【正文】 （9學(xué)時(shí)）第三節(jié) ［翻身：a踏步翻身 b點(diǎn)翻身 c 吸翻身 d串翻身］ （9學(xué)時(shí)） 第四節(jié) [小跳：原地小跳： a一位 b變位舞姿小跳： a射燕跳 b旁吸腿 跳 流動(dòng)性小跳：a擦地 b舞姿跳] （9學(xué)時(shí)）凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄鶚驥鯀戲。參考書目 楊鷗、蘇婭，《舞蹈基本功訓(xùn)練教程》， 上海音樂出版社，2004年9月出版。敦煌舞基礎(chǔ)訓(xùn)練與表演I一、說明（一）課程性質(zhì)《敦煌舞》課程是針對(duì)大學(xué)本科四年舞蹈表演專業(yè)女班設(shè)計(jì)的，風(fēng)格性較強(qiáng)的舞蹈訓(xùn)練課程。本教學(xué)大綱依據(jù)教材，按照教學(xué)原則合理分配每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，逐漸提高學(xué)生對(duì)身體的展現(xiàn)能力及表演能力。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡釷鯉憮。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)實(shí)鰹贏。大學(xué)三年級(jí)為兩第二學(xué)年，周課時(shí)4節(jié)（每節(jié)課45分鐘）共18周，兩學(xué)期共72周，共216課時(shí)。（五）教學(xué)方式師范講解，多媒體輔助教學(xué)，分解練習(xí)。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧鰲鱺貼。第三節(jié)《啟示冥想——手姿與氣韻訓(xùn)練組合》（10學(xué)時(shí)）氣、頭、眼、手綜合訓(xùn)練第二章 腰和胯部韻律訓(xùn)練組合教學(xué)要點(diǎn)：腰胯部的技巧，拉、抻、拽的反向用力方法，形成壁畫上常見的S型三道彎舞姿。開課學(xué)期為第四學(xué)期，總課時(shí)為36課時(shí)，學(xué)分為1學(xué)分。（二）教學(xué)目的通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握敦煌舞的風(fēng)格韻律，從而勝任不同的舞種表演能力，以劇目的形式得以展現(xiàn)。力圖能夠復(fù)活敦煌壁畫的舞蹈藝術(shù)形象，呈現(xiàn)其風(fēng)格特征和規(guī)律，并能夠不斷發(fā)展、傳承、創(chuàng)新。（三）教學(xué)內(nèi)容敦煌舞蹈的手姿與氣韻訓(xùn)練組合、腰和胯部韻律訓(xùn)練組合、伎樂天腳位、步伐訓(xùn)練組合、形象、舞姿訓(xùn)練組合、綜合性表演組合、火焰紋綢技綜合表現(xiàn)性組合、長(zhǎng)綢技法的綜合性訓(xùn)練。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)每學(xué)期36學(xué)時(shí)（五）教學(xué)方式師范講解，多媒體輔助教學(xué)，分解練習(xí)。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機(jī)庫圓鍰緘鶚鱭圓。教學(xué)時(shí)數(shù)：18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 手臂的運(yùn)動(dòng)路線 （2學(xué)時(shí)）里外分手、上下穿手、上下掏手、平推手、雙晃手第二節(jié) 肘、腕部的特點(diǎn) （2學(xué)時(shí)）抹手提肘壓腕、垂肘提腕等第三節(jié) 《伎樂天三十六姿——形象、舞姿訓(xùn)練組合》 （14學(xué)時(shí)） 反彈琵琶八勢(shì)、吹奏伎樂五勢(shì)、飛天舞姿九勢(shì)、菩薩舞姿十九勢(shì)、迦陵頻伽一勢(shì)；舞姿的傳神特點(diǎn)、雖靜猶動(dòng)、動(dòng)靜不止的表演狀態(tài)鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋簣擇睜鮪謅。開課學(xué)期為第五學(xué)期，總課時(shí)為72課時(shí)，學(xué)分為2學(xué)分。（二）教學(xué)目的通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握敦煌舞的風(fēng)格韻律，從而勝任不同的舞種表演能力，以劇目的形式得以展現(xiàn)。力圖能夠復(fù)活敦煌壁畫的舞蹈藝術(shù)形象，呈現(xiàn)其風(fēng)格特征和規(guī)律，并能夠不斷發(fā)展、傳承、創(chuàng)新。（三）教學(xué)內(nèi)容敦煌舞蹈的手姿與氣韻訓(xùn)練組合、腰和胯部韻律訓(xùn)練組合、伎樂天腳位、步伐訓(xùn)練組合、形象、舞姿訓(xùn)練組合、綜合性表演組合、火焰紋綢技綜合表現(xiàn)性組合、長(zhǎng)綢技法的綜合性訓(xùn)練。