【正文】 業(yè)的初步認(rèn)識(shí)。 B、是否了解職業(yè)分析的基本方法，形成行筆出狀元的愛(ài)崗意識(shí)。 D、是否知道創(chuàng)業(yè)的艱辛過(guò)程，初步形成艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)到。 第四部分 實(shí)施建議 一、教學(xué)建議 重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，注重學(xué)生基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。 實(shí)施過(guò)程的綜合性一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整治，楞與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)；家政部分的學(xué)習(xí)可與家庭教育或住校生生活自理教育緊密結(jié)合。如勞動(dòng)能力和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)可與社區(qū)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科技小發(fā)明活動(dòng)可與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，職業(yè)引導(dǎo)可與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合等。要注意交勞動(dòng)教育貫穿到技術(shù)基礎(chǔ)、家政和職業(yè)引導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。 活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性 勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施以活動(dòng)為主要形式，活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性。遵循勞動(dòng)與技術(shù)教育的基本規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出活動(dòng)的趣味性、教育性、技術(shù)性和安全性。 由于各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)千差萬(wàn)別，因此在實(shí)施過(guò)程中，要注意從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜地選取內(nèi)容，確定方式，安排實(shí)施計(jì)劃。勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：處理好教師與學(xué)生的關(guān)系教師要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性，便于工作學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師成為學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)中，通過(guò)仿制獲得體驗(yàn)和感悟。手腦并用，設(shè)計(jì)新穎的小制作和小發(fā)明，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課內(nèi)課外、校內(nèi)校外均是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，針對(duì)開(kāi)放的教育時(shí)空，學(xué)?？梢圆扇》稚⒄n時(shí)和集中課時(shí)，以及課內(nèi)學(xué)技術(shù)，課外活動(dòng)參加社區(qū)服務(wù)，家務(wù)勞動(dòng)等辦法安排勞動(dòng)與技術(shù)教育流動(dòng)。與本《標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。要注意發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。對(duì)那些設(shè)計(jì)與制作成果告別優(yōu)秀，或有所創(chuàng)新、發(fā)明者，應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。內(nèi)容主要有：勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣；勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用；勞動(dòng)與技術(shù)的操作技能；勞動(dòng)與技術(shù)的實(shí)踐能力；勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量。 全程性評(píng)價(jià) 在注意結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)，更要重視結(jié)果形成的過(guò)程性評(píng)價(jià)。 