【文章內(nèi)容簡介】 項目學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)鏈,并主持校級項目”鳴笛聲音識別儀的研究分布式通用題庫系統(tǒng)等項目以及企業(yè)項目淘寶人氣提升網(wǎng)絡(luò)開發(fā)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)教學(xué)系統(tǒng)獲全國多媒體課件大賽二等獎 湯榮江:主持《醬油廠通訊制曲微機檢測系統(tǒng)》《基于射頻IC卡身份識別的體能測試系統(tǒng)》《IC卡就餐計費微機管理系統(tǒng)》等科研項目多項，并獲部級、省教育廳的科技進步獎等多次立項。由于教學(xué)成績突出，曾廣東工業(yè)大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀一等獎。 梁永恩:廣東白云學(xué)院2009年教改學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)鏈項目組成員，主持校級《基于生物特征識別的汽車防盜報警系統(tǒng)》科研項目；指導(dǎo)學(xué)生參加全國信息技術(shù)大賽獲三等獎。 朱小遠：廣東白云學(xué)院2009年教改學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)鏈項目組成員，主持《基于ARM的汽車啟動檢測系統(tǒng)》科研項目，指導(dǎo)學(xué)生參加全國信息技術(shù)大賽獲三等獎。參加國家自然科學(xué)基金項目《可拓檢測的物元機制研究》，廣東省自然科學(xué)基金項目《可拓檢測的要素處理及焦點顯形的機理研究》等重要項目的研究，在專業(yè)刊物及國際會議上發(fā)表《Extension Theory and the Application in Optimization of Immune Neural Network》等論文10余篇，多篇被EI等收錄。 易連民：主持《特種彈藥專業(yè)國外文獻數(shù)據(jù)庫》等科研項目近十項目，有的獲系統(tǒng)科研一等獎，有的通過部級鑒定，在專業(yè)刊物上發(fā)表《面向?qū)ο髤R編語言方法研究》等多篇論文，擁有專利2項，在教學(xué)中完成了《接口技術(shù)實驗CAI系統(tǒng)》等教改項目多項，并獲系統(tǒng)成果一等獎。 瞿敏煥：參加了國家自然基金項目《分布式制造系統(tǒng)的建模研究》，省粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點突破資助項目《網(wǎng)絡(luò)化智能型高速數(shù)控板材柔性加工成套裝備》廣州科技計劃項目《汽車防滑驅(qū)動控制系統(tǒng)CASQ關(guān)鍵技術(shù)研究》等國家、省、市重要科研項目，在國家級雜志發(fā)表論文《數(shù)控轉(zhuǎn)塔沖床的智能CAD/CAM集成系統(tǒng)設(shè)計》，學(xué)校對項目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費及其使用管理機制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑1) 學(xué)院提供一部分科研經(jīng)費；2) 學(xué)院提供實驗室開放；已有實驗室（單片機實驗室、嵌入式實驗室、電工基礎(chǔ)實驗室、軟件實驗室）可以滿足學(xué)生的模擬、仿真過程。實驗室開放（單片機實驗室、嵌入式實驗室、電工基礎(chǔ)實驗室），有利利學(xué)生和教師在時間上的研究自由度。3) 部門提供教學(xué)和實驗場地，并給予人員支持。系內(nèi)部分教師參與指導(dǎo)學(xué)生完成作品4）學(xué)院制定了一系列支持教學(xué)改革的政策,提供相關(guān)的有利條件,:① 《廣東白云學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實施意見》（白云學(xué)院教[2010]19號）②《廣東白云學(xué)院教學(xué)獎勵晢行辦法》（白云學(xué)院教[2010]20號）③《廣東白云學(xué)院教研教改項目及經(jīng)費管理方法》（白云學(xué)院教[2010]21號）④《廣東白云學(xué)院科研成果獎勵辦法（試行）》（白云學(xué)院教[2010]23號）⑤《廣東白云學(xué)院科研項目管理辦法》（白云學(xué)院教[2010]24號）⑥《廣東白云學(xué)院科研項目經(jīng)費管理辦法》（白云學(xué)院教[2010]25號）⑦《關(guān)于開展第二批教學(xué)成果培養(yǎng)建設(shè)立項工作的通知》（白云學(xué)院教[2010]28號）5）尚缺少的條件和擬解決的途徑 教學(xué)改革需要經(jīng)費的支持，以支撐教學(xué)改革模式的研究，實施實驗，系統(tǒng)仿真，過程總結(jié)等各個環(huán)節(jié)的開支。 