【正文】 贏得了青年學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同和服務(wù)地群眾的熱烈歡迎。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶燈鰷軫。按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整合優(yōu)化、分類實(shí)施、彰顯特色、夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐”原則，在充分調(diào)研與校內(nèi)外評(píng)審的基礎(chǔ)上，學(xué)校不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建了通識(shí)教育課程與專業(yè)教育課程有機(jī)融合、層次分明、比例協(xié)調(diào)的課程體系；優(yōu)化了專業(yè)內(nèi)部課程結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)化核心課程，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)；改進(jìn)課程實(shí)施，緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容、方法及考核評(píng)價(jià)的系統(tǒng)改革；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，適當(dāng)壓縮總學(xué)分和學(xué)時(shí)（工科類專業(yè)總學(xué)分為177。課堂教學(xué)學(xué)時(shí)約為；文史和藝體類專業(yè)總學(xué)分為177。學(xué)校構(gòu)建了“通識(shí)”與“專業(yè)”比例協(xié)調(diào)、有機(jī)融合的課程結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，完成版人才培養(yǎng)方案修訂工作。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫(kù)搖飭緡釷鯉憮。學(xué)校以“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目為抓手，著力推進(jìn)教師教育、法學(xué)、新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制改革創(chuàng)新，探索建立協(xié)同育人模式，形成重點(diǎn)突破與整體推進(jìn)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的良好局面。積極發(fā)揮教師教育辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，按照“協(xié)同育人、實(shí)踐導(dǎo)向、精品戰(zhàn)略”原則，學(xué)校于年在我省高校中率先開展卓越教師人才培養(yǎng)工作，組建卓越語(yǔ)文教師、卓越理綜教師實(shí)驗(yàn)班，按照“師德為先、學(xué)生為本、能力為重”的基本理念，與一線中學(xué)聯(lián)合開展培養(yǎng)方案修訂、課程建設(shè)等方面的工作；以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及實(shí)習(xí)“雙導(dǎo)師”制建設(shè)，確保師范生教育實(shí)踐活動(dòng)不少于個(gè)學(xué)期。（）實(shí)施卓越司法人才培養(yǎng)計(jì)劃。年研究生考試中，級(jí)卓越司法實(shí)驗(yàn)班同學(xué)考取研究生人，考研錄取率達(dá)。（）實(shí)施卓越新聞人才培養(yǎng)計(jì)劃。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)實(shí)鰹贏。學(xué)校積極貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)相關(guān)要求，做好“雙創(chuàng)”教育的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將“雙創(chuàng)”教育理念與要求貫穿于人才培養(yǎng)全過程，努力培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并勇于投身實(shí)踐的“雙創(chuàng)”人才。在新版本科人才培養(yǎng)方案中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，在專業(yè)課程中設(shè)置學(xué)科前沿、學(xué)科競(jìng)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，努力將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。年，繼續(xù)開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》《大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練》《創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)》等必修課程，開設(shè)《創(chuàng)新精神與實(shí)踐》《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)》《諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)與科學(xué)精神》《大學(xué)美育》等選修課程，邀請(qǐng)北京大學(xué)張海霞教授等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家來校開展“創(chuàng)享未來”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講授與報(bào)告輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)體系。積極發(fā)揮學(xué)科技能競(jìng)賽等對(duì)于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用。截至年月底，學(xué)校累計(jì)獲批國(guó)家級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)。名同學(xué)入選團(tuán)中央年全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)營(yíng)并獲全國(guó)五強(qiáng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)“雙創(chuàng)教育”平臺(tái)建設(shè)。 閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤鵜蘞鰱幟。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧鰲鱺貼。最終，學(xué)校申報(bào)的“卓越中學(xué)生物教師的培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐探索”等個(gè)項(xiàng)目獲批省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)；現(xiàn)代生物科學(xué)核心課程雙語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，獲批省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)項(xiàng)，一等獎(jiǎng)項(xiàng)，二等獎(jiǎng)項(xiàng)，新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目個(gè)，智慧課堂試點(diǎn)項(xiàng)目個(gè)。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞瑋鱘將。年月，根據(jù)安徽省教育廳統(tǒng)一安排，學(xué)校采取學(xué)院自查和學(xué)校集中檢查相結(jié)合、集中檢查以整體情況匯報(bào)為主的工作形式，對(duì)年以來獲準(zhǔn)立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)本科教學(xué)工程及振興計(jì)劃部分項(xiàng)目進(jìn)行全面檢查，突出學(xué)院在教學(xué)建設(shè)與改革上的主體性，激發(fā)學(xué)院在本科教學(xué)改革上的主動(dòng)性與積極性。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長(zhǎng)涼馴鴇撟鉍鲞謠。此外，本學(xué)年累計(jì)派送名本科生到臺(tái)灣靜宜大學(xué)、俄羅斯米寧大學(xué)等學(xué)校進(jìn)行為期半年到一年的國(guó)(境)外交流學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型人才搭建了平臺(tái)（表）?！啊敝型夂献鬓k學(xué)專業(yè)一覽表國(guó)別大學(xué)專業(yè)名稱人數(shù)美國(guó)西宗大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)美國(guó)布萊諾大學(xué)英語(yǔ)美國(guó)布萊諾大學(xué)學(xué)前教育俄羅斯彼得羅扎沃茲克國(guó)立大學(xué)俄語(yǔ)韓國(guó)世宗大學(xué)動(dòng)畫韓國(guó)世宗大學(xué)旅游管理美國(guó)、布萊諾大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)法國(guó)格勒諾布爾阿爾卑斯大學(xué)法語(yǔ)法國(guó)里昂社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高級(jí)學(xué)校人力資源管理英國(guó)亞伯大學(xué)生物科學(xué)英國(guó)哈德斯菲爾德大學(xué)新聞學(xué)四、質(zhì)量保障體系建設(shè)及運(yùn)行（一）落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位學(xué)校始終堅(jiān)持人才培養(yǎng)的中心地位，把立德樹人作為根本任務(wù)，牢牢抓住質(zhì)量這條生命線，進(jìn)一步加大投入力度，推進(jìn)本科教學(xué)建設(shè)與改革，著力打造“國(guó)內(nèi)一流本科教育”。年，黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)先后余次專題研究本科人才培養(yǎng)方案、本科教育工作會(huì)議、本科教學(xué)審核評(píng)估、本科教學(xué)改革與建設(shè)、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)、學(xué)校十三五人才培養(yǎng)規(guī)劃、校級(jí)教學(xué)名師評(píng)選、成立足球?qū)W院等工作，就人才培養(yǎng)相關(guān)工作進(jìn)行了深入具體地討論研究，并形成有關(guān)決議，從人財(cái)物等方面保障人才培養(yǎng)，進(jìn)一步凸顯了人才培養(yǎng)的中心地位，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)年，校領(lǐng)導(dǎo)累計(jì)聽課節(jié)次。（二）教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)學(xué)校始終將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，在學(xué)校第八屆教代會(huì)校長(zhǎng)工作報(bào)告中提出要“樹立以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展成效為核心的教育質(zhì)量觀”，努力建設(shè)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量文化，引領(lǐng)學(xué)校質(zhì)量發(fā)展。在專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的大框架下，學(xué)校編制了各專業(yè)課程大綱，并制定了課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教材選用、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃編寫、備課(教案)、課堂教學(xué)、課堂討論、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、課程考試與成績(jī)?cè)u(píng)定等具體環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；在實(shí)踐教學(xué)方面，分別制定了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等具體環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)年，學(xué)校通過開展三級(jí)聽課、校院兩級(jí)督導(dǎo)巡查、期中教學(xué)檢查、畢業(yè)論文專項(xiàng)檢查、期末考試試卷命題與閱卷專項(xiàng)檢查、課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)以及學(xué)生座談會(huì)等形式，進(jìn)行過程監(jiān)控。