ucxaaa教育心理學(xué)-在線瀏覽
2024-09-14 10:14本頁(yè)面
【正文】 經(jīng)典條件反射理論先刺激再反應(yīng)，操作條件反射先反應(yīng)后刺激。強(qiáng)化是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時(shí)間上的增加。認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論：格式塔的完形學(xué)習(xí)理論、托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論、布魯納的認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論、 加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論。完型頓悟理論是格式塔心理學(xué)派提出的。命題是在概念的基礎(chǔ)上形成的。動(dòng)機(jī)的構(gòu)成因素有內(nèi)驅(qū)力和誘因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用時(shí)間的長(zhǎng)短不同可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為直接的近景性動(dòng)機(jī)和間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源不同可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為外來(lái)動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。歸因是指人們對(duì)自己或他人的活動(dòng)及其他社會(huì)事件的原因做出的解釋或推論。耶克斯道德森定律：對(duì)于難度適中的學(xué)習(xí)課題，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為動(dòng)機(jī)的最佳水平，學(xué)習(xí)效率最高。在焦慮的狀態(tài)下，個(gè)人的注意力和知覺的范圍變的過(guò)分狹窄，思維效率降低，因此，正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)收到限制，學(xué)習(xí)效率下降。第二，改變學(xué)生的消極歸因。提高自我效能感：第一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到更多的成功；第二，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?；第三，指?dǎo)學(xué)生樹立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；第四，給學(xué)生以積極的歸因反饋，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)淖晕覛w因；第五，給學(xué)生以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；第六，給學(xué)生以學(xué)生以學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)控。遷移的分類：:，遷移可以分為
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1