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)每學(xué)期72學(xué)時(shí)（五）教學(xué)方式師范講解，多媒體輔助教學(xué)，分解練習(xí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：36課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 舞姿、控制（8學(xué)時(shí)）反彈琵琶舞姿、飛天伎樂舞姿、伎樂菩薩舞姿；舞姿、腰部、腿部技術(shù)控制第二節(jié) 旋轉(zhuǎn)（8學(xué)時(shí)）反彈一勢(shì)轉(zhuǎn)、橫彈二勢(shì)轉(zhuǎn)、吸腿連續(xù)轉(zhuǎn)、小靠腿舞姿轉(zhuǎn)、仰頭平轉(zhuǎn)第三節(jié) 跳躍 （4學(xué)時(shí)）吸腿立身跳、靠腿旁移跳、元寶式紫金冠跳第四節(jié)《反彈琵琶品——綜合表現(xiàn)性訓(xùn)練組合》（16學(xué)時(shí)）反彈琵琶舞姿形象、反彈琵琶品的表演層次第二章 火焰紋綢技綜合表現(xiàn)性組合教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合火焰紋綢技與身體技術(shù)巧妙結(jié)合，將胡璇女疾旋慢落、舞帶飄揚(yáng)、揚(yáng)眉動(dòng)目、熱情奔放的性格特征、風(fēng)格特征、技術(shù)特征盡顯其中。教學(xué)時(shí)數(shù)：36課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 火焰紋綢技 （8學(xué)時(shí)）里外分綢、波浪綢、平圈綢、立圈綢、提拉綢、抖綢、上揚(yáng)綢、S型弧線綢、里外圓綢第二節(jié) 旋、翻轉(zhuǎn)技術(shù)（8學(xué)時(shí)）胡璇擰身轉(zhuǎn)、胡璇盤腿、下璇涮腰轉(zhuǎn)、抖綢立翻身、盤腿立翻身第三節(jié) 《胡璇考——火焰紋綢技術(shù)綜合表現(xiàn)性組合》（20課時(shí)）胡璇舞、火焰紋綢綜合表演性西北師范大學(xué)舞蹈表演專業(yè)課程教學(xué)大綱敦煌舞基礎(chǔ)訓(xùn)練與表演IV一、說明（一）課程性質(zhì)《敦煌舞》課程是針對(duì)大學(xué)本科四年舞蹈表演專業(yè)女班設(shè)計(jì)的，風(fēng)格性較強(qiáng)的舞蹈訓(xùn)練課程。擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋罷鴇竇鮒鑿。本教學(xué)大綱依據(jù)教材，按照教學(xué)原則合理分配每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，逐漸提高學(xué)生對(duì)身體的展現(xiàn)能力及表演能力。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕辮鏢鱸蕆。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊(cè)庫麩適緄撾鲅傯。第一章 長(zhǎng)綢技法的綜合性訓(xùn)練教學(xué)要點(diǎn)：長(zhǎng)綢技法的訓(xùn)練，其技術(shù)的應(yīng)用性極強(qiáng)，每一個(gè)綢花必須經(jīng)過嚴(yán)格的專門訓(xùn)練方法掌握教學(xué)時(shí)數(shù)：72課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 綢技（40學(xué)時(shí)）單、雙綢立圓翻身，大、小波浪綢、弧線大揚(yáng)綢，里外分綢，八字綢花，筒圓綢花，上揚(yáng)翻花，進(jìn)退翻花，飛天仰身轉(zhuǎn)裊樣祕(mì)廬廂顫諺鍘羋藺遞燦擾諗魴莖。高金榮，《敦煌舞蹈教程》，上海音樂出版社。西北師范大學(xué)舞蹈表演專業(yè)課程教學(xué)大綱素質(zhì)技巧訓(xùn)練I一、說明（一）課程性質(zhì)本課程是舞蹈表演專業(yè)一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生的專業(yè)必修課程，主要針對(duì)舞蹈表演方向?qū)W生。屬于考試課程。（二）教學(xué)目的素質(zhì)技巧處于訓(xùn)練的高級(jí)階段， 是整個(gè)基本功訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。技巧課的首要任務(wù)是進(jìn)一步發(fā)拙學(xué)生的潛在能力，增強(qiáng)其肌肉素質(zhì)，彈跳能力和協(xié)調(diào)性，以達(dá)到完成各種技術(shù)、技巧的目的。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒綈閶魎齠?