課程框架問題-在線瀏覽
2024-09-11 14:23本頁面
【正文】 有用的結(jié)構(gòu) –下面的三個(gè)層次 層次 技能 知道 對信息的回憶或識別 提示 : 列表，定義，陳述，呈現(xiàn)，排列 領(lǐng)會 理解信息材料的含義 提示 : 描述，解釋，區(qū)別，重述 應(yīng)用 不同環(huán)境之間的轉(zhuǎn)換 提示 : 應(yīng)用，分類，舉例說明，解決 7 有用的結(jié)構(gòu) –上面的三個(gè)層次 層次 技能 分析 確定組成部分及其關(guān)聯(lián)程度 提示 : 分析，檢查，實(shí)驗(yàn)，組織，對比，比較 綜合 將各部分合成新的整體 提示 : 建立，設(shè)計(jì)，開發(fā)，計(jì)劃，支持 評價(jià) 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)判定價(jià)值或用處 提示 : 辯明，辯護(hù)，證明，預(yù)測，預(yù)言，支持 8 什么是課程框架問題 ? ? 課程框架問題用于引導(dǎo)單元的學(xué)習(xí) ? 課程框架問題包括： ? 基本問題 ? 單元問題 ? 內(nèi)容問題 9 基本 更大 最大 基本問題 單元問題 內(nèi)容問題 概念是重要的 名稱并不重要。 ? 基本問題為一組或所有課程服務(wù)的一個(gè)概括性的概念框架 ?例子 : 我們?yōu)槭裁葱枰耍? 11 單元問題 ? 單元問題也是一個(gè)開放式的問題，但它與特定的主題或單元學(xué)習(xí)相關(guān)。 16 活動 2: 介紹基本問題 ? 反思 ? 什么是基本問題 ? ? 基本問題有什么特點(diǎn) ? 17 課堂上為什么要有基本問題 ? 達(dá)到更高水平的認(rèn)知技能 ? 需要比較，解釋，綜合，評價(jià)等等 確保學(xué)生的項(xiàng)目是有意義的 ? 需要超越對事實(shí)的簡單陳述 聚焦在重要的主題上 ? 可以與其它學(xué)科、其它主題聯(lián)系起來 ? 繼續(xù)探尋人類歷史上曾經(jīng)問過的問題 ? 提出學(xué)生感興趣的問題 18 基本問題的可遷移性 為什么狼要吃羊？ 只有強(qiáng)者才能生存嗎？ 國家應(yīng)該有 軍隊(duì)嗎？ 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？ 世界上為什么有戰(zhàn)爭？ 19 如果沒有基本問題和單元問題 …… ? 學(xué)生們將被要求去“找到”主題相關(guān)的內(nèi)容 ? 信息收集 ? 幾乎不進(jìn)行思考和分析 ? 學(xué)生們被局限于獲取瑣碎細(xì)節(jié)，而不能夠就一個(gè)主題進(jìn)行深入的探究 20 在教室中使用基本問題 反思 ? 在當(dāng)前的中小學(xué)教學(xué)中，老師向?qū)W生們提的是什么
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