【正文】 ，立足自身的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和傳統(tǒng)優(yōu)勢，科學(xué)定位、展我所長，通過重點(diǎn)投入、重點(diǎn)建設(shè)、精心打造，建設(shè)出一批特色鮮明、優(yōu)勢明顯的品牌、特色專業(yè)，帶動(dòng)和提高學(xué)校專業(yè)建設(shè)的整體水平。截止年底，學(xué)校共有國家級(jí)特色專業(yè)個(gè)，國家級(jí)專業(yè)改革試點(diǎn)專業(yè)個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)個(gè)，省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)個(gè)，省級(jí)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)地方發(fā)展計(jì)劃個(gè)。圍繞一流學(xué)科建設(shè)，凝練專業(yè)特色。學(xué)校還積極利用地方高水平大學(xué)項(xiàng)目建設(shè)資金，在化學(xué)等個(gè)一流或重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上遴選出個(gè)專業(yè)，在人才隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)備儀器購置等方面重點(diǎn)建設(shè)，累計(jì)資助金額達(dá)萬元。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針嚨鯤鏵。（二）課程建設(shè)．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)根據(jù)人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，為滿足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展需要，學(xué)校構(gòu)建了涵蓋通識(shí)教育與專業(yè)教育、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、必修課程與選修課程、基礎(chǔ)課程與方向課程等結(jié)構(gòu)合理的課程體系，課程數(shù)量與結(jié)構(gòu)有效地滿足了教學(xué)需要。學(xué)年，學(xué)校共開設(shè)課程門，其中通識(shí)教育選修課程門，院系選修課門。通識(shí)教育選修課程學(xué)分占總學(xué)分比例：文科類約，理科類約，工科類約。院系選修課占總學(xué)分比例：文科類約、理科類約、工科類約。主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例為；教授授本科課程占總課程數(shù)的比例為。除因部分教師外出進(jìn)修等特殊原因無法為本科生授課外，全校專任教師中教授為本科生授課率達(dá)到。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬縮職鯡樣。．提升課程品質(zhì)積極建設(shè)特色課程。學(xué)校堅(jiān)持課程在本科教學(xué)資源中的核心地位，以“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提質(zhì)增量、突出特色”為原則，以本科教學(xué)“質(zhì)量工程”建設(shè)為抓手，依托優(yōu)勢學(xué)科、平臺(tái)、專業(yè)等資源推動(dòng)各類課程建設(shè)，提升課程建設(shè)水平。學(xué)校通過分批分級(jí)建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，不斷夯實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。年，學(xué)校新增省級(jí)課程門，其中省級(jí)精品資源共享課程門，省級(jí)大規(guī)模在線開放課程（）示范項(xiàng)目門。截止年底，學(xué)校有國家級(jí)課程門、省級(jí)課程門（附表）。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯饃鯫缽。加強(qiáng)通識(shí)課程建設(shè)。為激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立、創(chuàng)新、批判的精神，提升思維、表達(dá)、溝通、協(xié)調(diào)、合作的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校根據(jù)版人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)性意見，優(yōu)化通識(shí)教育選修課程設(shè)置，對(duì)學(xué)校通識(shí)教育選修課程進(jìn)行重新分類，將版方案的“人文社科類、自然科學(xué)類、藝術(shù)類、綜合類”類，修訂為“文史經(jīng)典與世界文化、科學(xué)精神與創(chuàng)新思維、審美體驗(yàn)與人文修養(yǎng)、公民素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任”個(gè)模塊，并組織通識(shí)教育選修課程進(jìn)行重新申報(bào)，重新遴選出“文學(xué)與人生”等門課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)培育，采取“集中講授、經(jīng)典閱讀、分組研討”相結(jié)合的授課方式，鼓勵(lì)名師授課、小班教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢和師范教育傳統(tǒng)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯瀏鯪晝。推進(jìn)公共課教學(xué)改革，印發(fā)“思政類課程”“大學(xué)英語”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”“大學(xué)體育”等個(gè)公共課實(shí)施方案。思政類課程教學(xué)采取“理論教學(xué)分類，實(shí)踐教學(xué)分級(jí)”的實(shí)施模式，在圍繞專題精講理論知識(shí)的同時(shí)，以社會(huì)調(diào)查、小組討論等方式，開展主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；大學(xué)英語全面實(shí)行分類、分級(jí)課程教學(xué)，同時(shí)采取“”線上線下相結(jié)合、混元式教學(xué)，提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力；大學(xué)體育深入推行“基礎(chǔ)項(xiàng)目”教學(xué)模式，學(xué)生可以自主選擇項(xiàng)目課程、上課時(shí)間和任課教師；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程推行免修制，在幫助基礎(chǔ)較好學(xué)生避免重復(fù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，科學(xué)設(shè)置大課程模塊，滿足不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需要?！