廣東白云學(xué)院在教學(xué)改革上明確了相關(guān)政策，給出了相關(guān)的經(jīng)費支持。對教學(xué)成果培養(yǎng)項目，明確作出經(jīng)費支持安排，總投入建設(shè)經(jīng)費10萬元。解決了經(jīng)費支持的問題。同時對取得教學(xué)成果的獎勵，也有明確規(guī)定，按校、省、國家三級分別設(shè)置了特等、一等、二等獎項，獎金分別以5000元至10萬元。給出了有效的激勵機制。 以上所具備的教學(xué)改革的基礎(chǔ)和環(huán)境，向教學(xué)成果培育項目的研究提供有力的保證。四、項目實施方案及實施計劃、改革目標和擬解決的關(guān)鍵問題本項目的實質(zhì)是用科技項目將科技活動、實驗教學(xué)中的綜合性、設(shè)計性的實驗，課程設(shè)計，科技競賽，畢業(yè)設(shè)計貫穿起來，每一個環(huán)節(jié)都是后續(xù)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)和鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的延續(xù)和發(fā)展。任何一個環(huán)節(jié)的教學(xué)時數(shù)、開設(shè)學(xué)期都沒有改變，保留其獨立性和完整性。和現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃相協(xié)調(diào)、但充實了創(chuàng)新的內(nèi)容，著力使得課堂教學(xué)與實踐高度結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)鏈的框架如下圖所示：畢業(yè)設(shè)計綜合性、設(shè)計性的實驗課程設(shè)計科技活動科技競賽 “培養(yǎng)鏈”中每個鏈節(jié)點的作用及意義如下：（1）科技活動：這是培養(yǎng)鏈的第一個節(jié)點，是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的啟發(fā)階段。教師指導(dǎo)學(xué)生進行科技活動。教師通過調(diào)研并結(jié)合課堂教育有關(guān)知識和學(xué)生的興趣水平選擇合適的課題給學(xué)生進行開發(fā)研究。學(xué)生在獨立完成課題的過程中逐漸熟悉科技作品的完成流程、步驟及各部分在整個設(shè)計中所起的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。指導(dǎo)教師定期舉行作品不同階段的答辯會，加大不同項目組之間的交流，相互取長補短，促進思維的活躍性。增強創(chuàng)新意識，完成情況較好的作品可以參加學(xué)校的“科技節(jié)”等活動，同時鼓勵學(xué)生參加學(xué)校社團（如計算機協(xié)會、創(chuàng)新協(xié)會等）的活動，增加研究興趣，擴大視野，激發(fā)創(chuàng)新的欲望和靈感。（2）綜合性、設(shè)計性的實驗：這是培養(yǎng)鏈的第二個節(jié)點，是培養(yǎng)鏈的延續(xù)。這個階段對學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力進行初步的開發(fā)。綜合性、設(shè)計性實際不是孤立的項目，而是學(xué)生在低年級科技活動中所研究的題目的擴展，在功能上、復(fù)雜程度上的提高；這時要求學(xué)生有一些新穎的構(gòu)思和功能上的新創(chuàng)造。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成綜合性的實驗，使學(xué)生學(xué)會對所學(xué)課程知識進行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的綜合能力，使學(xué)生了解學(xué)科知識體系和知識之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會融會貫通、舉一反三，為日后知識的綜合應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。在開展科技作品的基礎(chǔ)上學(xué)生完