幸福成長和諧發(fā)展-資料下載頁
2025-06-29 00:56本頁面
【正文】 功能。我們不僅要認識到德育是培養(yǎng)學生世界觀、人生觀、價值觀、審美觀的教育，關(guān)系到學生終身發(fā)展的教育；還要認識到德育是人性的教育，是以心育心，以德育德；更要認識到德育是創(chuàng)建一流校風，打造品牌學校的基礎(chǔ)工程，即全體員工要樹立“德育到位，事半功倍”的新理念。讓我?！吧n堂、主業(yè)教育”的理念真正為學生所接受，讓學生認識和感悟生命的意義和價值，學會欣賞和熱愛自己，學會尊重生命，理解責任的內(nèi)涵； 整體構(gòu)建學校德育內(nèi)容體系?？偟乃悸肥?依據(jù)系統(tǒng)科學的理論，把德育內(nèi)容的要素結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)劃分出來，以道德教育、法紀教育、心理教育、思想教育、政治教育“五大要素”為緯，以各項要素的不同層次為經(jīng)，按照整體性、有序性、動態(tài)性的原則，把它們有機結(jié)合起來，依據(jù)學生的身心特點和知識水平，由淺入深,由低到高,由感性到理性，由具體到抽象,分層遞進,螺旋上升，避免“一刀切”、“成人化”。 以“尊重教育”為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松平等的師生關(guān)系，架構(gòu)溝通的橋梁，讓德育走進學生的內(nèi)心世界。在傳授道德價值觀的過程中，尊重學生人格，尊重他們在發(fā)展中的主體地位，發(fā)展學生個性，營造民主、平等、和諧相互促進適宜學生發(fā)展的教育環(huán)境。力求尋找教育的一個最佳點，把“重人格”與“立規(guī)矩”有機地結(jié)合。讓孩子們在不斷進行道德參與、道德選擇的同時，經(jīng)過判斷、選擇，最終形成自己的觀念與道德準則，使之內(nèi)化為信念，外化為行為。 加強德育的實踐環(huán)節(jié)，進一步充實大德育課，加大獎懲力度。德育的本質(zhì)是靈魂的教育，它不僅塑造人的行為，還要培養(yǎng)其高尚的情操、美好的情感和健全的靈魂。德育過程是知、情、意(信)、行諸環(huán)節(jié)構(gòu)成的，只有知識傳授，而無情感陶冶、意志磨煉和行為引導就不是完整的教育。德育不能只重視知識傳播，而忽視或輕視德育實踐活動。德育活動應該有多種形式:既要有課堂德育活動，又要有課外德育活動；既要有校內(nèi)德育活動，又要有校外德育活動，其中大德育課是最直接、最經(jīng)常、最普遍的德育活動，它主題明確、針對性強、內(nèi)容豐富多彩、形式生動活潑、是對學生進行思想品德教育的有效途徑。 大德育課是德育的主陣地和主渠道,應確立以學生為中心、以情境為中心,以活動為中心的“新三中心論”。改變以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的“舊三中心論”。要充分尊重學生的主體地位,發(fā)揮學生的自主性和能動性,激勵學生自尊、自愛、自信、自立、自強,使之成為全面發(fā)展的主人。 加快建立大型德育科研服務網(wǎng)站,大批量開發(fā)德育課件,使德育能夠跟進網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展。當前,我校教學系統(tǒng)正進一步朝著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化、多媒體化、遠程化的方向發(fā)展,而德育跟進則明顯滯后。我們應建立專門德育網(wǎng)站,使德育駛?cè)刖W(wǎng)絡(luò)高速公路。努力拓寬德育渠道,充分發(fā)揮整個社會德育力量,讓社會、家長、老師、學生進行綜合合作,達到良好德育效果。培養(yǎng)學生積極的道德情感,是德育工作的核心。應積極拓展德育渠道,加快校園文化的建設(shè),營造“學校無小事,處處是教育”的良好德育氛圍。校外還可建立德育基地,定期請校外輔導員來校對學生進行革命傳統(tǒng)教育與愛國主義教育,還可組織學生外出野外生存訓練，開展“手拉手,一幫一”等活動,建立家長學校,以家長沙龍等形式集中學校、社會、家長三方面合力,產(chǎn)生良好德育效果。教無止境，育無疆界。歲月如同百川溪水，教育就像萬里征程。我們的工作任重道遠，重要的是，我們要有立業(yè)的根基、長遠的眼光、兼容的態(tài)度和靈活的做法去對待我們的工作，去進行我們的教育。我們將在各級領(lǐng)導的關(guān)懷支持下，搶抓發(fā)展機遇，求真務實，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷譜寫我校德育工作的新篇章。13
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