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正文內(nèi)容

類比思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-在線瀏覽

2024-09-04 00:58本頁面
  

【正文】 無法將前后知識(shí)聯(lián)系起來。那么如何將類比思想運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去?我將從下面幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。所以要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)首先要從理解概念本質(zhì)開始。但作為教師我們知道,很多概念雖然內(nèi)容不同,但它們的定義形式是極其相似的。教師通過這樣的類比教學(xué),在讓學(xué)生了解概念之間異同的同時(shí),有利于學(xué)生進(jìn)一步了解概念的本質(zhì)。比如:在教學(xué)多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式概念時(shí),我們完全可以借用單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的有關(guān)概念的產(chǎn)生過程進(jìn)行類比,通過新舊知識(shí)之間的類比,學(xué)生不但復(fù)習(xí)鞏固了單項(xiàng)式,而且有利于多項(xiàng)式概念的理解和掌握。我們只有引導(dǎo)學(xué)生掌握概念的本質(zhì),才能讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)做到舉一反三,觸類旁通。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí),通過自主探索,自我思考,合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行類比,找出其中的異同點(diǎn)有利于學(xué)生將已經(jīng)擁有的解題思想運(yùn)用到新的模型中,使學(xué)生輕松掌握新的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,提高學(xué)習(xí)效率。大多數(shù)都是先證明全等找出三角形中的等量關(guān)系再利用相似的定理證明結(jié)論,教師通過引導(dǎo)學(xué)生合理利用類比思想,可以提高學(xué)生解題效率,發(fā)展學(xué)生的潛力,使學(xué)生從
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