【正文】 置專業(yè)，制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)模式，大力開(kāi)展素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 通過(guò)調(diào)查顯示，在當(dāng)前就業(yè)壓力大的形勢(shì)下，%的大學(xué)生都選擇了先就業(yè)后擇業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示如下：（二）大學(xué)生就業(yè)目的隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)目的各有不同，有的大學(xué)生主要是為了在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，然而有的大學(xué)生則是抱有一種消極的、庸俗的態(tài)度去對(duì)待擇業(yè)問(wèn)題，只為了將來(lái)能夠擁有良好的社會(huì)物質(zhì)條件，過(guò)上高于常人的高水平物質(zhì)生活。%的大學(xué)生就業(yè)是為了能夠建立良好的家庭基礎(chǔ)，這類學(xué)生也主要是為了生計(jì)。而另外一個(gè)問(wèn)題（是否愿意回到家鄉(xiāng)基層單位工作？），%學(xué)生表示愿意去，%表示不愿意去，%的學(xué)生表示在沒(méi)有其他選擇的情況下才選擇回去。另外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的來(lái)說(shuō)要高，而且就業(yè)崗位多元化、多樣化，這是吸引大多數(shù)學(xué)生的強(qiáng)大魅力之所在。為此，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門”行業(yè)和大城市的一些待遇優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿到急需人才的基層單位或條件相對(duì)艱苦、地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的地方就業(yè)。而許多欠發(fā)展地區(qū)和一些較小的單位確為沒(méi)有人才而發(fā)愁。在人才相對(duì)密集的地區(qū)，就在一定程度上促進(jìn)了哪些地區(qū)各方面的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示如下：（四）擇業(yè)時(shí)對(duì)企事業(yè)單位的總體要求調(diào)查顯示，貴州大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，他們主要考慮的因素各有不同，其中有45%的大學(xué)生主要考慮企業(yè)工資與福利，這充分說(shuō)明貴州大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，還是有相當(dāng)一部分學(xué)生關(guān)注自己將來(lái)工作單位提供的待遇，都希望自己所選職業(yè)待遇能夠達(dá)到自己的期望值；而有27%的大學(xué)生主要考慮將來(lái)工作單位的環(huán)境條件，說(shuō)明有部分學(xué)生希望自己將來(lái)能夠到具有良好的環(huán)境條件的單位去工作；有54%的大學(xué)生主要考慮將來(lái)工作的單位的發(fā)展?jié)摿?，關(guān)注企業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生占了接近一半的比例，即是有大多數(shù)人都傾向于企事業(yè)單位未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?，?duì)于工資、福利，不是他們當(dāng)前主要考慮的問(wèn)題，這表明大多數(shù)貴州大學(xué)生比較注重以后的發(fā)展前途而不單純追求眼前的利益。調(diào)查結(jié)果顯示如下：（五）擇業(yè)的月收入期望值雖然工資不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是工資無(wú)疑是人們對(duì)一份工作最基本的要求。調(diào)查結(jié)果顯示如下：（六）就業(yè)形勢(shì)：形勢(shì)嚴(yán)峻成為共識(shí)近幾年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢(shì)下就業(yè)的難題似乎變得更加嚴(yán)峻和突出，在調(diào)查同學(xué)中，%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。調(diào)查結(jié)果反映出大部分學(xué)生對(duì)就業(yè)難度的評(píng)估都是十分嚴(yán)峻，很不樂(lè)觀，很難找到合適的工作。從社會(huì)角度來(lái)分析，即社會(huì)對(duì)人才的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人才的供給量，有關(guān)數(shù)據(jù)表明2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬(wàn)人。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，調(diào)查還得出面對(duì)就業(yè)壓力的看法，雖然形勢(shì)嚴(yán)峻，%能應(yīng)付來(lái)自各方面的壓力；還有一小部分表現(xiàn)很樂(lè)觀，相信“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，他們似乎感覺(jué)壓力不是那么大，一切都過(guò)得很正常。這一切皆與嚴(yán)峻的形勢(shì)息息相關(guān)。然而實(shí)習(xí)過(guò)程可以增強(qiáng)與他人溝通的能力以及提高團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)還可以了解所在企業(yè)的運(yùn)作特點(diǎn)，將書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，這樣就可以為求職奠定基礎(chǔ)，所以眾多大學(xué)生認(rèn)為到單位實(shí)習(xí)成為求職最佳手段。可見(jiàn)，對(duì)于求職的方式和途徑，學(xué)生有一定的了解，為就業(yè)也采取了積極的措施。然而有些大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)文化的影響，對(duì)自主擇業(yè)一直難以適應(yīng)。隨著我國(guó)就業(yè)制度的不斷發(fā)展與改革，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為現(xiàn)在畢業(yè)生擇業(yè)的主要手段，也給了畢業(yè)生更大的自主權(quán)和更加廣闊的空間，形成有利于畢業(yè)生公平、公正、自主地去就業(yè)的局面。