自救自護有方法互聯(lián)網(wǎng)搜索案例評選(高楊揚)-在線瀏覽
2024-09-14 13:49本頁面
【正文】 自護有方法》是“當災難來臨時”的第二課時的內(nèi)容，它是在第一課時當災難來臨時我們應該保持清醒不慌張的基礎上，通過認識不同自然災害中的自救和互救成功的事例以及體驗性訓練引導學生利用正確的方法，面對災害時提高自護自救的能力。教學目標設計：珍愛自己的生命，養(yǎng)成對自己的生命安全負責的態(tài)度；增強自我保護的意識； 通過觀察、交流、體驗等活動，學會從活動中獲得真實感受和與他人交流分享的能力。教學重難點：重點：引導學生通過討論、模擬活動等形式，學會和利用正確的知識和方法，躲避危險保護自己。四、教學方法采用體驗式的教學方式。導語：同學們又到了我們新聞播報的時間了，請今天播報的同學做準備。播放課件，提出要求。（2）思考：聽了新聞后你有什么想法？圖片網(wǎng)址：兩名同學分別進行新聞播報。今天老師也給大家?guī)砹诵侣?。圖片網(wǎng)址：提問：你能看出這是什么自然災害嗎？1預設回答：地震1小結：是的。誰來讀一讀。數(shù)據(jù)網(wǎng)址：1追問：聽完這組數(shù)據(jù)你又想到了什么?1預設：損失大。面對這些自然災害我們應該怎么辦呢？19，預設：自救自護方法。（二）方法解讀意圖：引導學生進行思考，認識了解有關自然災害的常識，學會正確的自救知識是躲避危險，保護自己的關鍵。在體驗中鞏固自救的方法，提高自我生存的能力。（1）如果在這樣的情境中發(fā)生了地震，你能選擇出正確的自救自護的方法嗎？（出示課件）（2）時間條件：12秒。過渡語:請每個小組選擇其中一個情境跟你的小組成員一起進行討論吧。匯報交流：哪個小組想來說說，先告訴大家你們選擇了哪個情境，然后再來說方法。引導：（1）誰還選擇了這個情境，你們有補充嗎？（2
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1