【正文】 　二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17～25題)　　答題指導(dǎo)：　　◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。這時(shí)，你會(huì)(A )。你會(huì)(B )?！　?A)干什么吆喝什么，J某似乎有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)　　(B)這只是J某的個(gè)人愛(ài)好而已，無(wú)可厚非　　(c)這種研究也許對(duì)他的本職工作有很大幫助　　(D)他應(yīng)該轉(zhuǎn)行做研究工作，而不是管理工作　　一個(gè)多年不見(jiàn)的親戚突然來(lái)訪。你會(huì)(C )。等到下班時(shí)再來(lái)找自己　　(D)責(zé)怪他為什么不事先打個(gè)招呼2l、你和幾個(gè)同學(xué)聊天，其中兩個(gè)人因?qū)δ硞€(gè)問(wèn)題的看法不同而爭(zhēng)吵起來(lái)?！　?A)急忙制止他們，借故把其中的一個(gè)人叫走　　(B)立即岔開(kāi)話題，把話題引導(dǎo)到別處　　(c)任他們爭(zhēng)吵下去，看看誰(shuí)的辯論水平高　　(D)　　2某員工剛來(lái)公司工作半年，就被提拔為總經(jīng)理助理。　　(A)仍然覺(jué)得提拔有點(diǎn)快了，不利于他的成長(zhǎng)　　(B)始終覺(jué)得他有什么“背景”　　(C)認(rèn)為總經(jīng)理偏心于他　　(D)認(rèn)為他仍有待改進(jìn)　　2(C )?！　?A)很擔(dān)心，但不知道該怎么辦　　(B)擔(dān)心未來(lái)會(huì)出問(wèn)題，找機(jī)會(huì)離開(kāi)該公司　　(C)私下抱怨、擔(dān)心，但表面上裝作若無(wú)其事的樣子　　(D)認(rèn)為如此作風(fēng)還能取得好業(yè)績(jī)，佩服他們　　2假如你的某個(gè)老同學(xué)要你幫他一個(gè)“小忙”，你會(huì)(A )。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)　　2科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是(C )。詹姆斯 (B)H馮特 (D)sB/D(A)機(jī)能主義心理學(xué) (B)構(gòu)造主義心理學(xué)(c)人本主義心理學(xué) (D)行為主義心理學(xué)　　2紅色讓人感到溫暖，這是一種( )現(xiàn)象。B　　(A)先慢后快 (B)先快后慢　　(c)倒u型曲線 (D)U型曲線　　3l、布洛卡中樞即( )。A　　(A)意識(shí) (B)注意　　(c)認(rèn)識(shí) (D)知覺(jué)　　3( )。B/A　　(A)適中 (B)較大　　(C)較小 (D)最大　　3按情緒狀態(tài)可把情緒分為( )。C　　(A)噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他行為　　(B)助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為　　(c)他人在場(chǎng)。(D)　　(A)積極 (B)作用不明　　(c)消極 (D)有積極作用，也有消極作用　　3動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系大致呈( )型曲線。C　　(A)減少 (B)保持穩(wěn)定　　(C)增加 (D)受到抑制　　皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于( )?！　?A)希望品質(zhì) (B)意志品質(zhì)　　(C)目標(biāo)品質(zhì) (D)能力品質(zhì)　　4觀察學(xué)習(xí)是指( )。　　(A)能有自己獨(dú)特的感受　　(B)能意識(shí)到自己的存在　　(C)能將自己作為活動(dòng)的主體來(lái)認(rèn)識(shí)　　(D)能用適當(dāng)人稱代詞()稱呼自己和他人　　4幼兒游戲主要是一種( )?！　?A)嬰兒期 (B)童年期　　(C)幼兒期 (D)嬰兒早期　　4幼兒思維的主要特征是( )。(D)　　(A)診斷 (B)咨詢　　(c)治療 (D)特點(diǎn)　　4 弗洛伊德將人們防止焦慮的能力叫做( )?！　?A)非標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分 (B)常識(shí)性區(qū)分　　(c)標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分 (D)心理學(xué)區(qū)分　　50、感覺(jué)減退多見(jiàn)于( )。(A)　　(A)堅(jiān)信配偶不忠 (B)見(jiàn)到他人強(qiáng)于自己而生氣　　(c)癡迷某種觀念 (D)想象他人強(qiáng)于自己而生氣　　5違拗是一種( )?！　