【正文】 分度值講解:使用有刻度的工具,要先觀察:???指出:由于標(biāo)尺上零刻線在左邊,游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時,是游碼的左邊與“0”對齊,因此游碼讀數(shù)時以左邊的線為準(zhǔn)。最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù).③托盤天平的調(diào)節(jié)講解:托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具.使用前要先調(diào)節(jié):即先把天平放在水平臺(桌面)上,然后把游碼移到零刻線處,再調(diào)節(jié)橫梁平衡.教師邊講邊示范,教師調(diào)一步,學(xué)生跟著調(diào)一步.教師指出:,平衡螺母向右調(diào)。,如指針在分度盤中央左右擺動的格數(shù)相等,橫梁也平衡。:先調(diào)節(jié)游碼至標(biāo)尺的零刻線,然后調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母,直至橫梁平衡。:讀數(shù)時,除所加砝碼的總質(zhì)量外,千萬別忘了還要加上游碼對應(yīng)的質(zhì)量數(shù).提問:如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個鐵塊的質(zhì)量?鐵塊放左盤,砝碼放右盤。鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加。②使橫梁平衡:先把游碼移到標(biāo)尺的零刻線處,即游碼“歸零”,應(yīng)重新調(diào)節(jié)天平平衡.使用時:①被測物體質(zhì)量不能超過天平的量程.②物體放在天平的左盤,砝碼放在天平的右盤。若將右盤中一個2 g砝碼換成1 g砝碼,指針則偏向了“0”“0”,應(yīng)進(jìn)行的操作是　　　　.(2)測量質(zhì)量過程中,指針指在分度盤偏右側(cè),說明右盤砝碼的總質(zhì)量比物體質(zhì)量大,所以需要將右盤中一個2 g砝碼換成1 g砝碼,再調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,直到指針指“0”.【答案】　向右調(diào)節(jié)平衡螺母　將右盤中一個2 g砝碼換成1 g砝碼,再調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,直到指針指“0”一、質(zhì)量:物體所含物質(zhì)的多少,符號:m.:千克(kg).常用單位:克(g)、毫克(mg)、噸(t).1噸=103千克=106克=109毫克,它不隨物體的溫度、位置、狀態(tài)、形狀的改變而改變.二、質(zhì)量的測量(1)日常生活中:桿秤、案秤、磅秤、電子秤等.(2)物理實驗室:托盤天平、物理天平.(1)把天平放在水平臺上.(2)將游碼放到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處.(3)調(diào)節(jié)橫梁平衡(若指針偏右,則平衡螺母向左旋,直至指針指在分度盤的中線處或指針左右擺動的幅度相同).(4)稱量(物體放在左盤,砝碼放在右盤,并根據(jù)指針位置加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼使橫梁再次平衡).(1)待測物體的質(zhì)量不能超過量程,加減砝碼時要輕拿輕放.(2)天平與砝碼應(yīng)保持干燥清潔,不能將潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放入托盤,不要用手直接取砝碼.一、教材作業(yè)【必做題】教材第112頁動手動腦學(xué)物理的1,2,3,4題.【選做題】教材第112頁動手動腦學(xué)物理的5題.二、課后作業(yè)【基礎(chǔ)鞏固】　　　　　　 　　　　　 　　　　　 (　　) kg鐵比1 kg棉花的質(zhì)量大,形狀發(fā)生了變化,但質(zhì)量不變,質(zhì)量也變大107 mg可能是 (　　) ,某學(xué)生采用了如下步驟:,稱得瓶的質(zhì)量,稱得瓶和油的質(zhì)量該學(xué)生遺漏了哪一步驟?