不一樣的童話-不一樣的夢(mèng)想第一課-在線瀏覽
2024-09-14 10:13本頁(yè)面
【正文】 景分析】傳統(tǒng)的教育很容易讓孩子們對(duì)事物形成符號(hào)化的認(rèn)識(shí)，比如狼一定是壞的，狐貍一定是狡猾的，小雞只會(huì)呆呆地下蛋……我們希望能改變這種狀況，引導(dǎo)孩子從多角度了解事物，認(rèn)識(shí)事物存在的多元形態(tài)，進(jìn)而養(yǎng)成“創(chuàng)新、多元、寬容”的價(jià)值觀?！菊n程框架】模塊名稱(chēng)模塊目標(biāo)具體課時(shí)狼的夢(mèng)想通過(guò)繪本故事激發(fā)學(xué)生的思考，改變學(xué)生對(duì)狼和小雞的符號(hào)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成從多角度觀察、了解事物的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生初步掌握辯論的規(guī)則與方法；使學(xué)生初步掌握改編、續(xù)編故事的能力；第1課時(shí)：我是一只溫柔的狼第2課時(shí)：我是一只有個(gè)性的狼第3課時(shí)：三只小豬的真實(shí)故事第4課時(shí)：《小紅帽》新說(shuō)第5課時(shí): 我是一只好狼（一）第6課時(shí): 我是一只好狼（二）第7課時(shí): 我是一只好狼（三）第8課時(shí)：狼的夢(mèng)想——走近我，了解我與卡梅拉一起追夢(mèng)學(xué)生通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生相互間團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力；嘗試將繪本改編成劇本的方法，并進(jìn)行排演。具體方法：每位學(xué)生將獲得一本《夢(mèng)想課程學(xué)生手冊(cè)》（學(xué)校自備），他/她可以在手冊(cè)上記錄自己在上《不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)想》這門(mén)課程過(guò)程中的成長(zhǎng)歷程，可用文字、拼音、畫(huà)畫(huà)等方式記錄。學(xué)生自我評(píng)價(jià)問(wèn)題舉例：1. 我自己對(duì)自己上這堂課滿意的地方是 不滿意的地方是 ?！緟⒖假Y料】l 《狼狼》，（法）葛黑瓜爾葛舒 文，（法）愛(ài)瑞克雅各布斯 著，伊犁 譯，人民文學(xué)出版社，2004
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