?A)相等單位 (B)等級(jí)　　(C)絕對(duì)零點(diǎn) (D)等比　　5常模樣本量的大小，一般不小于( )?！　?A)導(dǎo)出分?jǐn)?shù) (B)原始分?jǐn)?shù)　　(C)總體分?jǐn)?shù) (D)粗分?jǐn)?shù)　　5以50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差表示的標(biāo)準(zhǔn)分，通常叫( )?！　?A)兩半測(cè)驗(yàn) (B)題目與分測(cè)驗(yàn)　　(C)所有題目 (D)分測(cè)驗(yàn)　　5在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的( )。　　(A)艾利斯 (B)鐘友彬　　(C)許又新 (D)弗洛伊德　　60、( )屬于正確的性動(dòng)機(jī)?！　?A)行為學(xué)派 (B)認(rèn)知學(xué)派　　(C)動(dòng)力學(xué)派 (D)人本主義學(xué)派　　6與求助者會(huì)談時(shí)，心理咨詢師的態(tài)度應(yīng)該是( )?！　?A)攝入性 (B)治療性　　(C)鑒別性 (D)咨詢性　　6心理咨詢師的提問(wèn)只是表達(dá)自己的看法，而非推動(dòng)求助者自我探索。　　(A)表達(dá)性 (B)解釋性　　(C)修飾性 . (D)責(zé)備性　　6若從成長(zhǎng)發(fā)育角度收集臨床資料，則關(guān)注點(diǎn)在于求助者的( )?！　?A)判斷力 (B)解釋力　　(C)理解力 (D)自知力　　6一般心理問(wèn)題主要是( )?！　?A)求助者有內(nèi)在潛力去面對(duì)挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)　　(B)求助者有能力改變但這種能力很有限　　(c)求助者面臨重大人生抉擇時(shí)需要幫助　　(D)求助者天生具有消極墮落的自然傾向　　6僅有尊重而沒(méi)有熱情的心理咨詢師會(huì)使咨詢關(guān)系顯得( )?！　?A)以當(dāng)前問(wèn)題為主 (B)以咨詢師的目標(biāo)為主　　(C)以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為主 (D)以求助者的目標(biāo)為主　　7咨詢階段中最核心、最重要的實(shí)質(zhì)階段是( )?！　?A)符合一定心理治療理論框架 (B)符合求助者密切關(guān)注的問(wèn)題　　(C)建立在良好咨詢關(guān)系基礎(chǔ)上 (D)有助于校正求助者的價(jià)值觀　　7影響力最明顯的一種影響性技術(shù)是( )?！　?A)在談?wù)摳械浇箲]的議題時(shí)出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象　　(B)對(duì)心理咨詢師有抵觸而出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象　　(c)在意識(shí)障礙基礎(chǔ)上出現(xiàn)的一種記憶障礙　　(D)由于其神經(jīng)系統(tǒng)障礙而導(dǎo)致的遺忘現(xiàn)象　　7求助者在咨詢情境中把原有情緒轉(zhuǎn)移到咨詢師身上的現(xiàn)象是( )?！　?A)行為治療 (B)行為矯正　　(c)學(xué)習(xí)療法 (D)面質(zhì)技術(shù)　　7WAIS—RC適用的年齡范圍是( )?！　?A)人格評(píng)估 (B)態(tài)度測(cè)量　　(C)跨文化研究 (D)言語(yǔ)能力分析　　71908年比內(nèi)西蒙量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是( )?！　?A)16 (B)8　　(C)12 (D)08l、16PF在編制過(guò)程中主要使用了( )。　　(A)～ (B)～　(C)～ (D)～　　8SCL90的總分能反映受測(cè)者的( )?！　?A)6 (B)10　　(C)8 (D)12　　8按照中國(guó)常模。　　(A)40 (B)50　　(C)60 (D)70　　二、多項(xiàng)選擇題(86～125題，每題1分，共40分。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)　　8對(duì)于態(tài)度轉(zhuǎn)變的POX模型，正確的說(shuō)法包括( )。BCD　　(A)丘腦 (B)延腦　　(C)腦橋 (D)中腦　　8綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了，這是( )。