十、十一周：統(tǒng)計分析本學院畢業(yè)論文選題、成績等數(shù)據(jù)。第十二周：完成論文及相關(guān)材料存檔工作。華南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）撰寫基本規(guī)范 一、畢業(yè)論文（設計）資料按以下順序排列： （一）封面。論文封面由學校統(tǒng)一印制。外文論文（設計）的中文摘要放在英文摘要后面編排。 （四）注釋。 （六）參考文獻。 二、畢業(yè)論文的打印與裝訂（要父親幫忙） 除要檢驗學生書寫規(guī)范的專業(yè)外，畢業(yè)論文（設計）須用計算機打印，一律采用A4紙。 （二）排式與用字 文字圖形一律從左至右橫寫橫排。 論文采用宋體，字跡清楚整齊，除特殊需要，一般不使用繁體字。 其余采取系統(tǒng)默認設置。 頁腳需設置頁碼，頁碼采用五號黑體字，加粗，居中放置，格式如：1，2，3……頁。 紙質(zhì)封面由學校統(tǒng)一印制。 封一（中文摘要） 中文摘要：“中文摘要”四字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。起行空兩格，回行頂格。 關(guān)鍵詞：接中文摘要打印，“關(guān)鍵詞”三字空兩格，后加冒號與關(guān)鍵詞隔開，各關(guān)鍵詞之間用逗號隔開。 封二（外文摘要） 外文摘要：“外文摘要”英文單詞在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。起行空兩格，回行頂格。 關(guān)鍵詞：接外文摘要打印，“關(guān)鍵詞”英文單詞空兩格，后加冒號與關(guān)鍵詞隔開，各關(guān)鍵詞之間用逗號隔開。 （二）正文 正文一般使用小四號宋體字，重點文句加粗。 畢業(yè)論文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內(nèi)容應同各自的標題對應，不應有與標題無關(guān)的內(nèi)容。第一級標題居中放置；第二、三、四等級標題序數(shù)頂格放置，后空一格接標題內(nèi)容，末尾不加標點。正文中對總項包括的分項采用一、二、……（一）、（二）……2……（1）、（2）……①②……的層次，括號后不再加其他標點。各種計量單位一律采用國家標準GB3100—GB310293。 標點符號。 外文字母。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。科學技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學技術(shù)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術(shù)語，可采用慣用的名稱。文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數(shù)碼，同一文中，數(shù)字表示方法應前后一致。公式一般居中放置；有編號的公式頂格放置，編號需加圓括號標在公式右邊，公式與編號之間不加虛線。 較長公式的轉(zhuǎn)行應在加、減、乘、除等符號處。 （1）表格。表內(nèi)內(nèi)容應對齊，表內(nèi)數(shù)字、文字連續(xù)重復時不可使用“同上”等字樣或符號代替。 （2）插圖。一般要求采用計算機制圖。 （三）注釋注釋采用頁末注（將注文放在加注頁的頁腳）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），不可行中加注。以下為引用各類文獻注釋格式：專著：[M].出版社,期刊：注釋編號 .[J].刊名,出版年(卷、期):起止頁碼論文集：: 論文集名[C].出版地:出版社, 學位論文：注釋編號 .[D].保存地點:保存單位,寫作年度. 專利文獻：注釋編號 .[P].專利國別:專利號, 出版日期光盤：[電子文獻及載體類型標識]，出版年(光盤序號) 互聯(lián)網(wǎng)：（年月日）文獻作者3名以內(nèi)的全部列出；3名以上則列出前3名，后加“等”(英文加“etc”) （四）附錄 “附錄”兩字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。另起一行空兩格，使用小四號宋體字標注附錄序號和題名，編排樣式可參照正文。 “參考文獻”四字居中放置，使用小二號黑體字，加粗。具體結(jié)構(gòu)格式與標注方法同注釋中交代引文出處的注文格式。 選題圍繞本專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足畢業(yè)論文教學基本要求。選題基本能按照本專業(yè)培養(yǎng)目標，基本滿足教學基本要求?！ r值10緊扣教學科研課題，學術(shù)、實用價值高。能反映教學科研課題，具有一定學術(shù)、實用價值。不能反映教學科研課題，無學術(shù)、實用價值可言。有較大的研究難度，待分析材料豐富，工作量適中。在一般性領域中進行研究，難度較小，工作量基本達到訓練要求。工作量未達到訓練要求。論證能力強，經(jīng)過嚴謹?shù)倪壿嬐评怼?論點鮮明，有一定的見解 ；論證能力較強，進行較好的邏輯推理，論據(jù)可靠詳盡，論文對事物有一定的分析能力和概括能力。論點基本正確，個別地方能提出自己的見解； 論述有理有據(jù)，論證尚合乎邏輯；論據(jù)較可靠，材料基本能說明觀點。 方法10靈活運用各種方法進行創(chuàng)新性綜合研究。能較好掌握基本方法，保證研究順利開展。不能掌握基本方法，研究方法不當。結(jié)構(gòu)完整，層次分明，脈絡清晰，詳略得當。結(jié)構(gòu)完整，脈絡較清晰，講究詳略。文獻10文獻詳實、版本確信、引用正確。文獻詳實，引用基本正確。文獻不詳，引用不當。裝幀排版、著錄格式規(guī)范程度高、無錯別字。裝幀排版、著錄格式大體規(guī)范、錯別字不超過5個。寫作能力5語言準確，文字流暢。語言基本準確，文字基本通順。 語病多，文句不通。能較好完成規(guī)定的外文翻譯，譯文大體通順。基本能完成規(guī)定的外文翻譯，譯文無大錯。※注：師范類學生可選本專業(yè)的教學研究方向 11 華南師范大學理科專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）評分標準一級指標二級指標分值等級評定參考標準得分優(yōu)秀(100—90分)良好(89—80分) 中等(79—70分)及格
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