，嶀暈R曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒戧晉魘繅。二、地面技巧訓(xùn)練。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)36學(xué)時(shí) 周2學(xué)時(shí)（五）教學(xué)方式講授與示范、多媒體輔助、分解練習(xí)二、本文第一章 基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)要點(diǎn)：[具體內(nèi)容] 重點(diǎn)解決學(xué)生的一般身體素質(zhì)和專項(xiàng)身體素質(zhì)，其中以軟開度、柔韌性中肩、胸、腰、髖、腿的軟度和腹背肌及腿部的力量練習(xí)為主。教學(xué)時(shí)數(shù)：[12學(xué)時(shí)] 教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 軟度：肩、胸、腰、髖的軟開度練習(xí)。 （6學(xué)時(shí)）櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧傴輥刪髖綠。 教學(xué)時(shí)數(shù)：[12學(xué)時(shí)] 教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 倒立、胸肩鼎、跪轉(zhuǎn)訓(xùn)練 （6學(xué)時(shí)）第二節(jié) 腳柱、前搶臉、后搶臉訓(xùn)練 （6學(xué)時(shí)）第三章 旋轉(zhuǎn)技巧訓(xùn)練教學(xué)要點(diǎn)：[具體內(nèi)容] 鞏固提高地面單一技巧，要求獨(dú)立完成技巧動(dòng)作的能力與質(zhì)量，同時(shí)進(jìn)入旋轉(zhuǎn)技巧的練習(xí)。西北師范大學(xué)舞蹈表演專業(yè)課程教學(xué)大綱素質(zhì)技巧訓(xùn)練II一、說明（一）課程性質(zhì)本課程是舞蹈表演專業(yè)一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生的專業(yè)必修課程，主要針對(duì)舞蹈表演方向?qū)W生。屬于考試課程。因此，無論是技術(shù)本身的難度上，還是從整個(gè)訓(xùn)練過程上來看，都需要足夠的量和積累的方法上摸索，才能到技術(shù)本身所應(yīng)達(dá)到的質(zhì)的要求，技巧課正是為了使訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期的效果，而在基訓(xùn)課有限時(shí)間內(nèi)不能進(jìn)一步理解的情況下，作為基本功訓(xùn)練輔助課來對(duì)技巧部分進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，技巧課的首要任務(wù)是進(jìn)一步發(fā)拙學(xué)生的潛在能力，增強(qiáng)其肌肉素質(zhì)，彈跳能力和協(xié)調(diào)性，峴揚(yáng)斕滾澗輻灄興渙藺詐機(jī)憒頇驤經(jīng)。同時(shí)，也可以做一些嘗試性的訓(xùn)練，力求在技巧方面能有新的突破和提高，為培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈表演人才方面發(fā)揮其重要的作用。（三）教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期在提高鞏固普遍教學(xué)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同情況，發(fā)展不同的個(gè) 性技巧，并結(jié)合音樂、表演、進(jìn)行綜合性組合教學(xué)，借以提高技巧本身的表現(xiàn)力，使課堂訓(xùn)練和舞臺(tái)實(shí)踐的應(yīng)用同步發(fā)展。二、翻騰技巧訓(xùn)練。二、本文第一章 跳躍訓(xùn)練教學(xué)要點(diǎn)：[具體內(nèi)容] 在訓(xùn)練單一技巧的同時(shí)，進(jìn)行原地跳躍及斜線跳躍的訓(xùn)練，通過跳躍來提高學(xué)生的彈跳能力，并為下一步的翻騰技巧打好基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)數(shù)：[16學(xué)時(shí)] 教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 原地跳躍（單一訓(xùn)練）：吸腿跳、橫雙飛燕、分腿跳 （8學(xué)時(shí)）第二節(jié) 斜線跳躍（單一訓(xùn)練）： 倒踢紫金冠、 躦步、 剪式變身跳、撕叉跳 （8學(xué)時(shí)） 第二章 翻騰技巧訓(xùn)練教學(xué)要點(diǎn)： [具體內(nèi)容] 在提高鞏固普遍教學(xué)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同情況，發(fā)展不同的個(gè)性技巧，并結(jié)合音樂、表演、進(jìn)行綜合性組合教學(xué)，借以提高技巧本身的表現(xiàn)力，使課堂訓(xùn)練和舞臺(tái)實(shí)踐的應(yīng)用同步發(fā)展。