ABD　　(A)是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)　　(B)錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向　　(C)只要知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因，錯(cuò)覺(jué)是可以克服的　　(D)只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生　　90、動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有( )?！　?A)穩(wěn)定性 (B)內(nèi)在性　　(c)間接性 (D)針對(duì)性　　9G　　(A)虛擬的存在 (B)現(xiàn)實(shí)的存在　　(C)想象的存在 (D)隱含的存在　　9個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括( )?！　?A)角色沖突 (B)角色失敗　　(c)角色不清 (D)角色誤解　　9FAC　　(A)社會(huì)行為 (B)社會(huì)影響　　(C)社會(huì)意識(shí) (D)本能行為　　9幼兒記憶的特點(diǎn)有( )?！　?A)心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾　　(B)心理斷乳與精神依賴之間的矛盾　　(C)心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾 ’　　(D)社會(huì)焦慮與社會(huì)性需要之間的矛盾　　9中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為( )?！　?A)安全型依戀 (B)親子依戀　　(C)反抗型依戀 (D)回避型依戀　　100、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括( )。　　(A)順利地適應(yīng)環(huán)境 (B)正常地人際交往　　(C)正確地反映世界 (D)幸福地享受人生　　10癡呆是一種( )。 ’　　(A)嚴(yán)重心理問(wèn)題 (B)各種神經(jīng)癥　　(C)各種人格障礙 (D)可疑神經(jīng)癥　　10軀體疾病患者的一般心理特點(diǎn)包括( )?！　?A)相關(guān)法 (B)區(qū)分法　　(C)失誤法 (D)命中率法　　10測(cè)驗(yàn)題目常見(jiàn)的排列方式有( )?！　?A)百分等級(jí) (B)百分點(diǎn)　　(C)四分位數(shù) (D)十分位數(shù)　　10常模的構(gòu)成要素包括( )?！　?A)破壞行為 (B)災(zāi)難綜合征　　(C)興奮行為 (D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙　　1 向求助者說(shuō)明心理咨詢的性質(zhì)時(shí)應(yīng)該確保求助者了解( )?！　?A)釋義 (B)使用情感的反射作用　　(C)中斷 (D)使用是非鮮明的質(zhì)疑　　1 1選擇會(huì)談內(nèi)容的原則包括( )?！　?A)對(duì)心理問(wèn)題嚴(yán)重程度形成大致判斷　　(B)對(duì)可能采取的干預(yù)措施的初步設(shè)計(jì)　　(c)對(duì)引發(fā)問(wèn)題的深層原因的初步分析　　(D)對(duì)心理問(wèn)題的類型形成大致的診斷　　1 1為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意( )?！　?A)與不合理信念辯論 (B)陽(yáng)性強(qiáng)化　(C)合理情緒想象技術(shù) (D)社會(huì)學(xué)習(xí)　　11( )。　　(A)不注意發(fā)揮心理測(cè)驗(yàn)的作用　　(B)對(duì)有領(lǐng)悟凼難的人難以奏效　　(c)療效與心理咨詢師的信念有關(guān)　　(D)療效比較難以進(jìn)行客觀的評(píng)估　　11適宜的求助者應(yīng)具備的條件包括( )?！　?A)不做道德性判斷 (B)急于下結(jié)論　　(C)輕視求助者問(wèn)題 (D)轉(zhuǎn)移求助者話題　　1MMPI的缺點(diǎn)是( )?！　?A)冷淡 (B)環(huán)性情感　　(c)外向 (D)分裂情感　　12LES舌用的疾病包括( )。　　(A)客觀支持 (B)總平均　　(C)主觀支持 (D)分量表　　12EPO的分量表包括( )量表。　　(A)態(tài)度和善 (B)房間安靜　　(C)主被試側(cè)坐 (D)不限制時(shí)間2008年5月心理咨詢師三級(jí)操作技能真題第一部分 技能選擇題 .　　(1～100題，共lOO道題)　　本部分由九個(gè)案例組成。每題1分，滿分loo分。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。　　案例介紹：求助者自述失眠、軀體不適，懷疑腦部有問(wèn)題，害怕得病，專門到醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科住院檢查?！　