4 、多元化評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)主體應(yīng)當(dāng)學(xué)生本人、其他學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及其他有關(guān)人員多個(gè)主體。 評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，可以采用產(chǎn)品展示、擬定心得體會(huì)考核、專題活動(dòng)相互交流、自我評(píng)價(jià)、作品評(píng)定、日常觀察、發(fā)收藏證和合格證等形式。平時(shí)考核可以是單一性考核，著重某個(gè)方面或某個(gè)項(xiàng)目；學(xué)期考核和學(xué)年考核是終結(jié)性考核，以一學(xué)期或一學(xué)年各方面情況的綜合作為依據(jù)，由教師給出評(píng)語(yǔ)和評(píng)定等級(jí)。評(píng)定等級(jí)一般分為優(yōu)秀、合格、待合格三種。 加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的極少數(shù)建設(shè)。 三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用 學(xué)校是公共教育的主要機(jī)構(gòu)，蘊(yùn)涵著豐富的勞動(dòng)與技術(shù)教育資源。此外，學(xué)校日常生活中環(huán)境的整治，工具和敲詐的維護(hù)，課桌椅的修理，重大節(jié)日活動(dòng)的布置等都是實(shí)施勞動(dòng)與技術(shù)教育的有益資源。父母應(yīng)是勞動(dòng)節(jié)與技術(shù)教育最早的老師。家庭生活中的洗滌、整理小物品采購(gòu)、簡(jiǎn)易烹飪等都必須是富有勞動(dòng)與技術(shù)教育意義的活動(dòng)。社區(qū)是學(xué)生賴以生存的，是促進(jìn)學(xué)習(xí)社會(huì)化的重要志氣。 四、教學(xué)材料建議 教學(xué)材料是實(shí)施勞動(dòng)與技術(shù)課程的重要載體。勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)材料質(zhì)量的優(yōu)劣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)與技術(shù)的興趣、勞動(dòng)習(xí)慣、創(chuàng)新能力和個(gè)性品質(zhì)有著直接的影響。教材既不是知識(shí)體系的濃縮與再現(xiàn)，也不是學(xué)生被動(dòng)接受的對(duì)象和內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一種范例，一個(gè)信息源是教師與學(xué)生溝通的橋梁。在編寫(xiě)義務(wù)教育階段的框架體系，使編寫(xiě)的教材具有基礎(chǔ)性、操作性、趣味性、科學(xué)性和發(fā)展性。 教材的編寫(xiě)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： A、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和技術(shù)課程的牲組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。 C、滲透思想品德教育和勞動(dòng)教育要求，整全各類教育目標(biāo)。 E、具有多學(xué)科的綜合視野，注重各方面、各項(xiàng)目?jī)?nèi)容的聯(lián)系與整合。 G、圖文并茂，表達(dá)形式多樣、活潑，易于學(xué)生閱讀理解。 教材內(nèi)容選擇的原則主要有： A、工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值相統(tǒng)一。 C、富有趣味性，便于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。 E、聯(lián)系生活，貼近學(xué)生的心理特征和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。 五年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)第10課《方便取盤夾》說(shuō)稿過(guò)程與方法：觀察法、講述法、討論法、演示法。教學(xué)重點(diǎn)：鐵絲尺寸的量取和彎曲過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：鐵絲彎曲的把握教學(xué)準(zhǔn)備：3mm鐵絲若干、鐵皮或鋁皮少量、手鉗、4mm鐵絲幾段、木塊幾個(gè)。所需材料也不復(fù)雜，只需要鐵絲、鐵皮兩種材料，所需工具主要是手鉗能及錘子或期代用品，準(zhǔn)備相對(duì)較容易。因此，學(xué)生的勞動(dòng)技能很差，很可能本節(jié)課達(dá)不到想象的效果。再讓學(xué)生從網(wǎng)上欣賞了解人們的解決方案，應(yīng)該能起到拓寬學(xué)生視野的作用。鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力，教師及時(shí)跟蹤指導(dǎo)，幫助制作，可望能制作出幾件稍像樣的作品相架說(shuō)課稿 學(xué)生根據(jù)“相架世界”為主題，選擇一個(gè)感興趣的相架，按照自愿原則組成協(xié)作小組，要求學(xué)生搜集生活中的一些廢舊木料和相架文字、圖片等信息，并在實(shí)踐中了解相架對(duì)人類的貢獻(xiàn)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。 課 （相架的設(shè)計(jì)制作）教學(xué)計(jì)劃 勞技課程 勞技課題5課時(shí)（裝配）上?？萍冀逃霭嫔缇拍炅x務(wù)教育課本吳福新多媒體教室2004年4月1 班級(jí)3班 教學(xué)目標(biāo)： 一、技術(shù)思維 了解木料一般性質(zhì)； 了解木質(zhì)部件之間的接合方式； 了解常用粘合劑的特性； 識(shí)讀效果圖、平面圖、裝配圖； 初步掌握工藝木工的設(shè)計(jì)與制作程序； 二、技術(shù)操作 初步掌握繪制平面圖和排料方法； 初步掌握常用木工工具（手工鋸、木挫、砂紙板、旋具、C字夾、小錘）的使用方法； 初步掌握粘接、元釘及木螺絲釘?shù)倪B接方式； 三、技術(shù)意識(shí) 培養(yǎng)合理排料、按圖施工規(guī)范操作的質(zhì)量與效益意識(shí)； 形成安全操作、節(jié)約天然木料的安全與環(huán)保意識(shí)； 要求學(xué)生觀察生活中的各種相架特別是木工制品的； 請(qǐng)12個(gè)同學(xué)讓他們說(shuō)說(shuō)收集到的相架的用途和特點(diǎn)生活中廢舊木料隨處可見(jiàn)，我們相架； 教學(xué)重點(diǎn)：工藝木工的加工方法； 教學(xué)難點(diǎn)： 相架設(shè)計(jì)方案和制作工藝流程的構(gòu)思； 平面圖的繪制； 工具的使用； 教具準(zhǔn)備： 教具：木工工具、膠水及相關(guān)材料； 學(xué)具、展示作品，激發(fā)興趣，明確內(nèi)容；觀察、講解、示范、展示；學(xué)生操作、教師輔導(dǎo)；講評(píng)小結(jié)； 相架制作過(guò)程： （1）劃線：劃線時(shí)排料要合理，注意各部之間留有加工余量（鋸縫23毫米）注意木紋方向、做到“直線用直尺、垂線用角尺”； （2）鋸：下料時(shí)用C字夾把壞料夾緊，同時(shí)墊一塊襯墊，避免把的材料表面壓壞； （3）粘：膠接兩面都要涂膠，待膠水干后再吻合壓緊，隨時(shí)用角尺檢查部件之間垂直角度；（新課） （4）銼：用木工銼粗加工，然后用細(xì)砂紙磨光滑，砂磨方向與木紋方向一致；作品合成后再打磨修樣。大家好，接手蓉園小學(xué)綜合實(shí)踐這門課程不到三個(gè)月的時(shí)間，今天我想通過(guò)說(shuō)課這樣一個(gè)方式和大家一起交流探討如何更好的開(kāi)展實(shí)施這門課程。下面我想從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勅貓@小學(xué)綜合實(shí)踐課程內(nèi)容的確立。常常能引起人的共鳴，作為教師的我們也經(jīng)常感慨！我時(shí)常在想，教育到底要教給孩子們什么？雖沒(méi)有一個(gè)完整的體系在心中，但很清晰的知道教育教給孩子的決不能僅僅是知識(shí)。讀書(shū)，就業(yè)，成家，養(yǎng)育子女等等，在這個(gè)人生過(guò)程中，究竟具備什么才能讓我們離幸福的人生更近！我曾經(jīng)對(duì)蓉園小學(xué)四六年級(jí)七個(gè)班進(jìn)行過(guò)一個(gè)調(diào)查，家長(zhǎng)在談到什么樣的人生才算得上是幸福的人生時(shí)，大家的回答出奇的相似：身體健康、愉快的心情、從事自己喜歡的職業(yè)、夫妻關(guān)系融洽、孩子聰穎、孝順父母等等。把它們?cè)侔l(fā)散開(kāi)來(lái)，用36種習(xí)慣來(lái)概定也許還不夠，但這些一定是綜合實(shí)踐需要涉及的內(nèi)容。我也曾感悟家庭教育：我正在復(fù)制父母的個(gè)性，潛移默化的，在承接他們血脈的同時(shí)，也在傳承著他們的性格特質(zhì)；我的父母、我丈夫的父母，誰(shuí)也不曾想到，他們經(jīng)營(yíng)的家庭都在深遠(yuǎn)的影響著我們的性格，影響著我們戀愛(ài)、事業(yè)、家庭的生活；我知道自己正在影響著我孩子的一生。在文章的每一段結(jié)束我都談到：我知道，我要在發(fā)揮好父母性格優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)拋棄他們帶給我的不良性格的影響。縱觀中國(guó)的家庭教育，我們看到，一直在進(jìn)步，我們已經(jīng)從動(dòng)物式的喂養(yǎng)時(shí)代發(fā)展到了現(xiàn)在擁有早期嬰兒教育機(jī)構(gòu)的科學(xué)育兒時(shí)代。我們忘記了停下腳步，去聆聽(tīng)孩子成長(zhǎng)的真正需要！學(xué)校的教育存在著不足，但要去改變局面，真是難上加難，似乎已經(jīng)走入了一個(gè)應(yīng)試教育的胡同，想掙出來(lái)卻不知道方向！改善學(xué)校教育的方向，真正把學(xué)校的教育與孩子的人生需要結(jié)合起來(lái)，綜合實(shí)踐，就應(yīng)該嘗試著去打破應(yīng)試教育，找到改革教育的方向！