學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本理念瑞安市教師進(jìn)修學(xué)校陸小英blog-在線瀏覽
2024-08-28 21:33本頁面
【正文】 導(dǎo)教師 學(xué)校心理輔導(dǎo)工作組 ? 由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé) ,由下列成員組成 ? 1）班主任隊(duì)伍 ? 2）心理輔導(dǎo)課程專職教師 ? 3）心理輔導(dǎo)工作者 ? 4）學(xué)生心理輔導(dǎo)服務(wù)員 ? 5）學(xué)科老師 ? 6）家長(zhǎng) 學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者的基本任務(wù)： 1）給學(xué)校管理工作者和教育工作者改進(jìn)教育教學(xué)工作啟示和顧問； 2）克服和預(yù)防學(xué)生智力、情感、意志和個(gè)性發(fā)展中的偏向； 3）幫助學(xué)生解決心理上的沖突、人際交往和相互理解等方面的存在的問題； 4）給學(xué)生發(fā)展和提高心理品質(zhì)予以真誠的服務(wù)。 ? 2）為學(xué)生心理健康和心理保障服務(wù)。 學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者的職業(yè)道德 1）熱愛當(dāng)事人 2）熱愛心理輔導(dǎo)工作 3）遵守心理輔導(dǎo)道德規(guī)范 A）精深的專業(yè)知識(shí) B）誠實(shí)守信的作風(fēng) C）熱情友善的態(tài)度 D）嚴(yán)守秘密 E）不謀私利 心理輔導(dǎo)工作者 基本能力 ?自身保健能力 ?人際交往能力 ?觀察與思考能力 ?言語表達(dá)能力 ?個(gè)案調(diào)查能力 ?解決問題能力 專職心理輔導(dǎo)員工作內(nèi)容 ? 認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論知識(shí)，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平。 ? 建立學(xué)生心理健康檔案，進(jìn)行學(xué)生心理健康狀況分析。宣傳欄中開辟心理健康專欄。 ? 指導(dǎo)組織班主任開好心理輔導(dǎo)課。 ? 開展學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)，關(guān)注早戀學(xué)生和內(nèi)向?qū)W生及其他問題學(xué)生，經(jīng)常進(jìn)行交流。定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師提供資料、建議。 ? 協(xié)助政教處開展有關(guān)工作。 學(xué)生心理測(cè)量 ? 智力測(cè)驗(yàn) ： 韋氏 兒童 智 力 測(cè) 驗(yàn) 瑞文測(cè)驗(yàn) ? 人格測(cè)驗(yàn) ： 16PF ? (卡特爾 16因素個(gè)性測(cè)驗(yàn) ) ?心理健康測(cè)驗(yàn)： SCL90 ? （ 90項(xiàng)癥狀自測(cè)量表） 心理測(cè)驗(yàn)的分類 ? 按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類 ? 文字測(cè)驗(yàn) 和 操作測(cè)驗(yàn) ? 按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類 ? 客觀測(cè)驗(yàn) 和 投射測(cè)驗(yàn) （房樹人） 自我個(gè)性分析 個(gè)性分析 (雨露 ) 個(gè)性分析 氣質(zhì) 愿望 : 好處 個(gè)性 理由 : 個(gè)性分析 三、心理咨詢各大流派 ?精神分析理論觀點(diǎn) ?行為主義理論觀點(diǎn) ?認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn) ?人本主義心理學(xué)觀點(diǎn) ?（ 來訪者中心療法） ? (一 )精神分析學(xué)派 心理分析學(xué)說 (心理結(jié)構(gòu) ) ⑴ 意識(shí)：個(gè)體能覺察到的心理活動(dòng)，是現(xiàn)實(shí)的、理性的、能被社會(huì)接受的內(nèi)容。 示意圖： 意識(shí)是現(xiàn)實(shí)、顯現(xiàn)的，無意識(shí)卻向下、向內(nèi)緊壓，形成壓抑。 意識(shí) 前意識(shí) 無意識(shí) 人格結(jié)構(gòu)學(xué)說 (人格結(jié)構(gòu) ) ⑴ 本我 ：遵守： “快樂原則” ，在人格的形成過程中提供心理能量。 遵循“現(xiàn)實(shí)原則” 。 ⑶超我 ：是人格中體現(xiàn)道德準(zhǔn)則的部分，是兒童吸收了父母的是非觀念和善惡標(biāo)準(zhǔn)而形成的， 遵循“道德原則”。 性心理發(fā)展 6階段 口腔期： 0－ 1歲，吃奶，母子關(guān)系。 性蕾期： 3－ 6歲，戀母情結(jié)。 青春期： 12－ 18歲，性意識(shí)的重新覺醒。 “抑制學(xué)說” 人的一生中，會(huì)有一些痛苦的經(jīng)歷或性創(chuàng)傷，常為文明社會(huì)所不容或禁止，即使現(xiàn)在重新回憶起這些經(jīng)歷，也會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。 （二）行為治療學(xué)派 ? 起源于二十世紀(jì)二十年代，創(chuàng)始人華生 ?強(qiáng)調(diào)心理障礙的原因，在于環(huán)境刺激而不是什么內(nèi)心的潛意識(shí)沖突。 ?行為療法 ? 斯金納 操作條件反射理論 SOR ? 系統(tǒng)脫敏法 / 厭惡療法 /滿灌法 ? 條件操作法 (獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化、代換券 )/ ? 模仿療法 / 放松訓(xùn)練法 ?行為治療在恐懼和焦慮中的應(yīng)用： ? 放松訓(xùn)練法： ? 患者用以減輕他們所體驗(yàn)到的的恐懼和焦慮的自律神經(jīng)興奮的方法。 ? 放松訓(xùn)練可改變這些情況，使焦慮減輕。 動(dòng)作越慢越好 . 吸氣時(shí) ,腹部慢慢的鼓起來 , 憋住 5秒鐘 ,再呼氣 。 如此重復(fù)幾次 。 一些肌群及用 PMR法使其緊張的方法 肌 群 緊 張 的 方 法 優(yōu)勢(shì)側(cè)的手和手臂 先用力握拳，再向肩部屈
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