教學(xué)時(shí)數(shù)： [20學(xué)時(shí)] 教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 側(cè)手翻、前橋、后橋 （8學(xué)時(shí)）第二節(jié) 各式大跳接側(cè)空翻或前空翻 （12學(xué)時(shí)）三、參考書目北京舞蹈學(xué)院附屬中等舞蹈學(xué)校編，《中國(guó)舞蹈武技巧》，文化藝術(shù)出版社，2004101。劉華編，《中國(guó)古典舞技能技巧教程》，上海音樂出版社，2012101。屬于考試課程。（二）教學(xué)目的通過外國(guó)舞蹈史的講授，讓學(xué)生明晰芭蕾與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)的起源、形成和發(fā)展的客觀規(guī)律和基本脈絡(luò)，掌握每一時(shí)期芭蕾與現(xiàn)代舞的發(fā)展?fàn)顩r、了解當(dāng)今國(guó)際芭蕾舞及現(xiàn)代舞得主要學(xué)派的藝術(shù)特色。了解世界歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化對(duì)于芭蕾與現(xiàn)代舞發(fā)展的影響。教學(xué)內(nèi)容主要講述芭蕾與現(xiàn)代舞從其產(chǎn)生到現(xiàn)代的發(fā)展?fàn)顩r，每一個(gè)時(shí)期芭蕾與現(xiàn)代舞的特點(diǎn)、主要代表作品、學(xué)派、人物。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)72學(xué)時(shí)（五）教學(xué)方式口頭講述、投影圖片、VCD等影視資料演示。課后思考題的布置以及審批。富勒與整體舞蹈 伊莎多拉圣肖恩與美國(guó)舞蹈考核要求 伊莎多拉魏格曼與表現(xiàn)主義舞蹈第二節(jié) 庫特霍爾姆的舞蹈第三節(jié) 瑪莎韓芙莉與現(xiàn)實(shí)主義舞蹈第五節(jié) 查爾斯坎寧漢的舞蹈思想第三節(jié) 艾爾文泰勒與多面向的舞蹈第五節(jié) 賈德遜集團(tuán)與民主的身體第六節(jié) 美國(guó)現(xiàn)代舞的新生代考核要求 掌握上述各流派人物的舞蹈思想和舞蹈特征 新先鋒派與后后現(xiàn)代舞的概念第六章 歐洲現(xiàn)代舞蹈劇場(chǎng)教學(xué)要點(diǎn)德國(guó)現(xiàn)代舞蹈的當(dāng)代表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 皮娜福金與革新芭蕾第二節(jié) 瓦斯拉夫巴蘭欽與音樂芭蕾第四節(jié) 莫里斯2 、朱立元，《當(dāng)代西方文藝?yán)碚摗罚A東師范大學(xué)出版社，2005年版。4 、黎孟德，《世界著名芭蕾舞劇欣賞》 。6 、朱立人，《俄羅斯芭蕾史》。8 、戈兆鴻，《芭蕾女神——烏蘭諾娃》，2001年第一次版本。歐建平等著，《現(xiàn)代舞欣賞法》，上海音樂出版社。是為培養(yǎng)適合舞蹈普及教育的專業(yè)教師應(yīng)具備的舞蹈編創(chuàng)知識(shí)和應(yīng)用專業(yè)技能而設(shè)置的一門專業(yè)技術(shù)課程。懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮揚(yáng)銥鯊臘騖韋。在此基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握舞蹈藝術(shù)深層次的感覺，達(dá)到較全面，系統(tǒng)地掌握舞蹈創(chuàng)作理論及其實(shí)踐規(guī)律。謾飽兗爭(zhēng)詣繚鮐癩別瀘鯽礎(chǔ)輪駭騷獅。這也是本學(xué)期本課程的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)數(shù)： [26學(xué)時(shí)] 教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) [動(dòng)作的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造] （8學(xué)時(shí)） 第一課 拉邦動(dòng)作分析拉邦動(dòng)作分析是一個(gè)有系統(tǒng)的方式來歸類與分析人類的動(dòng)作模式，其基本元素引導(dǎo)學(xué)習(xí)者了解人的身體極限，如何經(jīng)由肢體（body)與空間（space)、時(shí)間（time)，勁力（energy)的關(guān)系，尋求出動(dòng)作質(zhì)地的各種可能性，以及其如何影響著情感表達(dá)，溝通互動(dòng)，還有人與人之間的微妙關(guān)系。