先后兩次對(duì)全校個(gè)學(xué)院的試卷命題與評(píng)閱情況進(jìn)行了檢查，累計(jì)抽查試卷套，并及時(shí)將檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨鴛鋅鮚嗚。對(duì)屆本科畢業(yè)論文進(jìn)行專項(xiàng)檢查，利用中國(guó)知網(wǎng)查重平臺(tái)開展查重工作，開展三輪畢業(yè)論文檢查工作：第一輪利用中國(guó)知網(wǎng)“大學(xué)生論文檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)所有指導(dǎo)教師指導(dǎo)的論文至少抽檢一篇，共多篇；第二輪和第三輪邀請(qǐng)專家對(duì)個(gè)學(xué)院、所有專業(yè)畢業(yè)生的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行了檢查。年，學(xué)校依據(jù)《本科教學(xué)突出業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》，開展了不同類型層次的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，授予鳳爾銀同志安徽師范大學(xué)“卓越教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，組織開展了首屆“最受歡迎的教師”評(píng)選活動(dòng)，共選出李定乾等位同志為首屆“最受歡迎的教師”，文學(xué)院王中等名教師在青年教師教學(xué)基本功大賽獲獎(jiǎng)。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜訴鮐巹。 學(xué)校還圓滿承辦了安徽省第三屆普通高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽，我校教師奪得一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。（三）順利完成本科教學(xué)工作審核評(píng)估 年月日至日，學(xué)校接受教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估。專家組認(rèn)為，安徽師范大學(xué)在新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的大格局中定位，辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)力求契合時(shí)代發(fā)展需求，與國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展適應(yīng)度比較高，師范特色鮮明；建設(shè)教師教育為主要特色、以教育學(xué)為核心多學(xué)科交叉融合、協(xié)同發(fā)展的學(xué)科結(jié)構(gòu)，形成了多學(xué)科、多專業(yè)、多層次的師范人才培養(yǎng)體系；學(xué)校深度融合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，深度融合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在教育品牌的打造培育、科技成果的轉(zhuǎn)化等方面成效顯著；“三個(gè)課堂”聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制效果顯著，教學(xué)工作與培養(yǎng)目標(biāo)之間的達(dá)成度比較高；師資隊(duì)伍比較強(qiáng)，教師課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)校教學(xué)條件總體較好，初步建立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系；用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)好，學(xué)生和用人單位的滿意度比較高。全面提高本科教學(xué)質(zhì)量針對(duì)評(píng)估專家組提出的審核評(píng)估意見，學(xué)校牽頭召開專家意見梳理研討會(huì)。進(jìn)一步增強(qiáng)主體意識(shí)，不斷提高人才培養(yǎng)能力和水平。堅(jiān)持以“雙一流”建設(shè)為牽引，進(jìn)一步強(qiáng)化協(xié)同育人，不斷完善全員育人、全過程育人、全方位育人的工作機(jī)制，著力推動(dòng)教育資源向基層下沉，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更好的人才支撐、智力支撐和創(chuàng)新支撐，為“五大發(fā)展”的美好安徽建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果（人才培養(yǎng)質(zhì)量）（一）畢業(yè)與就業(yè)學(xué)校年本科畢業(yè)生人數(shù)為人（其中結(jié)業(yè)生為人），實(shí)際畢業(yè)人數(shù)人，畢業(yè)率為；學(xué)位授予人數(shù)人，授予率塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊(cè)庫(kù)麩適緄撾鲅傯。其中，畢業(yè)生以簽訂就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)為主，占畢業(yè)生總數(shù)的，升學(xué)比例較大，占畢業(yè)生總數(shù)的（出國(guó)境）。圖 年本科畢業(yè)生就業(yè)去向圖 年學(xué)校本科畢業(yè)生有 人簽訂三方協(xié)議書或勞動(dòng)合同就業(yè)， 人通過其他方式靈活就業(yè)（含自主創(chuàng)業(yè) 人），共計(jì)人，占本科畢業(yè)生總數(shù)的。（圖）倉(cāng)嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛鱧俁魷親。 年本科畢業(yè)生考取“ ” 、“ ” 高校 人， 占升學(xué)人數(shù)的 ； 錄取省屬重點(diǎn)院校畢業(yè)生為 人， 占升學(xué)人數(shù)的；出國(guó)境深造 人，占升學(xué)人數(shù)的。圖 年本科畢業(yè)生升學(xué)單位分布圖（二）學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試情況學(xué)年，學(xué)校共有人參加體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒綈閶魎齠。瑣釙濺曖惲錕縞馭