【正文】 能源的特性能夠通過各種結(jié)構(gòu)、機(jī)器、產(chǎn)品、系統(tǒng)和過程，以最短的時(shí)間和精而少的人力做出高效、可靠且對人類有用的東西，屬于“應(yīng)用”范疇[13]。綜上，工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才是介于學(xué)術(shù)型人才和技術(shù)技能應(yīng)用型人才之間的創(chuàng)新人才，具有寬厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)推理能力，具有較強(qiáng)的工程意識(shí)、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和系統(tǒng)思維能力，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力，具有工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。所謂 “人才培養(yǎng)模式”，是指培養(yǎng)主體為了實(shí)現(xiàn)特定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在一定的教育理念指導(dǎo)和一定的培養(yǎng)制度保障下設(shè)計(jì)的，由若干要素構(gòu)成的具有系統(tǒng)性、目的性、中介性、開放性、多樣性與可仿效性等特征的有關(guān)人才培養(yǎng)過程的理論模型與操作樣式[14]。 人才培養(yǎng)模式改革思路按照人才培養(yǎng)模式中的目的要素、內(nèi)容要素和方法要素對其進(jìn)行綜合改革。人才培養(yǎng)模式綜合改革的思路如圖1所示，由培養(yǎng)理念決定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)培養(yǎng)規(guī)格，按照培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計(jì)課程體系，在一定的培養(yǎng)制度保障下，按照課程體系的要求采取一定的教與學(xué)的方法以及師資隊(duì)伍和實(shí)踐環(huán)境建設(shè)。圖1 工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)綜合改革思路 更新人才培養(yǎng)理念人才培養(yǎng)理念是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的起始條件，旨在回答“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”兩個(gè)問題。人才培養(yǎng)理念對人才培養(yǎng)模式其它要素的選擇與確定都產(chǎn)生著極其重要的影響，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)理念的更新是關(guān)鍵[5,14]。這和工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的內(nèi)涵非常契合。針對工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的內(nèi)涵、大工程觀教育理念以及培養(yǎng)過程面臨的問題，結(jié)合西安郵電大學(xué)特色優(yōu)勢，緊緊圍繞信息通信行業(yè)對工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求，以面向?qū)嶋H工程和應(yīng)用為導(dǎo)向，以工程實(shí)踐和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為手段，以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為關(guān)鍵，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持教學(xué)和科研的統(tǒng)一，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，進(jìn)行了系統(tǒng)的改革和實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，確立了“需求引導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)踐、教研統(tǒng)一、突出創(chuàng)新、全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念。按照人才培養(yǎng)理念，在充分考慮工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)校和企業(yè)共同確定了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和信息通信領(lǐng)域發(fā)展需要，掌握寬廣的人文知識(shí)、堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)知識(shí)以及扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，具備工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力，具有自主學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域前沿理論和技術(shù)的能力，能在專業(yè)領(lǐng)域從事研究、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用的工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，確定在空間維度上具有橫向相互關(guān)聯(lián)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，同一種結(jié)構(gòu)要求在時(shí)間維度上具有縱向相互關(guān)聯(lián)性的一體化培養(yǎng)規(guī)格：1）知識(shí)結(jié)構(gòu)要求：①掌握自然科學(xué)理論基礎(chǔ)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；②掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；③掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和工程理論；④掌握專業(yè)工程技術(shù)知識(shí)。3）素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求：①具有良好的思想道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、身心素質(zhì)；②具有奉獻(xiàn)精神、人際交往意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；③具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、科學(xué)的工程實(shí)踐方法；④ 具有一定的國際化視野、求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)。課程體系以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)為支撐，核心課程為基礎(chǔ)，一組集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和核心課程培養(yǎng)一種應(yīng)用或設(shè)計(jì)能力及其相關(guān)知識(shí)。課程體系設(shè)置了一系列集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)以及課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，落實(shí)“強(qiáng)化實(shí)踐”的人才培養(yǎng)理念。按照“全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，設(shè)置綜合素質(zhì)教育模塊和課外科技創(chuàng)新活動(dòng)模塊貫穿在四年的知識(shí)、能力培養(yǎng)過程中，提升學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。 教學(xué)科研協(xié)同、學(xué)校企業(yè)協(xié)同的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)靜態(tài)的課程體系只有通過一定的教與學(xué)，才能使學(xué)生達(dá)到知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的訓(xùn)練和素質(zhì)的提升。工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)可以采用基于問題的探究式和基于項(xiàng)目的參與式兩種教與學(xué)的方法達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。將完整的科研項(xiàng)目分模塊進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)，前沿技術(shù)進(jìn)講義、進(jìn)習(xí)題、進(jìn)考試環(huán)節(jié)，同時(shí)根據(jù)科研項(xiàng)目開發(fā)實(shí)際，總結(jié)工程經(jīng)驗(yàn)，凝練科研案例，撰寫系列教材?？蒲许?xiàng)目模塊“嵌入”教學(xué)、“嵌入”教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)科研成果進(jìn)課堂，教學(xué)水平上臺(tái)階。工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求教師必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研工作可以有效地彌補(bǔ)教師工程經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)引進(jìn)科研經(jīng)歷、工程能力和國際背景的教師，可以強(qiáng)化教師的工程經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)集體授課，開展互動(dòng)式、參與式、討論式課堂授課。建立包括校內(nèi)的綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)、校外的企業(yè)能力深度拓展等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)完整的工程教育培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)積累、實(shí)踐能力培養(yǎng)，到企業(yè)中產(chǎn)業(yè)知識(shí)拓展、知識(shí)運(yùn)用能力提升，以更好地滿足迅速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)對工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的能力需求。學(xué)生針對企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目中的問題進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用和獲取知識(shí)，工程意識(shí)、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力不斷提高。面向企業(yè)人才需求的素質(zhì)與能力基礎(chǔ)培養(yǎng)前移至校內(nèi)階段，并通過深度參觀實(shí)習(xí)、崗前培訓(xùn)、應(yīng)用實(shí)習(xí)、項(xiàng)目組實(shí)習(xí)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獨(dú)立工作等形式，打通在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐的通道，保證成長環(huán)境和工作環(huán)境的協(xié)同。構(gòu)建工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系是強(qiáng)化實(shí)踐能力的關(guān)鍵。為適應(yīng)社會(huì)以及行業(yè)對人才要求的不斷提升，將企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目和科研項(xiàng)目貫穿四個(gè)層次的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，構(gòu)建“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)螺旋式上升”的實(shí)踐教學(xué)體系。 完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和工程經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍建設(shè)具有國際背景的、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的、學(xué)校企業(yè)雙向交流的專兼職教研統(tǒng)一教學(xué)隊(duì)伍。、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的教研統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)具有一定工程素質(zhì)的高水平師資隊(duì)伍是提高工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。企業(yè)工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，直接為學(xué)生授課或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐。同時(shí)，通過主持或參加科研項(xiàng)目培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力，鼓勵(lì)專任教師將科研成果轉(zhuǎn)化并成立公司，積累了深厚的工程經(jīng)驗(yàn)。通過這些措施，提升教師的教學(xué)水平和研發(fā)能力，建立一支專兼職相結(jié)合的工程應(yīng)用型創(chuàng)新人