【正文】 製作影視記錄片 大傳二 影視劇本創(chuàng)作 社工碩 災(zāi)變與 社會(huì)工作 天主教嘉義教區(qū) / 鄒族青年聯(lián)盟 31 靜宜大學(xué) 98學(xué)年度專業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí)類型課程 (二 ) 系所 課程名稱 服務(wù)學(xué)習(xí)方式 社工三 幼兒文學(xué) 方舟繪本館，說(shuō)故事 社工三 團(tuán)體輔導(dǎo) 國(guó)中班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)作 師資 培育 中心 教學(xué)實(shí)習(xí) 博幼基金會(huì)弱勢(shì)學(xué)童 教學(xué)服務(wù) 教育概論 教學(xué)原理 教育人員專業(yè)倫理 課程發(fā)展與設(shè)計(jì) 教學(xué)媒體與設(shè)計(jì) 錄製有聲書，豐富 惠明學(xué)校 盲生「閱讀」 32 靜宜大學(xué) 98學(xué)年度專業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí)類型課程 (三 ) 系所 課程名稱 服務(wù)學(xué)習(xí)方式 應(yīng)化二 有機(jī)化學(xué) (含實(shí)驗(yàn) ) 帶領(lǐng)四所國(guó)中生科學(xué)實(shí)驗(yàn)， 製作光觸媒去味劑、 天然染料敏化太陽(yáng)電池 (生活化學(xué)、科學(xué)普及化 ) 應(yīng)化三 能源科技 (含實(shí)驗(yàn) ) 化科二 公共衛(wèi)生與化妝品法規(guī) 社區(qū)圖書館講座：肌膚保養(yǎng)、化妝品使用、廣告迷思 食營(yíng)碩 專題選讀 營(yíng)養(yǎng)科學(xué)組 幼教機(jī)構(gòu)服務(wù) 國(guó)企二 貨幣銀行學(xué) 臺(tái)中縣霧峰鄉(xiāng)復(fù)興國(guó)小， 「前進(jìn)金森林」理財(cái)營(yíng)隊(duì) 33 靜宜大學(xué) 98學(xué)年度專業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí)類型課程 (四 ) 系所 課程名稱 服務(wù)學(xué)習(xí)方式 觀光碩 餐旅連鎖經(jīng)營(yíng) 研究 配合潭子觀光協(xié)會(huì)，調(diào)查與了解業(yè)者與商家的問(wèn)題與困難 管碩專 原住民地區(qū)觀光發(fā)展議題研討 苗栗縣南莊鄉(xiāng)、泰安鄉(xiāng)泰安社區(qū) 觀光三 觀光地理資訊 系統(tǒng)與實(shí)習(xí) 哈崙臺(tái)與斯可巴社區(qū)，學(xué)生建置數(shù)位化社區(qū)風(fēng)貌與觀光導(dǎo)覽地圖 (地理資訊系統(tǒng)， GIS) 觀光二 觀光資源規(guī)劃 臺(tái)中縣清水鎮(zhèn)高美社區(qū) 發(fā)展協(xié)會(huì) 企管三 非營(yíng)冺組織管理 臺(tái)中市沐風(fēng)關(guān)懷協(xié)會(huì) 34 靜宜大學(xué) 98學(xué)年度專業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí)類型課程 (五 ) 系所 課程名稱 服務(wù)學(xué)習(xí)方式 生態(tài)四 植物生態(tài) 調(diào)查法 臺(tái)中都會(huì)公園西北側(cè)森林調(diào)查，建立地區(qū)植物基礎(chǔ)資料，提供未來(lái)研究、教育推廣之用 生態(tài)二 植物形態(tài)學(xué) (含實(shí)驗(yàn) ) 臺(tái)中都會(huì)公園旅客服務(wù)中心，導(dǎo)覽、解說(shuō)、與展示 生態(tài)二 生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn) 國(guó)小生態(tài)保育營(yíng) 35 系所 課程名稱 服務(wù)學(xué)習(xí)方式 西文四 西文教學(xué)法 三高中社團(tuán)西語(yǔ)教學(xué) 英文三 第二語(yǔ)言習(xí)得 四所國(guó)小英文繪本教學(xué) 臺(tái)文二 主題公演與實(shí)務(wù) —臺(tái)灣文學(xué)劇場(chǎng) 大開(kāi)劇團(tuán)、麵包魁儡劇團(tuán)、中洲高蹺團(tuán)，學(xué)生進(jìn)行社區(qū)遊行與表演 日文二 日本概論 日僑幼稚園， 教授日本文化 靜宜大學(xué) 98學(xué)年度專業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí)類型課程 (六 ) 36 靜宜大學(xué) 98學(xué)年度專業(yè)服務(wù)學(xué)習(xí)類型課程 (七 ) 系所 課程名稱 服務(wù)學(xué)習(xí)方式 法律三 法律服務(wù)學(xué)習(xí) 觀察法庭實(shí)務(wù)運(yùn)作過(guò)程， 撰寫「法庭參與觀察紀(jì)錄表 」 ，定時(shí)回報(bào) 民間司法改革基金會(huì) ，使其了解中部地區(qū)法院審理品質(zhì)，發(fā)揮監(jiān)督司法審冹的作用。 