聚焦地理教學(xué)目標(biāo)的研究——對(duì)地理有效教學(xué)的思考-在線瀏覽
2024-09-11 13:52本頁面
【正文】 ?亮點(diǎn)三 強(qiáng)調(diào)開放的地理課堂 地理課程的基本理念 （第三條） ?構(gòu)建開放的地理課程 課程內(nèi)容的開放（ 教師同樣是課程內(nèi)容的建設(shè)者 ） 課程形態(tài)的開放（ 分科、綜合、綜合實(shí)踐活動(dòng) ） 課程實(shí)施的開放（ 自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) ） 義務(wù)教育地理教科書分析 教材編者的角度 教師的角度 能力為重 科學(xué)適宜 德育為先 以能力為導(dǎo)向，落實(shí)“四基”要求，有效地提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，教材的容量、難度、結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式等方面符合學(xué)生年齡特征。 一是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，二是學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 教材的教學(xué)結(jié)構(gòu)是教材對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，這是教材最具活力的部分 。 從提高公民地理素養(yǎng)的角度選材，弱化地理知識(shí)的系統(tǒng)性。 強(qiáng)調(diào)探究 ： 基本的地理規(guī)律 地理要素之間的相互關(guān)系 區(qū)域特色的成因 精選區(qū)域 ： 對(duì)世界和中國區(qū)域的選擇，不追 求 “ 量 ” ，而要求 “ 質(zhì) ” （特色） 世界：一個(gè)大洲、五個(gè)地區(qū)、六個(gè)國家 中國：四大地理區(qū)域、五個(gè)地區(qū)、北京、港澳臺(tái) 例 1 七年級(jí)上冊(cè)對(duì) “ 世界氣候類型的分布 ” 內(nèi)容的設(shè)計(jì)(地理規(guī)律） 目標(biāo)設(shè)定： 認(rèn)識(shí)世界氣候分布的一般規(guī)律 內(nèi)容設(shè)計(jì)： 從自然景觀圖文入手，感受世界氣候的差異 描述世界氣候類型的分布規(guī)律 閱讀氣候類型圖， 實(shí)證并 歸納 世界氣候類型的分布規(guī)律 例 2 七年級(jí)下冊(cè) “ 現(xiàn)代化的畜牧業(yè) ” 內(nèi)容設(shè)計(jì)（要素之間的聯(lián)系） 目標(biāo)設(shè)定： 了解歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的主要原因 內(nèi)容設(shè)計(jì)： 從歐洲人的飲食結(jié)構(gòu)引入 地處中緯度大陸西岸的地理 位置 溫帶海洋性 氣候 以平原為主的 地形 多汁牧草，草場(chǎng)廣布 畜牧業(yè)發(fā)達(dá) 畜牧業(yè)的地位和生產(chǎn)特點(diǎn)、過程 例 3 八年級(jí)下冊(cè)區(qū)域的選擇舉例（區(qū)域特色） 第六章 北方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征和農(nóng)業(yè) 第二節(jié) “ 白山黑水 ” ——東北三省 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū) ——黃土高原 第四節(jié) 祖國的首都 ——北京 第七章 南方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) 第二節(jié) “ 魚米之鄉(xiāng) ” ——長(zhǎng)江三角洲地區(qū) 第三節(jié) “ 東方明珠 ” ——香港和澳門 第四節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土 ——臺(tái)灣省 “祖國的首都 ——北京 ” 設(shè)計(jì)思路 目標(biāo)設(shè)定 ：認(rèn)識(shí)北京作為首都的特色 ——政治文化中心 內(nèi)容設(shè)計(jì) ： 北京在哪里？ 現(xiàn)實(shí)：北京作為首都的突出職能：政治中心、文化 中心、國際交往中心 歷史：古老的北京（從哪里來？） 未來：現(xiàn)代的北京（到哪里去？） （ 3）注重拓展空間 教材選擇的案例要有典型性和開放性，給學(xué)生知識(shí)拓展和能力遷移留有余地。 例 1 教學(xué)內(nèi)容分解示例 目（框題） 教學(xué)內(nèi)容的分解 敘述式課文 活動(dòng)式課文 天氣及其影響 （七年級(jí)上冊(cè)） 天氣的概念 認(rèn)識(shí)天氣及其影響 與世界聯(lián)系密切的工業(yè)（ 日本 ） （ 七年級(jí)下冊(cè) ） 用事例說明日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外的依賴及其原因 分析日本工業(yè)地帶的分布及主要原因 優(yōu)越的地理位置 （八年級(jí)上冊(cè)） 描述我國的緯度位置和海陸位置 認(rèn)識(shí)我國地理位置的優(yōu)越性 四大地理區(qū)域 （ 八年級(jí)下冊(cè) ） 說明四大地理區(qū)域的名稱 了解我國四大地理區(qū)域的劃分 優(yōu)越的位置 敘述式課文：位置 —— 半球位置、緯度位置、海陸位置 活動(dòng)式課文：在 比較中 了解我國地理位置的優(yōu)越性 （ 1） 與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置比較 （ 2） 與蒙古、日本的海陸位置比較 （ 3）寫一段小段文，介紹 我國的地理位置，并說明其優(yōu)越性 讀圖分析問題的能力 地理描述能力 四大地理區(qū)域 敘述式課文：四大地理區(qū)域的名稱 活動(dòng)式課文：四大地理區(qū)域的劃分（相關(guān)因素分析） （１）兩幅重要的地圖 圖 中國三級(jí)階梯、年降水量和 1月平均氣溫的分布； 圖 我國的四大地理區(qū)域 （ 2）要素相關(guān)分析，實(shí)證區(qū)域劃分的主導(dǎo)因素： A。降水、氣溫 C。 ? 描述一個(gè)大洲的地理位置和范圍 ? 歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特點(diǎn) 位置 面積 地形 河流 氣候 例 2 區(qū)域示例 國家或地區(qū) 主題 世界 區(qū)域 印度（發(fā)展中國家） 世界第二人口大國 熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn) 迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè) 中東（熱點(diǎn)地區(qū)） 三洲五海之地 世界石油寶庫 匱乏的水資源 多元的文化 美國（發(fā)達(dá)國家） 民族大熔爐 農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化 世界最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家 中國 區(qū)域 北京（政治文化中心） 政治文化中心 歷史悠久的古城 建設(shè)現(xiàn)代化大都市 黃土高原（特殊地形區(qū)） 文明的搖籃 風(fēng)吹來的黃土 嚴(yán)重的水土流失 水土保持 塔里木盆地（資源型地區(qū)） 沙漠和戈壁廣布 油氣資源的開發(fā) （ 3） 基于情境的思路 運(yùn)用真實(shí)的情境和虛擬的情境，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容本身的興趣。 例 1 對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的討論 ? 對(duì)世界文化遺產(chǎn)我國云南麗江古城旅游業(yè)的討論（七年級(jí)上冊(cè)） ? 對(duì)巴西熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的討論（七年級(jí)下冊(cè)） ? 對(duì)家庭節(jié)水問題的討論（八年級(jí)上冊(cè)） 設(shè)置情境的策略： （ 1）提出一個(gè)與學(xué)習(xí)新課有關(guān)的實(shí)際問題，引起學(xué)生想要解決這個(gè)實(shí)際問題的興趣。 （ 3）設(shè)置問題
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