按髮W(xué)語文”課程依托學(xué)校國家級(jí)精品資源共享課程和省級(jí)大規(guī)模在線開放課程建設(shè)成果，開展翻轉(zhuǎn)課堂改革試點(diǎn)，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)參與度。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號(hào)澩蠐鑭釃邊鯽釓。（三）實(shí)踐教學(xué)學(xué)校本著“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)”的原則，依托優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等第一課堂為核心，創(chuàng)新訓(xùn)練、學(xué)科競賽、社會(huì)實(shí)踐等第二、三課堂為輔助的立體化、多樣化實(shí)踐教學(xué)體系。目前，學(xué)校人文社科類本科專業(yè)實(shí)踐學(xué)分不少于總學(xué)分的，理工類本科專業(yè)實(shí)踐學(xué)分不少于總學(xué)分的，教師教育類教育實(shí)踐不少于個(gè)學(xué)期。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵(lì)蜆贅瀝紕縭墾鯇換。．強(qiáng)化本科生實(shí)習(xí)（訓(xùn)）學(xué)年，學(xué)校共有名本科學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)或?qū)I(yè)實(shí)習(xí)，其中教育實(shí)習(xí)人，專業(yè)實(shí)習(xí)人。學(xué)校積極推動(dòng)教師教育專業(yè)教學(xué)改革，探索并實(shí)施“觀摩見習(xí)研習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”五階段實(shí)踐教學(xué)模式；實(shí)行師范生實(shí)習(xí)“準(zhǔn)入制”，從教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、多媒體課件制作與應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行了從教技能過關(guān)考核。為提高師范生實(shí)習(xí)質(zhì)量，充分了解實(shí)習(xí)學(xué)校的需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)基礎(chǔ)教育一線中教育教學(xué)規(guī)律和問題，學(xué)校繼續(xù)試點(diǎn)開展教師駐點(diǎn)指導(dǎo)工作；開展師范生見習(xí)指導(dǎo)，與銅陵一中、寧國中學(xué)等學(xué)校共建遠(yuǎn)程教學(xué)教室，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程見習(xí)，保證教育實(shí)習(xí)質(zhì)量。識(shí)饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙蘇鯊運(yùn)。．嚴(yán)格畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化，倡導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與工程實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中解決問題的能力；提倡與科研創(chuàng)新相結(jié)合，鼓勵(lì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與“國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目有效對(duì)接。學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程管理，明確各主要環(huán)節(jié)工作要求，實(shí)施“三級(jí)審查、四級(jí)管理”制度，即系、學(xué)院、學(xué)校三級(jí)審查，指導(dǎo)教師、系、學(xué)院、學(xué)校四級(jí)管理，開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）查重工作，有效保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。學(xué)校繼續(xù)實(shí)施本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))培育計(jì)劃，提高學(xué)生在科研選題、調(diào)查研究、數(shù)據(jù)處理等方面的綜合能力。年，立項(xiàng)資助優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）培育計(jì)劃項(xiàng)目項(xiàng)。同時(shí)，學(xué)校開展了屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專項(xiàng)檢查和總結(jié)工作，評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）篇。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄鶚驥鯀戲。．開展內(nèi)容豐富的暑期實(shí)踐活動(dòng)年暑期，學(xué)校以“喜迎十九大 青春建新功”為主題組建國家級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)支、校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)支、院班級(jí)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)支，多名實(shí)踐導(dǎo)師與萬余名師大學(xué)子植根基層圍繞理論宣講、愛心支教、環(huán)保宣教、普法宣傳、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、成長導(dǎo)航等主題深入實(shí)踐，其中個(gè)團(tuán)隊(duì)赴個(gè)國家級(jí)、省級(jí)扶貧重點(diǎn)縣區(qū)參與實(shí)踐，服務(wù)群眾萬余人，新建實(shí)踐基地個(gè)，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固了“先鋒理論宣講”“五四愛心學(xué)?！