【正文】 統(tǒng)教育所實(shí)行的是集體教學(xué)、同步發(fā)展，很少考慮學(xué)生的個(gè)性特征和興趣點(diǎn)，這在很大程度上束縛了學(xué)生自主思維意識(shí)和獨(dú)立創(chuàng)新精神，影響了學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮，造成發(fā)展上的平庸，處事上的千篇一律。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)一般安排12周時(shí)間，學(xué)生在這種教學(xué)過(guò)程中,實(shí)踐自主動(dòng)手時(shí)間極少,所以很難深刻理解該課程和所學(xué)專業(yè)知識(shí)，很難弄通學(xué)科知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，很難拓寬知識(shí)面，很難形成知識(shí)體系的整體觀念；很難將這些知識(shí)和能力在學(xué)生身上有效地內(nèi)化為素質(zhì)。在實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)，有時(shí)是單純的、規(guī)范的操作性的工作實(shí)踐，有的是重復(fù)驗(yàn)證性的過(guò)程，基本上無(wú)法激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識(shí)、能力。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)和低年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容只有邏輯的相關(guān)性，沒(méi)有系統(tǒng)創(chuàng)新和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的直接性。這些都防礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。三、已有成果及培育基礎(chǔ)本項(xiàng)目已在2009年由廣東白云學(xué)院立項(xiàng)，并且已開(kāi)展和實(shí)施了有近一年時(shí)間，并得到很好的前期基礎(chǔ)和前期成果。(2)、已在計(jì)算機(jī)系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的嵌入式方向上開(kāi)展了近一年，并且以10個(gè)科技項(xiàng)目為引導(dǎo)開(kāi)展了科技活動(dòng)。學(xué)生在項(xiàng)目的中期檢查中自動(dòng)上臺(tái)演講，講述項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新點(diǎn)及與課程的關(guān)系。(3)、2010年已在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)整個(gè)專業(yè)的三個(gè)方向全面開(kāi)展培養(yǎng)鏈實(shí)施，并且已啟動(dòng)了《基于Linux的入侵檢測(cè)系統(tǒng)》《有形產(chǎn)品外觀品質(zhì)差異檢測(cè)算法》《車載控制》等30個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)展。(4)、在學(xué)?？萍脊?jié)上，培養(yǎng)鏈中學(xué)生研究的10個(gè)項(xiàng)目參加競(jìng)賽，分別是《電話手機(jī)遙控家電語(yǔ)言報(bào)務(wù)系統(tǒng)》《兒童呼叫回家系統(tǒng)》《界面自適應(yīng)考試軟件》等，并獲得了一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)三個(gè)。余永權(quán)，男，1947年出生，教授，博士生導(dǎo)師，原GDUTMotorala MCU應(yīng)用研究開(kāi)發(fā)中心主任，GDUTMicrochip聯(lián)合試驗(yàn)室主任，原廣東工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)。1970年起參加廣東省第一臺(tái)中型電子計(jì)算機(jī)研制3年，此后從事計(jì)算機(jī)及應(yīng)用的科研和教學(xué)工作至今40年。1993年至1994年被國(guó)家教委選送到加拿大University of Toronto從事智能系統(tǒng)研究。現(xiàn)任全國(guó)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)委員、全國(guó)家用自動(dòng)控制標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)變頻器分會(huì)副主任、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)可拓專委常委、中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)微機(jī)專委常委、中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)多值與模糊邏輯專委常委、應(yīng)用學(xué)組組長(zhǎng)，全國(guó)模糊控制技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化工作組組員，廣東省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、廣州智能工程研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。獲國(guó)家有關(guān)部門以及省、市、廳獎(jiǎng)勵(lì)，包括國(guó)家科委和經(jīng)委的優(yōu)秀新產(chǎn)品獎(jiǎng)、廣東省優(yōu)秀新產(chǎn)品獎(jiǎng)、廣州市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，廣東省教育廳科技進(jìn)步獎(jiǎng)、廣州市計(jì)算機(jī)優(yōu)秀應(yīng)用項(xiàng)目獎(jiǎng)等十余項(xiàng)，被評(píng)為廣州市科技創(chuàng)新有功人員，擁有國(guó)家專利7項(xiàng)。