帶著上述的思考，我確定了蓉園小學(xué)綜合與實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，它一定要遵循人的需要，能彌補(bǔ)家庭的缺失，且改革學(xué)校的教育。今天我選擇勞動(dòng)最有滋味這個(gè)主題活動(dòng)和大家進(jìn)一步探討綜合與實(shí)踐課程的主題確立以及活動(dòng)的實(shí)施。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)的作用不光是讓他們學(xué)會(huì)生活的基本技能，更重要的是培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力和堅(jiān)韌不拔的毅力。開(kāi)展勞動(dòng)最有滋味這樣的主題活動(dòng)勢(shì)在必行?；顒?dòng)主題確立了，活動(dòng)的目的明確了，接下來(lái)便是實(shí)施。整個(gè)實(shí)施的過(guò)程分為家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查、五一知多少、創(chuàng)新勞動(dòng)歌詞、植樹(shù)、涼拌雞蛋、勞動(dòng)最有滋味六個(gè)部分，分別以表格、講故事或材料匯報(bào)、創(chuàng)作、歌唱、動(dòng)手實(shí)踐、文學(xué)、繪畫(huà)等形式開(kāi)展，以期達(dá)到通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的重要性、激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情、掌握基本勞動(dòng)技能，最終激勵(lì)學(xué)生在以后的生活中注重培養(yǎng)自己的勞動(dòng)意識(shí)的效果。下面我分步來(lái)講講具體的實(shí)施情況。于是，我采用了表格調(diào)查的方式，讓學(xué)生在調(diào)查中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)家務(wù)活大多是媽媽或者長(zhǎng)輩在做，大家在反思中都談到要分擔(dān)家務(wù)。課堂上，我給他們講了天才少年的故事，天才少年最后因?yàn)闊o(wú)法生活自理而成為了一個(gè)無(wú)法融入社會(huì)的人。在了解中懂得：我們時(shí)常聽(tīng)到這樣一些聲音：你要愛(ài)勞動(dòng)！勞動(dòng)很重要！或者：你成績(jī)好，可就是不愛(ài)勞動(dòng)！孩子真正懂得勞動(dòng)的重要嗎？不，他們不可能懂得，因?yàn)槟阒皇窃谔岢鲆蠡蛘呓o予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。我花了一節(jié)課的時(shí)間給孩子談五一節(jié)的由來(lái)，給他們談人類因?yàn)閯趧?dòng)而進(jìn)化，因?yàn)閯趧?dòng)而取得豐碩成果，以及勞動(dòng)影響我們工作、生活的具體事例。同時(shí)，我也把五一節(jié)的由來(lái)通過(guò)展板的形式再現(xiàn)在學(xué)生面前，掀起校園關(guān)注勞動(dòng)話題的熱潮。不懂得不理解，學(xué)生是不會(huì)聽(tīng)喚老師和家長(zhǎng)的命令去勞動(dòng)的，只有讓他們知道勞動(dòng)對(duì)他一生多么重要，他才會(huì)形成自主勞動(dòng)的意識(shí)。興趣是最好的老師，我想說(shuō)熱愛(ài)是更好的老師，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱情，我采用了創(chuàng)作勞動(dòng)歌詞的方式。再一次課堂，孩子們唱著自己創(chuàng)作的勞動(dòng)歌曲，從他們的歌詞中，我聽(tīng)到了他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。我組織每班的學(xué)生成立了一個(gè)歌詞臨時(shí)創(chuàng)作小組，課間，讓他們?nèi)フ?qǐng)教本班實(shí)習(xí)的音樂(lè)老師，幫他們修改歌詞。學(xué)校就要組織去雷鋒紀(jì)念館植樹(shù)了，每個(gè)班在老師的指導(dǎo)下唱著各自的勞動(dòng)班歌，大家的歌聲透出了對(duì)植樹(shù)活動(dòng)的飽滿熱情！在體驗(yàn)中掌握：日本著名的小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。在大隊(duì)部的組織下，全校師生來(lái)到了雷鋒紀(jì)念館。涼拌雞蛋的活動(dòng)就要開(kāi)展了，我們首先一起探討如何來(lái)制作一道精美的菜肴。再一次課堂，我先顯示一下自己的廚藝，做了一道精美的色、香、味俱全的涼拌雞蛋。大家對(duì)作料的調(diào)配比例、菜肴的口味風(fēng)格、制作過(guò)程以及制作過(guò)程中需要注意的衛(wèi)生都作了探討。孩子們?nèi)杠S著嚷著下一次的實(shí)踐，我給他們布置了一個(gè)家庭實(shí)踐任務(wù)，讓他們通過(guò)在家里展示身手來(lái)訓(xùn)練自己的生活基本勞動(dòng)技能。在即將結(jié)束我的說(shuō)課前，我想請(qǐng)大家記住一句話：能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)適