【正文】 渴望參與社會活動。新時期的青少年交際欲望強烈，希望廣泛參與社會實踐活動。從總體上看當前青少年思想道德狀況的主流是好的。他們熱愛祖國、擁護社會主義、擁護黨的領導，愿意為建設有中國特色社會主義貢獻力量。他們中的絕大多數(shù)認同社會主義核心價值觀，贊同個人利益應當服從集體利益和國家利益，但是也存在一些值得我們警惕的問題。1．虛榮心強，誠信缺失。隨著市場經濟的發(fā)展，一些學生經濟意識越來越濃，追求實惠和實用主義，誠信意識淡薄，撒謊、作弊、違紀等現(xiàn)象在部分學生中相當普遍。2．知行脫節(jié)，道德評價的雙重性。中學生的知與行在很大程度上是脫節(jié)的。有的知而不行，有的知而不完全行，有的知而不行卻要求他人行，是典型的“寬以待己，嚴于律人”。3．崇尚“自我”，價值取向錯位。中學生群體的價值觀念趨向多元化，有許多獨生子女養(yǎng)成了以自我為中心的觀念，愛國主義精神缺失，對民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心。二、深刻分析青少年思想道德缺陷的諸多原因道德是在多種因素綜合作用下形成的，因而青少年道德缺陷的原因也是多方面的：（一）是市場經濟的負面影響。社會是青少年道德教育的大課堂。然而，隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，社會上拜金主義與極端個人主義思潮涌動，致使青少年的價值取向產生混亂，一切向錢看，利己主義觀念甚囂塵上。（二）是不良大眾文化的侵蝕。青少年通過電視、網絡、書刊等媒體接觸到一些校園戀情、敲詐勒索、江湖義氣、暴力事件等，對青少年的成長起著誤導的作用，而大眾傳媒的日益開放性、商業(yè)性和娛樂性、傳播途徑多樣化等特點，都會導致青少年不良道德觀念和道德行為的產生。（三）是應試教育的杠桿作用。由于長期以來應試教育的影響根深蒂固，社會上靠升學率評價學校和教師的機制客觀存在，中考、高考的壓力使得學校和教師都不能置身事外，在學校也被動地形成了“重智輕德”的失衡傾向，造成了德育主體的錯位。（四）是家庭教育的消極因素。我們的家長們望子成龍、望女成鳳，更是極盡全力于孩子的智育發(fā)展，評價孩子的首要標準是學習成績。這樣的觀念使得孩子的德育發(fā)展缺失了許多機會。一些家庭急功近利的育人理念，家長不良的言傳身教，簡單粗暴的教育方法，使子女在道德認知上受到潛移默化的不良影響。三、借力陽光成長學校，把青少年思想道德建設落到實處 學校是青少年道德教育的主陣地，也是青少年樹立人生觀、價值觀、世界觀的大課堂。學校有著先天的優(yōu)勢可以及時把握青少年的道德狀況，并能夠有針對性地、系統(tǒng)地開展德育工作。張掖四中是全國德育工作先進集體、甘肅省首批德育工作示范校、甘肅省快樂校園示范校、甘肅省禁毒預防教育基地、全市小公民思想道德建設先進單位。學校有著悠久的辦學歷史和深厚的文化積淀，在學校德育工作領域積累了豐富的經驗，取得了輝煌的成就。成立陽光成長學校教學班，可謂恰逢其時、水到渠成。陽光成長學校四中教學班，要以“全納”為核心理念，深切地關心學生的健康成長，為學生的幸福人生奠基。教學班要以“生命至上、幸福為本、活力為先、個性為重”為原則，全面深入地實施“陽光生命教育”，建設充滿生命情懷的校園文化，使每一位學生都能汲取到成長的正能量。（一）塑造內外兼修、德技雙馨的“陽光教師”。作為老師，首先，要懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。其次，要熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的教師。再次，要接納和善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。要爭做陽光教師，給自己陽光，給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻＃ǘ┐蛟靻拘焉?、點燃激情的“陽光課堂”。一要井然有序，充滿活力，始終保持師生良好的心態(tài)和旺盛的精力，讓陽光課堂充滿活力。二要賞識激勵，民主平等。尊重學生生命特質，激活學生思維，激發(fā)學生潛能，為學生的終身發(fā)展奠基。三要承認差異，寬容失敗，引發(fā)學生積極思維，鼓勵學生標新立異，關注學生生命發(fā)展。四要追求陽光，積極進取。樹立“在陽光下生活，在自信中成長”的育人理念，以陽光般的熱情去溫暖學生，引導學生相信自己，激勵自己，超越自己。三、培育自信樂觀、個性張揚的“陽光少年”。通過構建陽光德育工作模塊，為為陽光少年創(chuàng)設豐富多彩的德育舞臺，增強德育工作的針對性、實效性。（一）構建“三愛”陽光德育模塊?！叭龕邸奔磹奂亦l(xiāng)，愛他人，愛自己。通過“三愛教育”的各種主題活動，使學生從愛家鄉(xiāng)、愛他人、愛自己推及到愛祖國、愛集體、愛家庭。因為只有心中有大愛的少年才是真正的陽光少年。（二）構建“三聲”陽光校園模塊?！般逶?潤澤人生”讀書活動，提升師生審美情趣和人文底蘊；“展青春風采，讓夢想閃光”等校園歌詠活動，為學生提供展示自信風采的舞臺；“陽光體育活動”為學生打造健康的體魄。歌聲、書聲、笑聲飛揚校園，使校園變成學生快樂成長的平臺。（3）構建“三會”陽光技藝模塊。以社團活動為基地，開展興趣小組和科技創(chuàng)新實踐活動，讓學生“會操作、會表演、會創(chuàng)作”，從“三會”的動手體驗中激發(fā)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的自豪感，激活學生的創(chuàng)新實踐能力。（4）構建“三教”陽光合力模塊。陽光少年的培育還需學校教育、家庭教育和社區(qū)教育三者互聯(lián)互通，構建學校與家庭、社會聯(lián)動的陽光通道，合力育人。建立家長開放日制度，為學生健康成長創(chuàng)設了一個和諧的合作的教育環(huán)境；建立家委會定期活動制度，多元化的培育陽光少年的教育網絡；建立陽光少年社會實踐基地，為陽光少年的健康成長拓展教育平臺，努力創(chuàng)新教育模式，不斷豐富教育內涵，形成教育網絡合力，攜手共育陽光少年。各位老師，同學們，“青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝?！标柟?，是生命奇跡的原動力。它以光明和溫暖普惠每一個生命，積淀力量；以多彩與希望點亮每一個生命，放飛夢想。充滿陽光的教育，生機無限；灑滿陽光的人生，朝氣蓬勃。陽光學校，讓陽光普照，照亮每一個獨特的生命，照亮學生發(fā)展的每一個方面；讓生命美麗，關注每一個生命的個性需求，關注生命每一次成長的歷程。用生命培育生命，用愛心滋養(yǎng)愛心，用溫暖傳遞溫暖，用智慧啟迪智慧，促進師生自主、全面、健康、和諧的發(fā)展，這是我們四中教學班的光榮使命和重大責任。讓陽光少年在陽光成長學校健康成長，讓絢麗的生命之花在四中教學班燦爛綻放！