【正文】 工作者和漁民、獵人； 生產(chǎn)和有關工作者、運輸設備操作者和勞動者； 不能按職業(yè)分類的勞動者。 第二節(jié) 職業(yè)分類 三、職業(yè)分類的其他標準 農(nóng)林牧漁水利業(yè)從業(yè)人員 工業(yè)從業(yè)人員 地質普查和勘探業(yè)從業(yè)人員 建筑業(yè)從業(yè)人員 交通運輸和郵電通訊業(yè)從業(yè)人員 商業(yè)、公共飲食業(yè)、物資代銷和倉儲業(yè)人員 房地產(chǎn)管理、公用事業(yè)、居民服務和咨詢服務業(yè)從業(yè)人員 第二節(jié) 職業(yè)分類 衛(wèi)生、體育和社會福利事業(yè)從業(yè)人員 教育、文化藝術和廣播電視事業(yè)從業(yè)人員 科學研究和綜合技術服務事業(yè)從業(yè)人員 1金融、證券和保險業(yè)從業(yè)人員 1國家機關、黨政機關和社會團體從業(yè)人員 1其他行業(yè)從業(yè)人員 第三節(jié) 職業(yè)資格與職業(yè)資格證書 一、取得資格證書的意義 培養(yǎng)職業(yè)意識 發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣 提升職業(yè)競爭力 第三節(jié) 職業(yè)資格與職業(yè)資格證書 二、職業(yè)資格 我們所說的職業(yè)資格是對準備從事某一職業(yè)的勞動者必備的學識、技術和能力的基本要求。 第三節(jié) 職業(yè)資格與職業(yè)資格證書 三、職業(yè)資格證書 我們所關心的職業(yè)資格證書是對達到職業(yè)資格規(guī)定的必備的學識、技術和能力的勞動者頒發(fā)的證明。 第三節(jié) 職業(yè)資格與職業(yè)資格證書 四、職業(yè)技能和職業(yè)技能鑒定 我國對職業(yè)制定并頒布 《 職業(yè)標準 》 ，對從業(yè)者資格做出限定，并規(guī)定職業(yè)技能等級。職業(yè)技能鑒定由政府批準成立的職業(yè)技能鑒定機構負責組織實施。如微軟工程師、 IBM工程師， Camp。 第三節(jié) 職業(yè)資格與職業(yè)資格證書 六、職業(yè)證書的分類 核心證書 能力拓展性證書 通用性證書 第四節(jié) 專業(yè)與職業(yè)選擇 一、職業(yè)選擇的原則 （一）立足現(xiàn)實、著眼發(fā)展的原則 中專畢業(yè)生就業(yè)的基本形勢 立足于現(xiàn)階段用人單位的人才需求 立足于個人專業(yè)知識和能力的實際水平 立足于個人的個性特點 第四節(jié) 專業(yè)與職業(yè)選擇 （二）主動就業(yè)與及時就業(yè)原則 擺脫依賴心理 自己主動出擊 確保及時就業(yè) 第四節(jié) 專業(yè)與職業(yè)選擇 二、職業(yè)選擇的依據(jù) （一）所屬行業(yè) （二）單位性質和特點 （三）整體薪酬待遇 看眼前更要看長遠 看工資收入更要看整體報酬 （四）個性特征 第四節(jié) 專業(yè)與職業(yè)選擇 三、了解職業(yè)并做好就業(yè)準備 （一）中職畢業(yè)生就業(yè)的主要特點 到中小型企業(yè)就業(yè)的多 到非公有企業(yè)就業(yè)的多 到一線基層崗位就業(yè)的多 第四節(jié) 專業(yè)與職業(yè)選擇 （二）了解職業(yè)的基本途徑 課堂教學 校內實習 學校組織的校外實習實訓 學校組織的企業(yè)人士講座和座談 學生個人的社會實踐活動 學生通過媒體收集的有關信息資料 學生通過個人社會關系間接了解到的相關信息 第四節(jié) 專業(yè)與職業(yè)選擇 （三）了解職業(yè)的內容 工作內容 工作方式 工作條件 工作要求 工作回報 第二章 職業(yè)素質 ? 第一節(jié) 職業(yè)素質 ? 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 ? 第三節(jié) 加強職業(yè)道德建設 第一節(jié) 職業(yè)素質 一、什么是職業(yè)素質 （一）素質 素質是指人在先天稟賦的基礎上，通過后天的環(huán)境和教育等影響而形成的相對穩(wěn)定的基本品質 ，是人們生理的、心理的及社會的一系列特點的綜合。 