【正文】 如學分重取、免聽、免修），均須按照成績構成比例給足成績。 五、課程總成績的形態(tài) 14 各門課程的總成績一般均采用百分制計分。以等級制打分者須轉換為相應的百分分值記載，并在紙版成績登記表上書面說明轉換原則。試題難易應分布合理，一般情況下，試卷成績達到 90100 分數(shù)段的學生人數(shù)不應超過該課程班總人數(shù)的 15％20％，不及格人數(shù)不應超過該課程班總人數(shù)的 10％。任課教師須將卷面成 績如實、準確謄寫在期末成績登記表上，如有任何變更，均須書面說明并簽章；如發(fā)生錯誤，須承擔相應責任。 廈門大學嘉庚學院教務部 二〇〇 七 年八月15 廈門大學嘉庚學院課程班管理說明 一、課程班說明 1．課程班的定 義 每學期學生須根據(jù)教學計劃規(guī)定的必修課程和選修課程選擇相應的課程班學習，修讀同一門課程的學生所組成的班級就是該門課程的課程班。 二、考勤管理 1．為樹立良好的學習風氣，規(guī)范 教學管理，教師須嚴格執(zhí)行課上考勤制度，認真落實“雙考勤”，即教師考勤和學生考勤相結合。 2．任課教師本人或指定課程班的學生（干部）須嚴格進行考勤，并將考勤記入平時成績。 三、 缺勤達三分之一學生的處理說明： 1．本著對學生負責的態(tài)度，對于缺勤 即將 達到該門課程總課時數(shù)三分之一的學生，教師應及時提出警示，讓該生清楚自己目前的狀況以及有關后果。學生如有疑問，請將理由填寫在備注欄，待教務部求證。 4．關于考勤的統(tǒng)計和處理，均應在課程的教學周內進行，您可隨時與教務部聯(lián)系，以便及時處理。 四、學分重取學生管 理 1．學分重取學生手續(xù)的辦理：根據(jù)自己的實際情況申請免聽，并于開學第一周向所選課程班任課教師提出免聽申請，由任課教師審批簽署意見，并對其成績考核方式提出說明和要求，經(jīng)系主任簽字后報教務部核準，然后由教務部更新該課程最終學生名單及類別，并通知任課教師。 17 3．學分重取手續(xù)的辦理只限于開學一周內，逾期教師不得同意學生辦理，學生亦不得私自通過教師辦理；課程班名單應以教務部通知的為準。 五、課程考核管理 1．課程成績 課程總成績是由考勤、平時、期中、期末等成績按一定的比例構成，滿分均采用百分制計分，總成績在 60 分以上（包括 60分）的學生方能取得該課程學分，否則 必須重新修讀以取得學分，若屬選修課程的也可根據(jù)教學計劃改修其它課程。以作業(yè)為主的考試方式，欠交作業(yè)達三分之一者，取消考試資格。如遇以上情況，教師應按規(guī)定給分，并在各部分成績備注中注明原因。 1．評卷教師必須嚴格按照參考答案和評分標準，嚴肅、客觀 、公正地評閱試卷，不得隨意扣分、送分，并盡量避免誤判、錯判，累加總分應準確無誤。 3．試卷上的所有試題均應評閱，不得遺漏。 4．評閱的具體標記要求如下： 以小題為單位，答案完全正確的打勾“√”，完全錯誤（包括沒做的試題）的打叉“”，否則打半勾（在“√”上劃一斜杠），每道試題只能有一個標記。 評卷統(tǒng)一采用給分制，每道大題開始處右側均應加圈標注該題得分（包括零分）。 評卷過程中算錯分數(shù)或出現(xiàn)筆誤，應在錯誤的分數(shù)或標記上打雙杠20 后改正， 并 簽署改判教師全名。 試卷上所有評閱標記應書寫工整、易于辨認，不得出現(xiàn)任何與 評卷無關的字跡。 6．評卷結束后，教師應認真進行復查，對成績不合格的試卷，特別是 5559分的試卷應逐一、細致地復查，嚴防錯判、漏判。 廈門大學嘉庚學院教務部 二〇〇 七 年八月21 廈門大學嘉庚學院教師調 、停、 代課規(guī)定 為使教學工作穩(wěn)定、有序地進行，確保教學質量，教師不得擅自停課、調課、代課，如遇不可抗拒因素或難以預料原因不能按時到課，必須及時在上課前通知教務秘書，事后需補上此次課程，否則視為教學事故。 2. 