不一樣的童話-不一樣的夢想第一課-在線瀏覽
2024-09-14 10:13本頁面
【正文】 景分析】傳統(tǒng)的教育很容易讓孩子們對事物形成符號化的認(rèn)識，比如狼一定是壞的，狐貍一定是狡猾的，小雞只會呆呆地下蛋……我們希望能改變這種狀況，引導(dǎo)孩子從多角度了解事物，認(rèn)識事物存在的多元形態(tài)，進而養(yǎng)成“創(chuàng)新、多元、寬容”的價值觀?！菊n程框架】模塊名稱模塊目標(biāo)具體課時狼的夢想通過繪本故事激發(fā)學(xué)生的思考，改變學(xué)生對狼和小雞的符號化認(rèn)識，進而養(yǎng)成從多角度觀察、了解事物的意識；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，幫助學(xué)生初步掌握辯論的規(guī)則與方法；使學(xué)生初步掌握改編、續(xù)編故事的能力；第1課時：我是一只溫柔的狼第2課時：我是一只有個性的狼第3課時：三只小豬的真實故事第4課時：《小紅帽》新說第5課時: 我是一只好狼（一）第6課時: 我是一只好狼（二）第7課時: 我是一只好狼（三）第8課時：狼的夢想——走近我，了解我與卡梅拉一起追夢學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生相互間團結(jié)、協(xié)作能力；嘗試將繪本改編成劇本的方法，并進行排演。具體方法：每位學(xué)生將獲得一本《夢想課程學(xué)生手冊》（學(xué)校自備），他/她可以在手冊上記錄自己在上《不一樣的童話，不一樣的夢想》這門課程過程中的成長歷程，可用文字、拼音、畫畫等方式記錄。學(xué)生自我評價問題舉例：1. 我自己對自己上這堂課滿意的地方是 不滿意的地方是 ?！緟⒖假Y料】l 《狼狼》，（法）葛黑瓜爾葛舒 文，（法）愛瑞克雅各布斯 著，伊犁 譯，人民文學(xué)出版社，2004
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