第一節(jié) 職業(yè)素質 （二）職業(yè)素質 職業(yè)素質是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內在基本品質。其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性以及職業(yè)情緒等方面。 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 職業(yè)素質的養(yǎng)成： 其一要把人生理想與職業(yè)理想結合起來，培養(yǎng)忠于職守、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質。 其三要培養(yǎng)良好的習慣和知法守法、公平正義的品格及團結協(xié)作、互助友愛的團隊精神。 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 二、職業(yè)道德素質養(yǎng)成 （一）職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內容 塑造職業(yè)道德人格 培養(yǎng)職業(yè)道德意識 升華職業(yè)道德境界 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 （二）職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用 良好的職業(yè)道德行為是發(fā)揮社會道德作用的關鍵 良好的職業(yè)道德行為是事業(yè)順利發(fā)展的重要保證 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 （三）職業(yè)道德養(yǎng)成的途徑 聯(lián)系實際是養(yǎng)成良好職業(yè)道德行為的根本途徑 發(fā)揮榜樣作用是養(yǎng)成良好職業(yè)道德行為的重要方法 “ 慎獨 ” 也是一種可以借鑒的職業(yè)道德行為養(yǎng)成的方法 做好每一件小事（注重細節(jié)）也是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要方法 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 三、心理素質養(yǎng)成 （一）良好心理素質的標志 智力正常 意志健全 情緒穩(wěn)定 行為適度 人格統(tǒng)一 人際關系和諧 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 （二）心理素質對學生擇業(yè)的影響 心理素質對確定擇業(yè)目標的影響 心理素質對擇業(yè)目標實現(xiàn)過程的影響 心理素質對實現(xiàn)擇業(yè)目標的影響 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 （三）心理素質的養(yǎng)成 培養(yǎng)自信心 ⑴ 練習正視別人 ⑵ 適當加快走路速度 培養(yǎng)寬容心 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 四、科學文化素質養(yǎng)成 （一）建立合理的知識結構 寬厚扎實的基礎知識 大容量的新知識儲備 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 （二）具備扎實的專業(yè)知識 專業(yè)知識是擇業(yè)的基礎 扎實的專業(yè)知識有利于專業(yè)對口 扎實的專業(yè)知識有利于觸類旁通 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 （三）培養(yǎng)較強的實踐能力 勤奮學習與知識積累 勇于實踐和積極參與 啟迪思維和發(fā)展興趣 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 （四）畢業(yè)生應具備的基本能力 表達能力 動手能力 適應能力 人際交往能力 組織管理能力 創(chuàng)新能力 決策能力 第二節(jié) 職業(yè)素質養(yǎng)成 五、身體素質的養(yǎng)成 健康的身體素質是學生職業(yè)發(fā)展的需要。