peuaaa九年級(jí)語(yǔ)文敬業(yè)與樂業(yè)-在線瀏覽
2024-09-14 09:45本頁(yè)面
【正文】 文，勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè) 總 分 總 依據(jù)議論文的基本結(jié)構(gòu)劃分文章結(jié)構(gòu)。敬業(yè)是基礎(chǔ) 。敬業(yè) 。 ） 找出本文的中心論點(diǎn)。u ） （ xi232。o ） （ pi225。 ④語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。 ②思路清晰，節(jié)奏明快。既要有針對(duì)性。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。以黃炎培提出的 “ 敬業(yè)樂群 ” 為校訓(xùn)，提倡 “ 手腦并用 ”“ 雙手萬(wàn)能 ” ，著重理論聯(lián)系實(shí)際，重視生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習(xí)和職業(yè)道德。 * 上海中華職業(yè)學(xué)校是中國(guó)近現(xiàn)代史上以試驗(yàn)、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學(xué)校。其著作編為 《飲冰室合集》 。廣東新會(huì)人。你會(huì)選擇？ 為 什 么 ？ 官員 演員 醫(yī) 生 教師 軍人 律師 修鞋匠 清潔工 梁?jiǎn)⒊? 課件制作者：懷化市鐵路第一中學(xué) 楊川 作 者 簡(jiǎn) 介 梁?jiǎn)⒊?1873—1929）， 中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者 。字卓如 ，號(hào) 任公 ，又號(hào)飲冰室主人 。清光緒舉人。 《 敬業(yè)與樂業(yè) 》 是梁?jiǎn)⒊壬?70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的 演講 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。該校 1918年 5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦，校址在上海陸家浜。 演講的基本知識(shí) 演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng) 。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求： ①認(rèn)清對(duì)象，確立主旨。 演講是直接面對(duì)聽眾交流思想和感情的，所以必須了解聽眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨。 ③感情充沛，例證動(dòng)人。 議論文常識(shí)簡(jiǎn)介： 三要素 論 點(diǎn) 論 據(jù) 論 證 結(jié) 構(gòu) 提出問題 解決問題 分析問題 (本論） （引論） （結(jié)論） 旁 騖 佝僂 承 蜩 褻瀆 駢 進(jìn) 強(qiáng)聒 （ qiǎngguō） （ ti225。n ） （ gōul243。 ） （ w249。 作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問題 ? 有業(yè) 。樂業(yè) . 你認(rèn)為這幾個(gè)問題的關(guān)系怎樣 ? 有業(yè)是前提 。樂業(yè)才是最高境界 。 作者是怎樣分析”有業(yè)之必要”的 ?舉了哪些例子 ? 用百丈禪師做事實(shí)論據(jù) 先談?dòng)袠I(yè)的原因 ：有業(yè)是敬業(yè)的基礎(chǔ) 無(wú)業(yè)的害處 用孔子的話做理論論據(jù) 反面論證 有業(yè)的重要 正面論證 作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的？ 什么叫敬業(yè)？ 為什么要敬業(yè)？ 怎樣才能做到敬業(yè)？ 引用朱子的話做理論論據(jù) 列舉兩個(gè)地位懸殊的職業(yè)作事例論據(jù) 引用 《 莊子 》 、曾文正、孔子和法國(guó)學(xué)者的論述做理論論據(jù) 作者是怎樣論述“樂業(yè)”的？ 明確： “ 從勞苦中找出快樂來 ” 樂 “ 凡職業(yè)都是有趣味的 ” 身入其中 奮斗前去 比較駢進(jìn) 省卻煩悶 有業(yè) 敬業(yè) 樂業(yè) 提出問題 分析問題 解決問題 孔子 百丈禪師 （ 擺事實(shí)
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