動(dòng)作分析課程主要經(jīng)由對(duì)動(dòng)作分析基本元素之了解，訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的觀察能力，因此可以熟練的活用在教學(xué)、評(píng)論、創(chuàng)作、表演以及每日生活動(dòng)作之改善。由此，學(xué)習(xí)者可運(yùn)用所學(xué)施展到各種不同領(lǐng)域上，包括舞蹈?jìng)?、幼兒發(fā)展、企業(yè)管理、精神病患治療等。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾攤鱘嫗騅鐳。在給學(xué)生談造型的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行音樂即興的練習(xí)，比如用比較舒緩、比較中性的音樂，讓學(xué)生在音樂中即興，然后突然停止，讓學(xué)生了解造型的概念，首先讓學(xué)生不要太過于對(duì)編導(dǎo)課有所抵觸，慢慢拉近與同學(xué)的的距離。第三課 動(dòng)作動(dòng)作是人體在空間的運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生由造型轉(zhuǎn)化成動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的線路和運(yùn)動(dòng)過程，不能停，要嚴(yán)格的經(jīng)過造型到靜止，和造型正好是相反的，造型要求學(xué)生迅速的靜止，而動(dòng)作要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程要線路清晰和連貫。第四課，動(dòng)作的連接，由若干的造型轉(zhuǎn)化成若干的動(dòng)作，再由一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的連接完成一個(gè)舞句，舞蹈句子的概念是由兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行連接稱之為短句，兩個(gè)動(dòng)作以上進(jìn)行的連接構(gòu)成中句或者長(zhǎng)句，使舞句的概念得以建立。第二節(jié) [動(dòng)作的發(fā)展變化] （8學(xué)時(shí)） 第一課 時(shí)間的認(rèn)識(shí)與動(dòng)作的發(fā)展變化 在這一節(jié)中讓學(xué)生們通過慢速、快速、節(jié)奏的變化來讓動(dòng)作發(fā)展變化，呈現(xiàn)出一個(gè)全新的舞蹈段落，要求學(xué)生們以四個(gè)句子為一個(gè)單位進(jìn)行慢速、快速、節(jié)奏的變化，這一節(jié)中節(jié)奏的變化是重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是這個(gè)舞段成立與否的關(guān)鍵所在。第二課 空間的認(rèn)識(shí)與動(dòng)作的發(fā)展變化空間是一個(gè)三維立方體，能進(jìn)行無限的擴(kuò)展與壓縮，從物理上講，一般分為自然空間與人體空間，包括高、中、低三度空間和長(zhǎng)寬高舞臺(tái)空間，從身體上講，分為內(nèi)在空間與外在空間，主空間與副空間，通過對(duì)原型舞句空間的變化，感受身體動(dòng)作在不同空間的存在意識(shí)，認(rèn)知同一動(dòng)作在不同空間的視覺效果。第三課 力量的認(rèn)識(shí)與動(dòng)作的發(fā)展變化不同的力量會(huì)給人不同的質(zhì)感，力量的變化會(huì)引起空間和時(shí)間的變化，舞句通過力量的變化產(chǎn)生不同的形象與意象，從而形成新的舞句，力量的變化最好的方式是尋求兩極的對(duì)比。第三節(jié) [身體圓的練習(xí)] （6學(xué)時(shí)） 身體圓的練習(xí)是一種限制方式的練習(xí)，目的在于使學(xué)生在編創(chuàng)動(dòng)作的時(shí)候盡可能的調(diào)動(dòng)全身所有的肌肉與關(guān)節(jié)，最大可能的開發(fā)舞蹈動(dòng)作。第四節(jié) [音樂情緒的練習(xí)] （4學(xué)時(shí)） 在之前各種練習(xí)之上，讓學(xué)生有針對(duì)性有目的性的給予舞蹈動(dòng)作以精神內(nèi)涵和指向性的情感表達(dá)，使得學(xué)生更向舞蹈作品靠近一步，逐步的試探性的完成單人舞蹈作品。第二章 音樂形式小品的建立教學(xué)要點(diǎn)：?jiǎn)稳宋杈帉?dǎo)技法是編導(dǎo)教學(xué)的根本與基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及到對(duì)身體的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)作