【正文】 ， 喝了藥身體就好了 。 在病榻上曾經(jīng)靠看書畫畫來消磨時(shí)光 。 我常常想 ， 她們前世 一定是溫婉綽約的美麗女子 ， 然后化作這些草藥 給病人以最大的安撫。 夏喝藿香解暑，冬喝冰糖燕窩 ?? 氤氳里的瀟湘 館才顯得如此與眾不同?；貋淼穆飞希箍吹揭患倚⌒? 的藥鋪。原來，這 樣的草藥香，已然成為一種獨(dú)特的旋律，飄散在 天涯海角，散落在城市鄉(xiāng)間每一個(gè)角落，給病人 帶來最溫柔的健康保證。 這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的余 味與芬芳，伴隨著爺爺?shù)膼郏?xì)致，綿軟，濡染 浸透我的人生。 文章圍繞著對 “ 中藥味 ” 的 情感變化展開 ， 為我們刻畫出一位醫(yī)術(shù)高明 、 醫(yī) 德高尚的老中醫(yī)的形象 。 貶抑起 筆 ， 褒揚(yáng)收筆 ， 前后照應(yīng) ， 回憶與眼前的有機(jī)結(jié) 合 ， 使得文章內(nèi)容豐富多彩 。 有機(jī)組合零星的片段材料 ， 即在題目規(guī)定的 范圍內(nèi) ， 選擇幾個(gè)生動(dòng)的 、 典型的人物生活片 段 ， 或事件情節(jié)片段 ， 或景物描寫片斷 ， 把它們 有機(jī)地組合起來，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。 在運(yùn)用片段組合構(gòu)思技巧時(shí) ， 要注意三個(gè)問 題 。 ② 這些 片段的敘述應(yīng)該是具體的 、 生動(dòng)的 、 形象的 ， 它 們本身應(yīng)有感染力 。 橫向排列的片段要有主 次 、 虛實(shí)之分 ， 不能平均用力；縱向排列的片段 要注意時(shí)間的先后順序 。 操場上，一個(gè)小男孩學(xué)騎車，旁邊站著他的 父親。終于，孩 子坐在地上，哭了，哇哇大哭。孩子多么渴 望爸爸的鼓勵(lì)，沒有；孩子多么渴望爸爸的擁 抱，還是沒有。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起 來，跨上車，開始了又一次的嘗試。身后又是 一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回 了下頭，手卻在顫抖。一步、兩步、三步 ?? 父親的腳步聲依 舊堅(jiān)定。 禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭? 領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。緊 擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地 尋找他的父親。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只 有孩子與他的父親在對視著。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的 獎(jiǎng)杯褪色。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來。 昨天。沒 有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。眼睛里滾著淚水，壓抑著。顫抖的手伸向 自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背 影。青年人也注視著他的父親，壓抑 不住的淚水終于流淌下來。 考場上，有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛，心 中充滿感激與驕傲。 沉默的父愛 —— 我很感激它。 沉默的父親，沉默的愛。正 是這沉默的父愛，指引著作者一步步成名，成長 為一個(gè)像父親一樣的，如山一般的男人。 沉默的兒子，沉默的倔強(qiáng)。這種無 言的理解與溝通，最令人心動(dòng)。 并列式是議論文最常見的結(jié)構(gòu)模式，就是把 一個(gè)問題從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行闡述。 2020年甘肅考生的 《 精神的 三間小屋 》 一文就是采用的這種結(jié)構(gòu)： 精神的三間小屋 畢淑敏在 《 精神的三間小屋 》 中說，精神有三間 小屋：第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我 們的事業(yè)；第三間，盛放我們自己。 第一間 ， 盛放我們的苦難 。 而沒有絲毫苦難意識(shí)的龜群 ， 終將成為雄鷹的腹中之 食 。 