【正文】 能指導1門實驗課。在注重專業(yè)教師學歷層次提高的同時，資助青年教師在國內知名高校做訪問學者，同時資助他們參加教育部門組織的各種教學研討和學術研討活動，不斷開闊他們的視野，促使其不斷提高教學科研水平和加強同兄弟高校的交流與提高。進一步修訂和完善專業(yè)課程教學大綱和實驗教學大綱，規(guī)范實驗課程教學，包括提高實驗教學師資隊伍水平、完善實驗指導書、規(guī)范實驗報告內容與質量。（3）教研與教材建設規(guī)劃經過5年的建設，力爭同其它專業(yè)合作申報1項國家級教研項目、申報1～2項省級教研項目，爭取獲得1項省級教學成果獎；教材的選用本著選優(yōu)選新的原則，盡可能選用國家級規(guī)劃教材和面向21世紀高校教材；鼓勵教師參與編著專業(yè)課程教材和實驗教材，力爭5年內再出版3本以上教材和2本實驗教材。通過強化實驗教學與管理，完善實驗教學體系，使實驗開出率達到95%以上，增加綜合性、設計性實驗項目，使綜合性、設計性實驗課程的比例逐步達到80%以上。在鞏固現有校外實習基地的基礎上，通過密切與電子商務企業(yè)的聯(lián)系，主動為企業(yè)承擔技術服務、管理咨詢以及電子商務技術人才的培養(yǎng)，力爭再建立2個以上的校外實習基地。通過校、院兩級投入以及加強與出版社和其他高校的合作與交流，加快圖書電子信息化建設，更好地滿足專業(yè)師生的日常教學、科研和學生專業(yè)學習需要。依托管理科學與工程和工商管理2個一級學科碩士點，加強電子商務學科的建設，進一步凝練本學科研究方向，重點建設好商務智能與數據挖掘、網絡經濟和電子商務安全三個研究方向，壯大其科研隊伍實力，積極申報相關科研項目和多出科研成果，同時聯(lián)合市場營銷和信息管理與信息系統(tǒng)學科，力爭在網絡營銷研究方向形成研究特色。（6）人才培養(yǎng)規(guī)劃以本專業(yè)培養(yǎng)方案為指導，以完善的專業(yè)基礎條件為依托，借助省級重點人文社科研究基地、實驗教學示范中心、大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基地，以具有扎實專業(yè)功底的師資隊伍為保障，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)基礎、務實工作作風和活躍創(chuàng)新思維的復合型人才，保持學生就業(yè)率在95%以上，力爭考研升學率在20%以上，大學英語四級通過率達85%以上。 培養(yǎng)方案本專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位是：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、基礎理論厚實、知識結構合理、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質應用型人才。具體來說，以隊伍建設為核心，以學科建設為龍頭，立足冶金顯優(yōu)勢，服務地方求發(fā)展，面向全國，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有扎實的經濟與管理理論基礎、掌握現代信息科學技術方法與手段、能熟練運用現代商務技術和信息技術以及現代營銷管理方法、能適應現代網絡經濟發(fā)展需要、在各類企事業(yè)單位及政府機構從事現代電子商務系統(tǒng)規(guī)劃設計與管理的復合型人才。強化現代經濟學、管理學和現代營銷學的基本理論和方法，接受信息管理與電子商務、網絡技術、程序設計、網頁設計和專業(yè)實驗技術的基本訓練，掌握各種電子商務信息的獲取、傳輸、處理及系統(tǒng)設計研究與開發(fā)的基本能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和跟蹤該領域新理論、新知識、新技術的能力，培養(yǎng)具備初步的科學研究能力和專業(yè)實踐能力。公共基礎課程平臺包括公共基礎課程和公共選修課程；學科基礎課程平臺主要由管理類專業(yè)統(tǒng)一開設的重要課程組成；專業(yè)課程模塊包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程；實踐教學模塊包括實驗教學、實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)。 專業(yè)基礎條件一直以來，學校和學院兩級非常重視電子商務專業(yè)建設，近3年來，、在教學日常運行經費方面（包括學生實習、畢業(yè)論文、學校和學院撥付的專項建設）；在課程建設方面（包括省級、校級精品課程，校級優(yōu)質課程、雙語課程的建設）投入約28萬元；在教學研究與改革方面（包括教研項目及教材的建設）投入約16萬元。