37 「資管系」資訊志工服務(wù)制度 ?服務(wù)對(duì)象 ：南投縣新民社區(qū) ?協(xié)力單位 ：新民數(shù)位機(jī)會(huì)中心 ?業(yè)界結(jié)盟 ：明基友達(dá) ?師生走 訪新民社區(qū)，了解需求 ?廠商提供民 眾試用新技術(shù)產(chǎn)品與設(shè)備，資管系負(fù)責(zé)培養(yǎng)科技新知。 5. 評(píng)量 （ Evaluating） :評(píng)量整個(gè)服務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程是否 達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 Winecoff, (1997) 42 有效服務(wù)學(xué)習(xí)的五要點(diǎn) 1. 成果要清楚，並且與課程目標(biāo)連結(jié) 2. 服務(wù)活動(dòng)必須能夠有效激發(fā)課程知能的學(xué)習(xí)與應(yīng)用 3. 提升高階思考之知識(shí)建構(gòu) 4. 學(xué)生必須溝通資訊與想法 5. (服務(wù)學(xué)習(xí)課程連結(jié)州或地方的標(biāo)準(zhǔn) ) Jacoby, et al. 1996 43 10 Principles of Good Practice for ServiceLearning 1. 學(xué)業(yè)成績(jī)是學(xué)習(xí)的成果；而不是服務(wù)成果 2. 不能因?yàn)槿シ?wù)，而放棄對(duì)課業(yè)的要求與嚴(yán)謹(jǐn) 3. 訂定清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo) 4. 擬定選擇服務(wù)場(chǎng)所的標(biāo)準(zhǔn) 5. 提供學(xué)習(xí)策略讓學(xué)生從社區(qū)服務(wù)中真正學(xué)到課程的目標(biāo) Howard, 1993, 44 10 Principles of Good Practice for ServiceLearning 6. 協(xié)助學(xué)生從服務(wù)經(jīng)驗(yàn)中得到具體的收穫 7. 降低學(xué)生的社區(qū)學(xué)習(xí)角色與課程學(xué)習(xí)角色的差異 8. 重新思考教師的教學(xué)角色 9. 教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的不確定性與多樣性有心理準(zhǔn)備 Howard, 1993, 45 服務(wù)學(xué)習(xí)方案的模式與步驟 (1) 1. 教師決定採(cǎi)取服務(wù)學(xué)習(xí)，並設(shè)定服務(wù)取向。 5. 學(xué)生團(tuán)體決定服務(wù)主題。 46 服務(wù)學(xué)習(xí)方案的模式與步驟 (2) 7. 教師、學(xué)生與社區(qū)共同發(fā)展服務(wù)計(jì)畫 8. 學(xué)生執(zhí)行服務(wù)計(jì)畫 9. 教師推動(dòng)反省的歷程，包括假設(shè)、分析與評(píng)量。 11. 教師、學(xué)生與社區(qū)一貣慶祝。 47 胡憶蓓 發(fā)展服務(wù)學(xué)習(xí)專業(yè)課程 的學(xué)習(xí)歷程 課程名稱：課程設(shè)計(jì)與發(fā)展 修課學(xué)生：師資培育學(xué)生 90年 舉辦社區(qū)座談會(huì)，實(shí)地調(diào)查社區(qū)需求，根據(jù)需求，撰寫教案 學(xué)生尚未執(zhí)行教案進(jìn)行服務(wù)，就已經(jīng)期末了 91年 服務(wù)低收入戶學(xué)生， 到府課業(yè)輔導(dǎo) 地區(qū)偏遠(yuǎn)，交通不便， 碰到「大哥」，還被狗追 … 92年 一所鄰近小學(xué)一對(duì)一課後照顧，1hr/週，並舉辦營(yíng)會(huì) (1天 ) 課後照顧除寫作業(yè)外， 活動(dòng)內(nèi)容顯得貧乏。 94年 一所鄰近小學(xué)及特教班，學(xué)生分組輪流於每週三下午帶領(lǐng)教學(xué)活動(dòng) 95年 一所鄰近小學(xué)，學(xué)生分組輪流於每週三下午帶領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)及科學(xué)營(yíng)隊(duì) 96年 一所鄰近小學(xué)，到數(shù)個(gè)班級(jí)「試教與演練」 (非 服務(wù)學(xué)習(xí)！ ) 93年 年 48 服務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生正面的影響 ?自尊與自重 ?課業(yè)的動(dòng)機(jī)與興趣