蘇軾一生顛沛流離 ， 多次遭貶 ， 但他的心中 總是將苦難承載 。 這就是一代偉天文豪的處世哲學(xué) ， 將 苦難放在心底，微笑面對生活。 接受錯(cuò)誤信息的 幼龜 ， 沒有經(jīng)過自己的思考 ， 就爭先恐后地爬向 海灘 ， 等待他們的 ， 將是滅頂之災(zāi) 。 法國 作家帕斯卡爾在他的 《 人是一根會(huì)思想的蘆葦 》 中說： “ 人是自然界最脆弱的一根蘆葦 ， 但是 ， 人是一根會(huì)思想的蘆葦。 充分地思考 ， 才能掃清 行進(jìn)之中的障礙 。 而正因?yàn)橛辛硕啻嗡伎?， 敢于 否定前人 ， 才有了給阿基米德一個(gè)杠桿 ， 他可以撬 起整個(gè)地球的佳話；才有了給卡文迪許一桿巨秤 ， 他可以稱出地球質(zhì)量的傳奇。 即使是年幼的海龜 ， 也可以在危難時(shí)刻縮回去 ， 重新審視世界 ， 作為有 成熟心智的人類 ， 更應(yīng)擺正自己的位置 。 堅(jiān)信 ， 我是自 己的主宰，雖然失望，但不絕望。于是有 了嵇康的竹林打鐵，廣陵絕唱；有了阮籍的 “ 時(shí) 無英雄遂使豎子成名 ” 的高呼；有了劉伶抱桿欄 而舞，把盞而歌的吟唱。 文章開頭用著名作 家畢淑敏的 《 精神的三間小屋 》 ， 引出 “ 我們心 中的 ‘ 三間小屋 ’” ：一曰盛放苦難 ， 二曰盛放 思想 ， 三曰盛放自己 。 你不得不承認(rèn) ， 他 的聯(lián)系是有道理的 ， 絕非胡拉亂扯 ， 毫不著調(diào) 。 正反對比式就是通過正反兩種情況的對比分 析來論證觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式?？?2020年山東考生的優(yōu)秀作文 《 順其自然 功到自成 》 ： 順其自然 功到自成 俗話說： “ 車到山前必有路，船到橋頭自然 直。一切都在述說著這 樣一個(gè)道理：凡事順其自然，便功到自然成。 順其自然，才能樹立踏實(shí)的作風(fēng)。久而久之，他成為軍中不可多得的人才， 連自己也未曾料到。順其自然，讓理想 貼近生活，讓實(shí)力更加強(qiáng)大，讓信念更加堅(jiān)定。 詩仙李 白 ， 貴妃研墨 ， 力士脫靴 ， 何其顯達(dá) ！ 然而不甘 為 “ 御用文人 ” 的他聽從了自己的心 ， 離開長 安 ， 云游四海 ， 于是心胸開闊 ， 佳篇輩傳 。 這份 “ 自然 ” 拂掃了官場的爾虞 我詐 ， 皇城的凄冷薄情 ， 京城的紙醉金迷 ， 還李 白一江清川 ， 一顆寧靜的心 ， 一份恬淡的安逸 。 順其自然 ， 讓心田開滿花朵 ， 讓奮斗不再艱辛，讓心海風(fēng)平浪靜。 當(dāng)著名企 業(yè)家?？? ” 他用這句話打發(fā)了許多以錢牟私的人 ， 贏得了清 廉的美譽(yù)和上級的青睞 。 因?yàn)?， 那都不是心中的自然 ， 順其自然 ， 讓雙目澄澈 ， 讓意志堅(jiān)定 ， 讓誘惑讓 路。多少自然災(zāi)害都?xì)w根于人類的貪婪，多少失 敗者站在成功的門外數(shù)落自己的急躁，多少人只 知向前趕卻忽視了本應(yīng)屬于自己的良機(jī) ?? 違背 自然，終究是錯(cuò)誤的選擇，春天的花兒在冬日綻 放，便會(huì)早早凋謝。 ” 聽，先賢 在教導(dǎo)我們，只有順其自然，才能為成功鋪就堅(jiān) 實(shí)的路基；唯有自然之道，才能成功地駕馭自己 的心靈。朋友，請牢 記：凡事順其自然，便功到自然成！ 【 賞析 】 這是一篇典范的議論文。 考生以俗語為引子，用春、夏、秋、冬四個(gè) 類比式的排比緊隨其后添彩造勢，然后順理成章 地將自己的論點(diǎn)和盤托出。 提出論點(diǎn)之后，作者將此一分為三，三足鼎 立。均為例證段落寫作的經(jīng)典范例。三個(gè)主體段落的主旨句能夠逐層深入地 對問題進(jìn)行分析，最后還能做到正反論述，可見 考生的思路非常清晰。 最后一段，引用先賢老子的話語，可算理論 論證，使得文思清晰之余，又搖曳生姿。 議論文的層遞式結(jié)構(gòu) ， 即在論證時(shí)層層深 入 ， 步步推進(jìn) ， 一環(huán)扣一環(huán) ， 顯示出清晰周密的 邏輯關(guān)系 。 運(yùn)用層遞式結(jié)構(gòu)要注意內(nèi)容 之間的前后邏輯關(guān)系 ， 順序不可隨意顛倒 。 但是 ， 你 找個(gè)尖子生 ， 問他在野外被蛇咬了怎么辦 ， 他也 許會(huì)搔搔腦袋瓜 ， 苦想各類化學(xué)反應(yīng)式 ， 然后茫 然地對你說聲 “ 不知道 ” 。學(xué)校的課程包羅萬象，可 是獨(dú)缺 “ 常識(shí) ” 。當(dāng)今中國要 強(qiáng)國，靠的是飛機(jī)、大炮、火箭這些高科技，似 乎就應(yīng)該給學(xué)生 “ 喂飽 ” 科技知識(shí)。