身體素質是一個人最基本的素質，健康身體素質的養(yǎng)成依靠健康的生活習慣。也正因為如此，對職業(yè)道德的履行，不同的人有不同的認識和表現(xiàn)形式。 ? 表現(xiàn)之二，被動地遵從職業(yè)道德。 第三節(jié) 加強職業(yè)道德建設 一、為人民服務是職業(yè)道德的核心 二、誠實守信是職業(yè)道德的根本 三、愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎 四、奉獻社會是職業(yè)道德的一種升華 第三章 自我職業(yè)定位 ? 第一節(jié) 個性與職業(yè) ? 第二節(jié) 興趣與職業(yè) ? 第三節(jié) 個性與職業(yè)的匹配 ? 第四節(jié) 社會熱點與職業(yè)定位 第一節(jié) 個性與職業(yè) 一、能力 （一）能力簡述 能力是指人們順利完成某種活動所必須具備的心理特征。一般能力是指在很多種基本活動中表現(xiàn)出來的共同能力。特殊能力是指出現(xiàn)在某些專業(yè)活動中所必需的多種能力有機結合的能力。氣質的特點一般通過人的相互交往顯示出來，氣質使人的個性充滿色彩。它不僅表現(xiàn)在對人、對自己的態(tài)度上，同時也表現(xiàn)在對職業(yè)的選擇和態(tài)度上。如果你的性格特點與你從事的職業(yè)不相適應，這種性格就會阻礙工作任務的完成，使你感到被動，缺乏興趣并難以勝任，即使能夠完成工作任務，常常也會感到疲倦或力不從心，精神緊張。興趣是力求認識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向；或者說，興趣是積極探究某種事物的認識傾向。 興趣又可分為直接興趣和間接興趣。 第二節(jié) 興趣與職業(yè) （三）興趣的培養(yǎng) 畢業(yè)生在選擇職業(yè)時，不僅需要知道自己有能力從事什么樣的工作，也需要知道自己對哪類工作更感興趣，并能滿足自己的職業(yè)愿望。 第二節(jié) 興趣與職業(yè) 二、興趣的發(fā)展階段 從時間縱軸上看，興趣的發(fā)生和發(fā)展一般要經(jīng)歷這樣一個過程：有趣 樂趣 志趣。 霍蘭德并把社會職業(yè)劃分為現(xiàn)實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型六種基本類型。堅持以就業(yè)為導向，以技術應用為主，培養(yǎng)生產(chǎn)一線崗位需要的管理和技術應用人員，突出學生的就業(yè)能力和敬業(yè)精神教育，使得職校畢業(yè)生 “ 技術用得上，人才留得住 ” 。 其次，通過了解本專業(yè)學習時期內所開設課程的不同學習目的，劃分出專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與學科主要特征。法蘭西斯通過調查研究將人生源動力分為九項內容： 物質報酬 權力影響 追求意義 專業(yè)精湛 創(chuàng)意 親和 自主 安全 尋求被社會認可、欽佩、尊敬 第四節(jié) 社會熱點與職業(yè)定位 （四）結合專業(yè)確定職業(yè)定位 針對職業(yè)定位需要思考的三個問題： 職業(yè)的回報是什么？這個職業(yè)滿足我的需要嗎？ 進入這個職業(yè)的有多大可能性？ 從整體來看，這個職業(yè)是一個好的選擇嗎？ 第四節(jié) 社會熱點與職業(yè)定位 第四章 職業(yè)生涯設計 ? 第一節(jié) 職業(yè)生涯設計概述 ? 第二節(jié) 影響職業(yè)生涯設計的因素 ? 第三節(jié) 職業(yè)生涯設計 ? 第四節(jié) 職業(yè)生涯計劃設計案例 第一節(jié) 職業(yè)生涯設計概述 一、職業(yè)生涯設計的概念 職業(yè)生涯（ CAREER）即事業(yè)生涯，是指一個人終生經(jīng)歷的所有職位的整體歷程，是生活中各種事件的演進方向和歷程，是個人獨特的自我發(fā)展組合。 第三節(jié) 職業(yè)生涯設計 一、設計原則 （一）明確目標 （二）敢于挑戰(zhàn) （三）便于操作 第三節(jié) 職業(yè)生涯設計 二、職業(yè)生涯設計步驟 （一）認識自我 （二）職業(yè)環(huán)境分析 （三）確定職業(yè)目標 選對職業(yè)找對路 目標要付諸于行動 第三節(jié) 職業(yè)生涯設計 第三節(jié) 職業(yè)