幸福成長(zhǎng)和諧發(fā)展-在線瀏覽
2024-08-09 00:56本頁(yè)面
【正文】 形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。完善《中學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》《皋蘭一中班級(jí)量化考核實(shí)施方法》、《皋蘭一中班級(jí)績(jī)效獎(jiǎng)懲制度》等，堅(jiān)持政教處制定執(zhí)行的《班主任量化評(píng)比方案》，在考評(píng)中力求公平、合理，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,量化考評(píng)由值班教師、政教處、學(xué)生會(huì)等負(fù)責(zé)，每天匯總到政教處，由政教處進(jìn)行公布，堅(jiān)持做到“三個(gè)一”：一日一反饋、一周一累計(jì)、一月一評(píng)比，并將考評(píng)結(jié)果存檔，年終作為優(yōu)秀班級(jí)、班主任評(píng)比的重要依據(jù)，此外，對(duì)重大違紀(jì)違法事件的班級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)先實(shí)行“一票否決”。（二）、常抓德育主陣地，“六育”結(jié)合促發(fā)展抓好大德育課。大德育課不僅僅改變了之前班會(huì)課時(shí)間，將原來(lái)60分鐘延長(zhǎng)到90分鐘，而且賦予德育課更多的含義：制定的主題更為廣泛、活動(dòng)的形式更加多樣、也更充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在大德育課上，班主任除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還應(yīng)集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個(gè)性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。政教處積極檢查、指導(dǎo)大德育課開(kāi)展情況，扭轉(zhuǎn)將大德育課變成自習(xí)課、批評(píng)課、單純說(shuō)教課、上傳下達(dá)課的不良局面，確保其成為學(xué)校教育工作的一個(gè)有效途徑。讓廣大學(xué)生感受到“就讀一中，體驗(yàn)成功”的那種快樂(lè)與幸福。實(shí)踐使我們體會(huì)到，德育工作要力戒空洞，力減說(shuō)教，而應(yīng)以活動(dòng)為載體，使德育工作生氣勃勃，有血有肉；使學(xué)生樂(lè)于參與，獲得教益。以各種紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，如：元宵節(jié)開(kāi)展“觀花燈猜字謎”活動(dòng)，清明節(jié)開(kāi)展“紀(jì)念感恩 緬懷古人”的掃墓活動(dòng)，端午節(jié)開(kāi)展“走進(jìn)屈原”活動(dòng)，“五一”、“五四”舉行全校文藝匯演，“七一”開(kāi)展唱紅歌比賽， “科普知識(shí)進(jìn)校園”大型展覽、師生自制教具評(píng)比、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)等。開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力組織勵(lì)志教育、責(zé)任教育、安全教育、法制教育等相關(guān)教育活動(dòng)；組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩德育教育活動(dòng),如講座、主題班會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)節(jié)等及各式各樣的文娛體育活動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的重要環(huán)節(jié)之一，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)和能力符合“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，同時(shí)良好的自主管理意識(shí)有助于學(xué)生獨(dú)立思考、自我認(rèn)識(shí)和自我控制。學(xué)校盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自治的空間，使學(xué)生的品行在“自我體驗(yàn)→自我嘗試→自我評(píng)價(jià)→自我內(nèi)化→自我發(fā)展”的“五自”過(guò)程中得到提高和升華，取得了良好的教育效果和社會(huì)反響。通過(guò)“三一”要求，即每日檢查評(píng)分，每周總結(jié)一次，每月一評(píng)比，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)此項(xiàng)活動(dòng)，形成了相互監(jiān)督、相互督促的氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化了管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。安全如山，責(zé)任如天，我們牢固樹(shù)立安全第一的思想，堅(jiān)持“預(yù)防為主，安全第一”的創(chuàng)建安全校園工作原則，樹(shù)立“四安全（交通、飲食、行為和心理）”意識(shí)，要求每位班主任認(rèn)真制訂班級(jí)安全教育及管理方案，明確安全教育內(nèi)容，細(xì)化安全管理要求，簽訂安全責(zé)任書(shū)，保證學(xué)生“交通、飲食、行為和心理”安全，強(qiáng)化以“防范為主，重在規(guī)范”為主要內(nèi)容的安全教育。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；邀請(qǐng)交警、民警、法制輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題安全、法制和禁毒教育，提高師生安全與法制意識(shí)。健全校內(nèi)各項(xiàng)安全管理制度，將安全工作的各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實(shí)到人，每一個(gè)班主任、任課教師都擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全管理和教育的責(zé)任。對(duì)教學(xué)樓樓梯、扶手、樓梯間照明設(shè)施進(jìn)行一次全面檢查，及時(shí)清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。（四）、“三位一體”得幸福，三級(jí)管理促和諧健全德育機(jī)制
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