學院臨時組織的大型活動需要停課，由主辦單位提出書面申請，經(jīng)主管教學院長批準，由教務部統(tǒng)一下發(fā)停課通知。 二、調課 教師本人、教師與教師之間、教師與學生之間或其他人員不得私自調課，調課應符合下列條件之一： 1. 教師因病、因事、因公需要請假。 符合以上規(guī)定的申請調課教師本人或主辦單位要填寫《廈門大學嘉庚學院調、停課申請表》 （專任教師需附《請假單》） ，由所在系簽署意見后報教務部辦理調課手續(xù)。 四、處理 1. 對擅自停課、調課、代課的任課教師或單位，按學院教學事故相關規(guī)定處理。 廈門大學嘉庚學院教務部 二〇〇 七 年八月23 廈門大學嘉庚學院教學事故 認定及處理辦法 第一章 總 則 第一條 為規(guī)范教學管理，嚴肅教學紀律，確保全院教學秩序的正常運作，提高教學質量，特制定本辦法。 第二章 教學事故認定 第三條 教學事故是指教師、教學輔助人員、教學管理人員等由于責任心不強或疏忽，對正常教學秩序和教學質量造成不良影響的行為。 2. 嚴重教學事故（Ⅱ）：嚴重教學事故是指重大失誤造成的有嚴重不良后果的行為或事件。 第五條 教學事故可根據(jù)其性質分為教學管理與保障類 （ A）、課程講授類（ B）、課程考試類（ C）等三種類別。 Ⅱ 2 教學管理人員未經(jīng)院（系）及學院有關負責人批準，擅自調整變更教學計劃，在學生中造成不良影響。 Ⅱ 4 教學管理人員擅自更改課程表規(guī)定的教學時間或地點，造成教學活動沖突或教學場地沖突或遺漏教學任務，并未能在 10 分鐘內妥善解決，導致較大面積的教學秩序混亂，影響正常教學；未經(jīng)主管部門批準，擅自使用教學場地造成教學活動沖突超過 10 分鐘；安排教室發(fā)生沖突，導致學生不能按時上課超過 10 分鐘。 Ⅱ 25 7 學院（系）和教務部學籍管理人員審查不認真，錯發(fā)給學生學位證書或畢業(yè)證書。 Ⅱ 9 院（系）教學管理人員處理學生退學出現(xiàn)明顯錯漏，造成不良影響。 Ⅱ 11 教學設備未例行檢查影響上課效果或損壞不報修，或在已報修的情況下未及時進行修理，在 2 天內又未及時采取有效措施，影響教學活動的正常進行。 Ⅱ 13 對上課和考試過程中發(fā)生的設備故障，在接到搶修通知后，檢修人員未能及時到達現(xiàn)場搶修，影響教學和考試正常進行。 Ⅱ 課程講授類（ B） 26 序號 事 故 級別 15 任課教師在教學環(huán)節(jié)中散布違背黨的四項基本原則，違背社會主義精神文明和教書育人基本宗旨的言論，下載、播放、演示和宣揚違背我國法律和道德的內容，或辱罵學生，對學生實施體罰或變相體罰，在學生中造成惡劣影響。 Ⅱ 17 授課內容不按教學大綱進行，隨意增加或減少課時，隨意更改教學內容和課程性質。 Ⅱ 19 備課不認真致使教學出現(xiàn)重要概念錯誤或條理不清，對學生的課程學習造成不良影響。 Ⅱ 22 A．無故遲到或早 退達 10 分鐘 B．無故遲到或早退達 20 分鐘及曠課 1 節(jié)（未經(jīng)請假或請假未獲批準） C．無故遲到或早退雖不及 10 分鐘，但一星期遲到或早退達三次 Ⅲ Ⅱ Ⅱ 23 教師上課時使用移動通訊器材對外聯(lián)系或進行商業(yè)活動，影響正常教學秩序。 Ⅱ 25 暗示或鼓勵學生鬧事、罷課，嚴重影響正常教學秩序。 Ⅱ 27 實驗技術人員未按要求提前做好實驗準備，導致實驗無法正常 進行。 Ⅱ 30 教師試題命題抄襲以往年份試題，達到一定雷同率，影響考試效果。 Ⅱ 序號 事 故 級別 32 主、監(jiān)考人員不能履行職責，對考試要求不嚴，擅離職守，影響考試正常進行； 監(jiān)考人員收繳試卷缺失，未及時予以糾察。 Ⅱ 34 A．課程班閱卷錯誤率達到 15％以下 B．課程班閱卷錯誤率達到 15％及以上 Ⅲ Ⅱ 35 教師或管理人員利用工作便利泄露考題。 A．遲到 10 分鐘及以上 Ⅲ 29 B．