多次擔(dān)任IEEE等著名國(guó)際會(huì)議分會(huì)主席、論文編輯、論文審稿人，同時(shí)被IEEE雜志，國(guó)內(nèi)《電子學(xué)報(bào)》、《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》、《控制理論與應(yīng)用》等權(quán)威雜志邀請(qǐng)為審稿人，還是國(guó)內(nèi)多個(gè)雜志的編委。喬海曄:廣東白云學(xué)院2009年立項(xiàng)教改項(xiàng)目學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)鏈的項(xiàng)目組副組長(zhǎng),并主持校級(jí)科研項(xiàng)目”汽車燈光智能調(diào)節(jié)系統(tǒng)”. 徐寶林:廣東白云學(xué)院2009年立項(xiàng)教改項(xiàng)目學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)鏈,并主持校級(jí)項(xiàng)目”鳴笛聲音識(shí)別儀的研究分布式通用題庫(kù)系統(tǒng)等項(xiàng)目以及企業(yè)項(xiàng)目淘寶人氣提升網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)教學(xué)系統(tǒng)獲全國(guó)多媒體課件大賽二等獎(jiǎng) 湯榮江:主持《醬油廠通訊制曲微機(jī)檢測(cè)系統(tǒng)》《基于射頻IC卡身份識(shí)別的體能測(cè)試系統(tǒng)》《IC卡就餐計(jì)費(fèi)微機(jī)管理系統(tǒng)》等科研項(xiàng)目多項(xiàng)，并獲部級(jí)、省教育廳的科技進(jìn)步獎(jiǎng)等多次立項(xiàng)。 梁永恩:廣東白云學(xué)院2009年教改學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)鏈項(xiàng)目組成員，主持校級(jí)《基于生物特征識(shí)別的汽車防盜報(bào)警系統(tǒng)》科研項(xiàng)目；指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)信息技術(shù)大賽獲三等獎(jiǎng)。參加國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《可拓檢測(cè)的物元機(jī)制研究》，廣東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目《可拓檢測(cè)的要素處理及焦點(diǎn)顯形的機(jī)理研究》等重要項(xiàng)目的研究，在專業(yè)刊物及國(guó)際會(huì)議上發(fā)表《Extension Theory and the Application in Optimization of Immune Neural Network》等論文10余篇，多篇被EI等收錄。 瞿敏煥：參加了國(guó)家自然基金項(xiàng)目《分布式制造系統(tǒng)的建模研究》，省粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點(diǎn)突破資助項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)化智能型高速數(shù)控板材柔性加工成套裝備》廣州科技計(jì)劃項(xiàng)目《汽車防滑驅(qū)動(dòng)控制系統(tǒng)CASQ關(guān)鍵技術(shù)研究》等國(guó)家、省、市重要科研項(xiàng)目，在國(guó)家級(jí)雜志發(fā)表論文《數(shù)控轉(zhuǎn)塔沖床的智能CAD/CAM集成系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑1) 學(xué)院提供一部分科研經(jīng)費(fèi)；2) 學(xué)院提供實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放；已有實(shí)驗(yàn)室（單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室、電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室）可以滿足學(xué)生的模擬、仿真過(guò)程。3) 部門提供教學(xué)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，并給予人員支持。 廣東白云學(xué)院在教學(xué)改革上明確了相關(guān)政策，給出了相關(guān)的經(jīng)費(fèi)支持。解決了經(jīng)費(fèi)支持的問(wèn)題。給出了有效的激勵(lì)機(jī)制。四、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題本項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)是用科技項(xiàng)目將科技活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)，科技競(jìng)賽，畢業(yè)設(shè)計(jì)貫穿起來(lái)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是后續(xù)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)和鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的延續(xù)和發(fā)展。和現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃相協(xié)調(diào)、但充實(shí)了創(chuàng)新的內(nèi)容，著力使得課堂教學(xué)與實(shí)踐高度結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)。學(xué)生在獨(dú)立完成課題的過(guò)程中逐漸熟悉科技作品的完成流程、步驟及各部分在整個(gè)設(shè)計(jì)中所起的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，完成情況較好的作品可以參加學(xué)校的“科技節(jié)”等活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校社團(tuán)（如計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、創(chuàng)新協(xié)會(huì)等