補入該步驟,并按正確順序排列(用字母表示). 【能力提升】,要測出其中一張紙的質(zhì)量,下列方法可取的是 (　　),再稱出一塊鐵和一張紙的總質(zhì)量,然后用總質(zhì)量減去一塊鐵的質(zhì)量,稱出總質(zhì)量,然后除以張數(shù)10,就得到每張紙的質(zhì)量(如100張)稱出總質(zhì)量,然后除以所取紙的張數(shù),就得到一張紙的質(zhì)量“磅”這種質(zhì)量單位,1磅= kg,一名重量級拳擊運動員質(zhì)量為250磅,那么250磅=　　　　“盎司”這個質(zhì)量單位,1盎司= g,=　　　　g.(2)如果在使用過程中,槽碼被碰掉了一小塊,這時用它稱出蘋果的質(zhì)量將比其實際質(zhì)量　　　　.(選填“偏大”“偏小”或“不變”)實驗步驟的正確排列是DEABCGF[解析:瓶中油的質(zhì)量等于瓶和油的總質(zhì)量減去瓶的質(zhì)量.]4.(1)物體和砝碼左右位置顛倒　(2)用手取放砝碼[解析:托盤天平的使用方法:①要放置在水平的地方,游碼要歸零。③被測物體放在左盤,估計被測物體質(zhì)量,用鑷子夾取適當(dāng)?shù)捻来a放在右盤,必要時移動標(biāo)尺上的游碼,直至指針再次對準(zhǔn)中央刻度線。1盎司= g,= g= g.]: g, g.[解析:天平用來測物體的質(zhì)量時,物體要放在天平的左盤里,砝碼放在右盤,這樣做不僅為了方便,更因為游碼的零刻度線在標(biāo)尺的左端,當(dāng)游碼向右移動時,砝碼放在左盤中,這種稱法不正確,鐵塊的質(zhì)量不等于砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù), g,這種方法相當(dāng)于砝碼的質(zhì)量等于鐵塊的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù),即m鐵+m游=m砝,所以可以求出鐵塊的真實質(zhì)量.]8.(1)　(2)偏大[解析:(1) g, g+ g= g,所以所稱量蘋果的質(zhì)量為200 g+ g= g。,。如果案秤的秤桿向上翹時,應(yīng)將調(diào)零螺絲向右調(diào).　　,西周銅器上有重量單位:爰、勻,戰(zhàn)國時多用斤、鎰,還有鈞、兩、斤、鈞、石等單位已齊備,.天平和秤到明清以后才有專用名稱.《說文》沒有秤字,古文獻(xiàn)中秤和稱?；ビ?出土的戰(zhàn)國環(huán)權(quán)以及大量秦權(quán),與東周銅尺同長,銅衡上有十等分的刻度,可能是稱重時作為在不同部位懸掛權(quán)和重物的標(biāo)志,一般認(rèn)為王銅衡桿是從等臂天平過渡到桿秤時出現(xiàn)的一種衡器.《秦律會查密度表,知道水的密度.、含義及寫法讀法,會進(jìn)行不同密度單位之間的換算..,找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系.(物質(zhì)的本質(zhì)特征)來定義密度概念的科學(xué)思維方法.,對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展..,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會當(dāng)中的意識.【重點】　密度概念的建立.【難點】　密度概念與公式的理解.【教師準(zhǔn)備】　天平、體積相同的長方體鐵塊、鋁塊、銅塊(兩組,其中有一組包有白紙)。嘗味道可區(qū)分出水和鹽水.[設(shè)計意圖]　引導(dǎo)學(xué)生從物體的顏色、氣味、味道這些特性鑒別物質(zhì)種類.觀察及思考一:(1)老師展示實驗器材:包有白紙的體積相同的長方體鐵塊、鋁塊、銅塊.提出問題:如何區(qū)分哪塊是鐵塊、鋁塊和銅塊?:對手壓力最大的是銅塊、其次是鐵塊、對手壓力最小的是鋁塊.[設(shè)計意圖]　促使學(xué)生思考其他區(qū)分鐵塊、鋁塊、銅塊的方法:體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同.(2)實驗一:演示驗證:將金屬塊分別放在調(diào)節(jié)好天平的左右兩盤,比較質(zhì)量.質(zhì)量/g體積/cm3銅塊10鐵塊10鋁塊10　　師:能得出什么結(jié)論?生:體積相同的不同物體的質(zhì)量不同.