從主觀因素來(lái)看，對(duì)于具有不同性格特點(diǎn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們各自又具備了不同特質(zhì)，對(duì)于那些性格開(kāi)朗善于交際的人來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為在擇業(yè)方面就具備一些優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在良好的思想道德素質(zhì)的保障下，就可以趨向于理想的企事業(yè)單位，另外，還有些人則認(rèn)為在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)于常人的業(yè)務(wù)能力是找到一份理想工作的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。擇業(yè)問(wèn)題的主觀因素統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示如下：通過(guò)調(diào)查顯示：貴州大學(xué)生對(duì)于擇業(yè)問(wèn)題上遇到的各種問(wèn)題上各抒己見(jiàn)，其中，%的大學(xué)生認(rèn)為在擇業(yè)過(guò)程中的主要問(wèn)題是：專門人才供大于求，社會(huì)上對(duì)人才的需求減少，這就說(shuō)明，在具有上千萬(wàn)大學(xué)生的中國(guó)來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)專業(yè)技能的人才占有相當(dāng)一部分比例，而中國(guó)的企事業(yè)單位卻是數(shù)量有限，再說(shuō)，現(xiàn)在的大中型企業(yè)采用較為先進(jìn)的管理模式與科學(xué)技術(shù)，對(duì)勞動(dòng)力的需求量在日益減少，對(duì)于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的多元化社會(huì)來(lái)說(shuō)，就面臨著一個(gè)重大的問(wèn)題——剩余勞動(dòng)力劇增，其中相當(dāng)一部分是各高校畢業(yè)大學(xué)生,這個(gè)問(wèn)題牽動(dòng)著全國(guó)大學(xué)生的心；%的大學(xué)生認(rèn)為政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間沒(méi)能夠進(jìn)行積極有效的溝通，這就表明造成當(dāng)今就業(yè)難、壓力大的局面也與政府采取的措施力度息息相關(guān)，如果政府沒(méi)有和大學(xué)生及其大學(xué)生密集地帶——各高校形成及時(shí)的溝通，那么當(dāng)然也就不會(huì)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的嚴(yán)峻形勢(shì)制定切實(shí)有效的解決措施。企事業(yè)單位也可以根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整，擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域，彌補(bǔ)日益擴(kuò)大的就業(yè)缺口；%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，憑關(guān)系、走后門等不公平競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。充分說(shuō)明，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，難免會(huì)有一些人投機(jī)倒把，想通過(guò)捷徑抵達(dá)終點(diǎn)，然而這類人往往與腐敗官邸聯(lián)系在一起，無(wú)形之中給廣大的大學(xué)生造成了巨大的負(fù)面影響；最后，%的大學(xué)生認(rèn)為國(guó)家急需專門人才的重點(diǎn)部門和邊遠(yuǎn)地區(qū)得不到足夠的大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)于一些國(guó)家重點(diǎn)的單位——教學(xué)單位，由于各方面的原因，難以吸納人才，出現(xiàn)嚴(yán)重的人才缺口。造成了較大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距，對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展都起到負(fù)面影響。”事實(shí)確實(shí)如此，父母是子女的啟蒙老師，家庭的教育方法、家長(zhǎng)的價(jià)值觀念都在影響著學(xué)生的心理發(fā)展。如教育模式為民主型的家庭，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)就自信、樂(lè)觀，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)；溺愛(ài)型家庭成長(zhǎng)起來(lái)的畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前就悲觀、無(wú)助、自卑感強(qiáng)，寄希望于家長(zhǎng)的幫助。家庭教育影響著大學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成，父母的態(tài)度使畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)有所顧慮，這些都影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。擇業(yè)問(wèn)題的客觀因素統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示如下（1）：25%%%%專業(yè)父母的期望由市場(chǎng)需求而定其它擇業(yè)問(wèn)題的客觀因素統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示如下（2）：%%%%%%%%%%%%%%專門人才供大于求政府、學(xué)校及學(xué)生溝通少社會(huì)就業(yè)存在的不公性區(qū)域之間人才分配不均衡（九）未來(lái)畢業(yè)和就業(yè)的心態(tài)是：憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)為主導(dǎo)通過(guò)調(diào)查，%學(xué)生充滿信心，憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)，說(shuō)明面對(duì)未來(lái)，約有一半學(xué)生還是樂(lè)觀積極的，他們希望通過(guò)自己的實(shí)力去迎接挑戰(zhàn)，說(shuō)明就業(yè)心態(tài)是很健康的。調(diào)查結(jié)果顯示如下：畢業(yè)就業(yè)心態(tài)%%%%憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)觀望從眾等心態(tài)有自卑或恐懼心里，認(rèn)為畢業(yè)后就是失業(yè)家人或熟人關(guān)照（十）為就業(yè)做準(zhǔn)備：大多數(shù)學(xué)生選擇努力學(xué)習(xí)和做兼職、實(shí)習(xí)。結(jié)果顯示，大多數(shù)的大學(xué)生都為以后的就業(yè)做了一些相應(yīng)的準(zhǔn)備，