將工作與學(xué)習(xí)發(fā)展結(jié)合起來(lái)-在線瀏覽
2024-08-07 02:34本頁(yè)面
【正文】 500冊(cè)，家庭藏書(shū)超千冊(cè)。從趙紅星身上，老師們看到了教育理論和教育思想的威力，不少教師因之而“立刻行動(dòng)起來(lái)”。因?yàn)轭^腦中具有蘇霍姆林斯基、馬卡連柯、陶行知等教育家的思想，他用一個(gè)學(xué)期，把一個(gè)純鄉(xiāng)下學(xué)生組建的班集體的教學(xué)成績(jī)提到了本年級(jí)八個(gè)班的第二，他以不到一學(xué)期的時(shí)間解決了一個(gè)語(yǔ)文教師（原渭是數(shù)學(xué)教師）都解決不了的“難題”：使全班學(xué)生人人辦了《借書(shū)證》，人人讀起書(shū)來(lái)。從原渭身上，教師們看到了教育思想與教育效果的內(nèi)在聯(lián)系，于是，更多的教師都讀起書(shū)來(lái)了。圣吉說(shuō)：“學(xué)習(xí)型組織要以一個(gè)偉大的領(lǐng)袖為核心。倘若校長(zhǎng)本人不愛(ài)讀書(shū)，于古今教育家、教育經(jīng)典一無(wú)所知，“言而無(wú)文”，行政思維成習(xí)等等，則無(wú)論制定多么“嚴(yán)厲”的制度，即使學(xué)校有一、二個(gè)多么愛(ài)讀書(shū)的 “個(gè)體戶”，在學(xué)校也是很難興起讀書(shū)風(fēng)氣的?！痹谝浴叭酥巍睘橹鞯慕裉斓膶W(xué)校，“校長(zhǎng)”在教師讀書(shū)學(xué)習(xí)上的關(guān)鍵作用，是不容懷疑的。課程改革以及其他教育創(chuàng)新等等，都是自然而然的事情。因?yàn)榇蠹易x起書(shū)來(lái)，訂報(bào)刊、購(gòu)置家庭電腦、建立個(gè)人“博客”等在我們學(xué)校正成“校風(fēng)”。其實(shí)，課程改革不僅僅要求學(xué)校把教師的“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”提上日程，而且要求改革學(xué)校的組織文化和制度文化。我們城內(nèi)初中在組織文化和制度文化建設(shè)方面提出“一切為了教師的發(fā)展。在這些理念、觀念引領(lǐng)下，我們?cè)趯W(xué)校實(shí)施了“項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)”，使教師中“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”者都領(lǐng)導(dǎo)一項(xiàng)“專(zhuān)業(yè)工作”。在我們學(xué)校，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任都以某一課程的“專(zhuān)業(yè)權(quán)威”的身份開(kāi)展工作；教導(dǎo)處、政體處，都只負(fù)責(zé)一些“行政管理”工作。在“行政”與“專(zhuān)業(yè)”關(guān)系的處理上，我們強(qiáng)調(diào)：行政保證專(zhuān)業(yè)，行政服務(wù)于專(zhuān)業(yè)。根據(jù)這一經(jīng)驗(yàn)，我們得出了一個(gè)結(jié)論：“所謂調(diào)動(dòng)積極性，就是教師的專(zhuān)業(yè)權(quán)利的歸位。要重建學(xué)校文化，需要以校長(zhǎng)為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徹底反思和更新管理思想，需要有“最大限度地解放教師”的品格和氣魄。限于篇幅，不予贅述。但是，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須建基于教師的全面發(fā)展之上。這一點(diǎn)上文已有所涉及，此僅以幾個(gè)事例再予說(shuō)明。因此，“教育”學(xué)生就成為“教好學(xué)”的前提。同時(shí)，班主任在“教育學(xué)生”上負(fù)主要責(zé)任，“班主任工作”，事實(shí)上就是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，因此，也必須予以“研修”。這項(xiàng)“研修”，很快地成為我們學(xué)校“校本研修”中的一個(gè)“亮點(diǎn)”。說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是每個(gè)人的行為習(xí)慣、語(yǔ)言、審美情趣、價(jià)值觀念不斷“文明化”的過(guò)程。這個(gè)《準(zhǔn)則》從生活到工作，從個(gè)人獨(dú)處到人際關(guān)系——主要是師生關(guān)系等等方面給教師們的“修養(yǎng)”提出了“啟示”性的要求，并且先后兩次由政體處組織教師學(xué)習(xí)這個(gè)《準(zhǔn)則》。教師的個(gè)人修養(yǎng)和教養(yǎng)，不僅與其“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”有內(nèi)在聯(lián)系，而且是他們“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的基本保證。再如，在學(xué)校推廣普通話，也可以只把它作為一項(xiàng)“技術(shù)性”工作去做。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“校本”強(qiáng)化訓(xùn)練，然后請(qǐng)本市四個(gè)具有省級(jí)測(cè)試員資格的“專(zhuān)家”對(duì)全校教師的普通話人人重新測(cè)試，重新頒發(fā)證書(shū)。而其在推進(jìn)“校本研修”上效果非常明顯。各個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)的整體，單獨(dú)地、機(jī)械地重視某
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1