衣、 食、住、行等日常行為，無一不需要常識(shí)的引導(dǎo)。但父母不能照料我們一輩子，長大 后還是要靠自己。科學(xué)并不是 “ 空中樓 閣 ” ，而是產(chǎn)生于人們對身邊事物的實(shí)踐與探索。離開 常識(shí)而空談高科技，就像蓋樓房不起地基，是靠 不住的。應(yīng)做到常識(shí)與科技知識(shí)兩 手抓，但同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和 獨(dú)立思考的能力，使他們能在平凡的常識(shí)中總結(jié) 出科學(xué)規(guī)律 ， 又或者讓他們大膽質(zhì)疑常識(shí) ， 不要 囿于常識(shí) 。 歷史也證明了 他的這一大膽質(zhì)疑是正確的。 別拿常識(shí)不當(dāng)干 糧 ， 用它來 “ 填飽 ” 學(xué)生的腦袋 ， 用它來支起科 學(xué)大廈的腰腹吧！ 【 賞析 】 題目化用俗語 ， 巧用比喻 ， 生動(dòng)形 象 ， 吸引人 。 全文圍繞 “ 常識(shí) ” 作文 ， 切合題意 ， 中心突 出 ， 強(qiáng)調(diào)了普及生活常識(shí)的必要性 。 然后從常識(shí)對日常生活的引導(dǎo) ， 常識(shí)是科技的基 礎(chǔ) ， 以及需要質(zhì)疑常識(shí)三方面逐層論證 ， 層層深 入 。 本文最突出的特點(diǎn)是 語言表達(dá)具有形象性 ， 生動(dòng)自然 ， 有個(gè)人見解 ， 感情真摯。運(yùn)用“總分總” 結(jié)構(gòu)時(shí)要注意，分總之間必須有緊密的聯(lián)系，分 述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分 述部分的總綱或水到渠成的結(jié)論。 是的 ， 我們每個(gè)人都有一雙隱 形的翅膀 ， 正是因?yàn)橛辛怂?， 我們才能充滿希 望 ， 飛向遠(yuǎn)方 。 清人張潮在 《 幽夢影 》 中曾寫道： “ 卷中有 山水 。 讀書是一個(gè)感悟的 過程 。 于是 我看見蘇東坡在明月下起舞 ， 高歌 “ 但愿人長 久 ， 千里共嬋娟 ” ；我看見梭羅獨(dú)自坐在瓦爾登 湖畔垂釣 ， 臉上是不盡的悠然；我看見千年的帝 王將相 ， 看見千年的興亡成敗 。 天意從來高難定 ， 人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng) 順 ， 當(dāng)我遭遇挫折痛苦時(shí) ， 正是書 ， 那雙隱形的 翅膀 ， 帶我沖出重重阻礙 ， 飛翔在湛藍(lán)的天空 。 是的 ， 書 如翅膀 ， 它讓我擺脫泥沼的糾纏 ， 找到人生目 標(biāo)，直沖向美麗的天空。 于是當(dāng)一名作家就成了小小的我的一 個(gè)大大的夢想 。 ” 不錯(cuò) ， 倘若沒有豐富的文學(xué)積淀 ， 又怎 能寫出像樣的作品 ？ 于是 ， 書就更加成為了我一 雙不可或缺的隱形翅膀，它承載了我的夢想，穿 過障目的烏云，帶我飛向夢想的彼岸。我有一雙隱形 的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。 書，我隱形的翅膀！ 【 賞析 】 這篇文章采用了 “ 總分總 ” 的結(jié)構(gòu) 模式 ， 文章開篇提出中心論點(diǎn) “ 而對于我 ， 那雙 翅膀就是那看似厚重的書籍 ， 正是因?yàn)橛辛怂?， 我才能充滿夢想 ， 飛向遠(yuǎn)方 ” ， 然后分成幾個(gè)論 點(diǎn)加以論證 —— ① 讓我足不出戶便能領(lǐng)略大千世 界 ， 開闊眼界 ， 豐富思想； ② 它讓我擺脫泥沼的 糾纏 ， 找到人生目標(biāo) ， 直沖向美麗的天空； ③ 它 承載了我的夢想 ， 穿過障目的烏云 ， 帶我飛向夢 想的彼岸； ④ 豐富了我的眼界 ， 指引了我的人生 方向 ， 帶我飛向成功的彼岸 。 升格指導(dǎo) 試題回放 從下面所列的人物或文學(xué)形象中選擇一個(gè)作 為話題，自選角度，寫一篇不少于 800字的作文。 霍金 文學(xué)形象：諸葛亮 林黛玉 冬妮婭 桑提亞哥 要求：①題目自擬，②立意自定，③文體自 選，④不得抄襲。① 這不，挺過了十五次失敗的競選，我終于迎 來了勝利，可是考驗(yàn)卻如影隨形，慶功的宴樂曲 聲后緊接著的便是轟鳴的火炮?？墒呛谂? 大他驚恐的雙眼在懷疑我的真心，叛軍緊握手中 火熱的鋼槍在分裂我的國土 。 我 當(dāng)時(shí)真的開始懷疑我是否是在厄運(yùn)女神的裙角下 前行 。 考驗(yàn) ， 讓它來 吧 ， 反正我的一生也沒有多少勝利的花環(huán)來鋪設(shè) 我的溫床；反正我