《噙x：l、該求助者的軀體癥狀是(ACD )?！　?A)強(qiáng)迫 (B)抑郁　　(C)焦慮 (D)恐懼　　單選：該求助者的主要心理問(wèn)題是(B )。　　(A)存在內(nèi)心沖突 (B)人格障礙明顯　　(c)存在錯(cuò)誤認(rèn)知 (D)社會(huì)功能受損　　單選：該案例最可能的診斷是(.A )。　　(A)內(nèi)心痛苦程度 (B)病程時(shí)間長(zhǎng)短　　(c)社會(huì)功能損害 (D)軀體疾病性質(zhì)　　多選：對(duì)本案例需保密的內(nèi)容包括( ABD)?！　“咐榻B：求助者最大的遺憾是沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的高等教育。羨慕別人知識(shí)面廣，認(rèn)為別人知道的自己也應(yīng)該知道。因此內(nèi)心非常煩惱，也非常著急。目前，求助者還面臨婚姻問(wèn)題，認(rèn)為這對(duì)自己的心理狀況也有一定的影響。因?yàn)榧依锖⒆佣?，求助者最小，父母無(wú)力照顧，被送到爺爺、奶奶家，父母給予關(guān)注較少。成年后謹(jǐn)小慎微，對(duì)自己要求嚴(yán)格，工作得到上級(jí)和同事的認(rèn)可?！　?A)病程長(zhǎng)短 (B)社會(huì)功能　　(C)個(gè)性特征 (D)成長(zhǎng)經(jīng)歷　　多選：10,該求助者的情緒癥狀是(AD )?！　?A)癥狀自評(píng)量表 (B)社會(huì)支持量表　　(C)抑郁自評(píng)量表 (D)生活事件量表　　多選：1該求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括(AC )。　　(A)一般心理問(wèn)題 (B)軀體性障礙　　(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題 (D)精神類疾病　　單選：1該求助者的特點(diǎn)是( A)。　　(A)性別因素 (B)身體因素　　(C)年齡因素 (D)認(rèn)知因素　　單選：1本案例中最合理的近期咨詢目標(biāo)是(B )?！　∫话阗Y料：求助者，女性，24歲，未婚，本科學(xué)歷，公司職員。和人相處時(shí)總先把別人往壞處想，覺(jué)得有各無(wú)患。直到玩贏為止。走在街上，會(huì)情不自禁地看汽車牌號(hào)，把牌號(hào)上的數(shù)字相加，如果是偶數(shù)就表示好事，奇數(shù)就表示壞事。害怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，恨自己耽誤了許多時(shí)間，為此非?？鄲馈：芟敫淖冞@種狀況，故來(lái)尋求幫助。求助者出生在知識(shí)分子家庭，家教很嚴(yán)格。做人謹(jǐn)慎，性格內(nèi)向，至今未談戀愛(ài)?！　芜x：1根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型為(D ).　　(A)多血質(zhì) (B)膽汁質(zhì)　　(C)粘液質(zhì) (D)神郁質(zhì)　　多選:1該求助者EPQ測(cè)驗(yàn)結(jié)果的T分，屬于(BD ).　　(A)粗分 (B)標(biāo)準(zhǔn)分　　(C)原始分 (D)量表分　　單選：1該求助者SDS得分表明其( D)?！　?A)焦慮 (B)憤怒　　(C)恐懼 (D)抑郁　　單選：2該求助者表現(xiàn)出的行為癥狀是(D )?！　?A)婚戀情況 (B)個(gè)性特征’　　(C)病程長(zhǎng)短 (D)個(gè)人愛(ài)好　　多選：2引發(fā)求助者情緒問(wèn)題的原因包括( AB)?！　?A)絕對(duì)化要求 (B)追求完美　　(C)過(guò)分概括化 (D)糟糕至極　　單選：2心理咨詢師與求助者在商定咨詢目標(biāo)時(shí)可不考慮( B)。　　(A)不可同意 (B)需引導(dǎo)求助者放棄　　(c)堅(jiān)決反對(duì) (D)尊重求助者的選擇　　多選：2針對(duì)該求助者的合理情緒療法的行為技術(shù)可以采用(BD )?！　?A)認(rèn)知療法 (B)現(xiàn)實(shí)療法　　(C)完形療法 (D)行為療法　　案例四：　　一般資料：求助者，男性，17歲，高二學(xué)生。在家里上網(wǎng)、玩游戲。　　心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境較富裕，自幼生活環(huán)境單一，很少和小伙伴玩。其父性情暴躁，只在經(jīng)濟(jì)上滿足孩子，父母在孩子的教育問(wèn)題上經(jīng)常產(chǎn)生分歧。對(duì)求助者進(jìn)行了MMPI測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下：量表Q F D 2150 47 60 6315 26 24 26 18 18 ? 47(求助者晃著雙腿，無(wú)所謂狀)你怎么那么嚴(yán)肅呀? 能不能笑笑?　　心理咨詢師：哦，(做出