薄捌矫耠娔X學(xué)?！薄敖喘h(huán)保行”等實(shí)踐活動(dòng)品牌，贏得了青年學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同和服務(wù)地群眾的熱烈歡迎。校院領(lǐng)導(dǎo)多次深入基層一線慰問調(diào)研指導(dǎo)，有力推動(dòng)了社會(huì)實(shí)踐“第三課堂”建設(shè)。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶燈鰷軫。（四）教育教學(xué)改革．完善人才培養(yǎng)體系修訂人才培養(yǎng)方案。按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整合優(yōu)化、分類實(shí)施、彰顯特色、夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐”原則，在充分調(diào)研與校內(nèi)外評(píng)審的基礎(chǔ)上，學(xué)校不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建了通識(shí)教育課程與專業(yè)教育課程有機(jī)融合、層次分明、比例協(xié)調(diào)的課程體系；優(yōu)化了專業(yè)內(nèi)部課程結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)化核心課程，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)；改進(jìn)課程實(shí)施，緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容、方法及考核評(píng)價(jià)的系統(tǒng)改革；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，適當(dāng)壓縮總學(xué)分和學(xué)時(shí)（工科類專業(yè)總學(xué)分為177。，課堂教學(xué)學(xué)時(shí)約為；理科類專業(yè)總學(xué)分為177。，課堂教學(xué)學(xué)時(shí)約為；文史和藝體類專業(yè)總學(xué)分為177。，課堂教學(xué)學(xué)時(shí)為），達(dá)到減少課程門數(shù)、降低課堂教學(xué)時(shí)數(shù)的目的，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)比重。學(xué)校構(gòu)建了“通識(shí)”與“專業(yè)”比例協(xié)調(diào)、有機(jī)融合的課程結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，完成版人才培養(yǎng)方案修訂工作。為全面扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)評(píng)估與認(rèn)證工作，適應(yīng)專業(yè)大類人才培養(yǎng)的需要，秉承“知識(shí) 能力 人格”三位一體理念，落實(shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)新能力，打造“一流本科 一流專業(yè) 一流人才培養(yǎng)”，學(xué)校謀劃并制訂版本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作方案。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡釷鯉憮。繼續(xù)實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校以“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目為抓手，著力推進(jìn)教師教育、法學(xué)、新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制改革創(chuàng)新，探索建立協(xié)同育人模式，形成重點(diǎn)突破與整體推進(jìn)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的良好局面。（）實(shí)施卓越教師人才培養(yǎng)計(jì)劃。積極發(fā)揮教師教育辦學(xué)優(yōu)勢，按照“協(xié)同育人、實(shí)踐導(dǎo)向、精品戰(zhàn)略”原則，學(xué)校于年在我省高校中率先開展卓越教師人才培養(yǎng)工作，組建卓越語文教師、卓越理綜教師實(shí)驗(yàn)班，按照“師德為先、學(xué)生為本、能力為重”的基本理念，與一線中學(xué)聯(lián)合開展培養(yǎng)方案修訂、課程建設(shè)等方面的工作；以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及實(shí)習(xí)“雙導(dǎo)師”制建設(shè)，確保師范生教育實(shí)踐活動(dòng)不少于個(gè)學(xué)期。項(xiàng)目實(shí)施以來，卓越中學(xué)語文教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目獲批教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)，學(xué)校獲批教育部推進(jìn)實(shí)施卓越中學(xué)教師培養(yǎng)工作試點(diǎn)院校。（）實(shí)施卓越司法人才培養(yǎng)計(jì)劃。依托學(xué)校國家“計(jì)劃”司法文明協(xié)同創(chuàng)新中心安徽卓越司法人才培養(yǎng)基地這一平臺(tái)，在全校公開選拔優(yōu)秀本科生參加“卓越司法人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，聘請全國重點(diǎn)政法大學(xué)著名學(xué)者每年來校給實(shí)驗(yàn)班本科生上課，與司法實(shí)務(wù)部門共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程體系、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材、組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合、探索高端法律事務(wù)人才培養(yǎng)新模式。年研究生考試中，級(jí)卓越司法實(shí)驗(yàn)班同學(xué)考取研究生人