根據本專業(yè)的學科、課程以及人才培養(yǎng)目標的要求，專業(yè)教學基本形成了結合現代教育技術手段的課堂教學、實踐性教學等多種手段融為一體的綜合型教學體系。此外，本專業(yè)共享管理學學科門類擁有的中文紙質圖書64637冊、外文紙質圖書2119冊、中文電子圖書4087冊，擁有中文紙質期刊3626種、外文紙質期刊185種、中文電子期刊469種、外文電子期刊3666種。兼任武漢市系統(tǒng)工程學會理事、湖北計算機學會會員、湖北計算機學會專委會委員。汪勇教授發(fā)表科研和教研論文近40篇，其中EI收錄1篇，ISTP收錄2篇，人大復印資料全文轉載1篇。 師資隊伍整體情況電子商務專業(yè)師資隊伍年齡、學位、職稱結構合理。電子商務專業(yè)在20062007學年開出主干課程8門，主要由中青年教師任課，其中高級職稱1人、中級職稱5人；20072008學年開出主干課程12門，主要由中青年教師任課，其中高級職稱2人、中級職稱7人；20082009學年開出主干課程11門，主要由中青年教師任課，其中高級職稱1人、中級職稱8人。應屆畢業(yè)生畢業(yè)論文指導教師均為我院專任教師，均具備講師及以上專業(yè)技術職稱，具備碩士或博士學位，全部符合指導教師資格。本專業(yè)有1名教師獲得校級“教學模范”稱號，有2名青年教師獲得校級“教學新秀”稱號，無一名教師出現教學事故，參評的課程有40門，40%的課程評教為優(yōu)秀，58%的課程評教為良好。 課程建設學院根據電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制定了詳細的專業(yè)課程建設規(guī)劃，緊緊圍繞培養(yǎng)方案和育人目標優(yōu)化課程體系結構，著重加強學科基礎課程、專業(yè)主干課程的建設。截至目前為止，本專業(yè)培養(yǎng)方案中已有3門課程為省級精品課程、2門課程為校級精品課程、3門課程為校級優(yōu)質課程、5門課程為院級立項建設的精品課程、5門課程為校級立項雙語教學課程。其總體優(yōu)化思路為：首先，逐步增加實踐學時與形式，強化學生動手能力；其次，在保持課程體系整體穩(wěn)定性的前提下，每個學年在培養(yǎng)計劃的制定與修訂過程中，根據教學實踐中的反映以及社會需要，調整1～2門專業(yè)方向課程，以保持整個課程體系的柔性。同時，我們還緊緊圍繞課程建設，積極開展教學研究與教學改革。為了滿足社會對電子商務人才的需求，我們保持教學內容的不斷更新，盡量在教學內容中反映最新學科知識。在每年一次的課程體系優(yōu)化和教學內容修訂過程中，貫徹最新的教學內容，反映最新學科知識。在教材建設與選用方面，嚴格執(zhí)行學?！敖滩倪x用和評估制度”的有關規(guī)定，盡可能選用國家級規(guī)劃教材和面向21世紀高校教材?！叭龑哟巍笔侵富A層次、綜合層次和創(chuàng)新層次?！拔迥K”是指實習實訓模塊、實驗教學模塊、畢業(yè)設計（論文）與課程設計模塊、科技創(chuàng)新模塊、素質拓展模塊。在實踐教學過程中，本專業(yè)設置了如表3所示的五種實踐教學形式。由于實踐教學涉及項目多、持續(xù)時間長，在電子商務整個教學體系中具有十分重要的地位。在20082009學年度，開設了《網頁設計》、《JAVA程序設計》、《數據庫原理與應用》、《電子商務概論》、《信息檢索技術》、《市場調查與預測》、《計算機網絡》、《Web應用技術》、《Xml技術》等9門含有綜合性、設計性實驗的課程，共包含31個具體實驗項目，其中，演示性實驗4個、驗證性實驗13個、綜合性實驗10個、設計性實驗4個，并且嚴格地按照實驗教學計劃執(zhí)行。除此之外，實驗教學中心進行實驗室開放，以保障學生按預約進行相關實驗，2008年實驗教學中心對電子商務專業(yè)學生提供開放性實驗情況如表4所示。根據專業(yè)特點，電子商務專業(yè)正在嘗試增加學生網上自主創(chuàng)業(yè)實驗，從電子商務項目策劃、網站建設、運營管理等方面培養(yǎng)學生對專業(yè)知識綜合應用的能力，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。學院根據學校有關管理制度，結合學院特點，制定了相關制度的實施細則。在實踐教學方面，學院制定了《管理學院本科畢業(yè)論文過程管理規(guī)定》、《管理學院生產實習管理規(guī)定》、《管理學院認識實習管理規(guī)定》、《管理學院畢業(yè)實習管理規(guī)定》、《管理學院本科畢業(yè)論文基本規(guī)范要求》等一系列文件，基本上形成了比較完善的教學規(guī)章制度體系。建立