缺席 Ⅱ 37 主、監(jiān)考教師對學生考試作弊行為不處理、不上報。 Ⅱ 39 A．不按規(guī)定時間報送成績，影響后續(xù)工作的正常進行。 Ⅱ Ⅰ 40 教師考試評分后 1 年內無法提供考生試卷供復查。 A．個別 B．少量 C．成批 Ⅲ Ⅱ Ⅰ 42 教學管理人員或教師不按有關審核程序，隨意更改學生考試成績記錄，造成學生成績存檔和學籍處理的錯誤。 Ⅱ 44 因個人不當行為造成對教學秩序、教學質量、考試工作等不良影響。事故直接責任人應該在事故發(fā)生后立即主動向院系及教學主管部門報告，并配合有關部門采取措施，盡量減少事故造成的損失和影響。 第八條 對Ⅲ級教學事故責任人， 當學期不能評優(yōu)評獎， 由各院系或所屬部門進行批評教育。 第九條 對Ⅱ級教學事故責任人，當學期不能評優(yōu)評獎，由各院系、部門予以通報批評，扣發(fā)責任人當月崗位津貼的 50%，并將處理意見報教務部備案。 第十條 對Ⅰ級教學事故責任人， 當學期不能評優(yōu)評獎， 各教學單位應及時將具體情 況報教務部，教務部提出處理意見報主管校長批準。對情節(jié)嚴重且認錯態(tài)度不好者，學院將給予責任人（行政）警告以上處分，并將其調離現(xiàn)有崗位。 31 第十一條 危害計算機信息網(wǎng)絡安全，構成犯罪的將移交司法機關依法追究其刑事責任。 第四章 申訴和仲裁 第十二條 教學事故的責任人、舉報人、知情人或調查人員如認為事故認定結果與事實不符，或事故責任處分不當 ，可在教學事故認定書下達后十日內向學院 督導 部提出書面申請或書面提請復議， 督導 部每學期舉行一次教學事故聽證會，通知本學期內教學事故責任人（申訴人）或提請復議人到會申述，并進行復議和仲裁，院務會仲裁為最終裁定。 第十四條 本辦法自公布之日起實施。 一、評選范圍 我院任教的全體專、兼職教師。 （二） 單項教學獎。 “教學創(chuàng)新獎”，面向教學過程中勇于創(chuàng)新并獲好評的教師。 （三） 對獲獎者授予證書與獎金，并記入本人業(yè)務檔案，作為今后晉升教師職務和學院培養(yǎng)計劃的重要參考依據(jù)。 （二） 積極承擔教學任務，保質保量完成教學工作。 （四） 有以下情況之一者，取消參評資格。 33 2. 事假超過學期所承擔課程總課時 10％者。 四、評選參考因素 （一） 每學期期末學生網(wǎng)上測評數(shù)據(jù)。 （三） 院系負責人及各類管理人員的隨堂聽課記錄情況。 1. 測評排名在全院前 30％內，在所在系（部）前 20％內。 3. 聽課記錄平均達到良好以上。 （二） 其他兼職教師歸屬按照如下優(yōu)先次序 1. 專業(yè)課教師按照擔任課程的開課系歸屬。 （ 2）當課時均分，則歸入專任教師人數(shù)較少的系。 34 （四） 公共基礎課程教師、外教、公共數(shù)學教師、普通物理學教師歸入教務部參評。 六、評選流程 （一） 教務部提出各系（部）推薦名額分配方案。各系（部）填寫《廈門大學嘉庚學院優(yōu)秀教學獎推薦表》及《廈門大學嘉庚學院單項教學獎推薦表》，統(tǒng)一上報教務部。 （四） 院務會審定 各獎項名單。 廈門大學嘉庚學院教務部 二〇〇 七 年 七 月 35 廈門大學嘉庚學院通識選修課管理辦法 開設全校性通識選修課是優(yōu)化學生知識結構 ，拓寬學生知識面，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、重能力、求個性的創(chuàng)新人才的重要措施。 一、全校性 通識 選修課課程設置原則 有利于提升學生的科學文化素質和文化藝術修養(yǎng)，培 養(yǎng)學生健全的人格； 有利于拓展學生的知識視野，完善合理的知識結構； 有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力； 二、全校性 通識 選修課 課程設置 36 全院 通識 選修課分為 五 大類別。