觀察及思考二:老師展示實驗器材:裝在瓶中的水、酒精、鹽水.師:用天平如何區(qū)分不同的液體?生:倒出體積相同的液體,稱出質(zhì)量。體積相同的不同物質(zhì),質(zhì)量不等.　　[過渡語]　對于同種物質(zhì)來說,質(zhì)量與體積又有怎樣的關(guān)系呢?二、探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系思路一物質(zhì)的質(zhì)量與體積存在怎樣的關(guān)系?幾個不同體積的鐵塊和幾個不同體積的鋁塊,用天平分別測量它們的質(zhì)量,用刻度尺分別測量與體積相關(guān)的長度,計算它們的體積。(2)用天平分別稱量不同體積的鐵塊(鋁塊)的質(zhì)量,并記入表格。.[設(shè)計意圖]　培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、規(guī)范操作、表格設(shè)計及正確讀取數(shù)據(jù)的能力.(1)分析各組實驗數(shù)據(jù)表格,請學(xué)生觀察并說明數(shù)據(jù)反映的規(guī)律.質(zhì)量/g體積/cm3鐵塊1鐵塊2鐵塊3鐵塊4鐵塊5鋁塊1鋁塊2鋁塊3鋁塊4鋁塊5　　(2)用圖像描述質(zhì)量和體積的關(guān)系橫坐標(biāo)表示體積數(shù)值,縱坐標(biāo)表示它的質(zhì)量數(shù)值.引導(dǎo):①你知道坐標(biāo)系中一個點所表示的意義嗎?②把你所測量的各鐵塊或鋁塊的體積、質(zhì)量數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中表示出來.③體積為0時,質(zhì)量也為0,可以在坐標(biāo)系中再加上一個m=0,V=0的點.④把各點連成平滑的一條線.(3)能得出什么結(jié)論?師:圖像是一種直觀、?在數(shù)學(xué)中,這表示什么函數(shù)關(guān)系?計算質(zhì)量與體積的比值.生:.結(jié)論1:同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比,即比值是一定的.(4)還能得出什么結(jié)論?比較不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系:比較鐵和鋁的圖像。鋁塊的質(zhì)量和體積的比值是一定的,鐵塊體積增大2倍,鐵塊的質(zhì)量也增大2倍,鐵塊的質(zhì)量和體積的比值是一定的.結(jié)論2:同種物質(zhì),體積越大,質(zhì)量越大,質(zhì)量與體積成正比,且m與V的比值不變.(投影顯示)推論:(1)不同物質(zhì),m與V的比值不同.(2)同種物質(zhì),m與V的比值不變.結(jié)論:我們還可以通過m與V的比值來鑒別物質(zhì).m與V的比值,物理學(xué)引用密度這個物理量來表示物質(zhì)的這種特性.　　[過渡語]　引導(dǎo)學(xué)生知道密度的公式與速度公式的相似,從而讓學(xué)生用類比法,從速度公式、定義得到密度的公式、定義.三、密度:某種物質(zhì)組成物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度.:ρ:ρ=mV:(1)國際單位:千克每立方米(kg/m3,kg(2)常用單位:克每立方厘米(g/cm3,g(3)單位換算:1 g/cm3=103 kg/m3。酒精和煤油.:如冰和水.103的形式.例如ρ水=103 kg/m3,氣體密度用國際單位不用103。(2)求質(zhì)量。解析:103 kg/m3,103千克每立方米,把它鋸掉34,剩下松木塊的質(zhì)量和體積都變?yōu)樵瓉淼?4,但是它的質(zhì)量與體積的比值卻沒變,所以密度也沒變.【答案】　103千克每立方米　103 kg/m3,不正確的是 (　　),不同物質(zhì)的密度一般不同解析:大多數(shù)固體的密度大于液體的密度,但也有例外,比如銅、鐵、鋁、鉛等金屬密度都小于水銀密度,故選項A錯誤。密度決定于物質(zhì)的種類,不同物質(zhì)密度一般不同,故選項C正確。不同種物質(zhì),當(dāng)體積相同時,質(zhì)量跟密度成正比,. kg水的瓶子,能裝多少千克的煤油?(ρ水=103 kg/m3,ρ煤油=103 kg/m3)解:根據(jù)ρ=mV可得,瓶子的容積V=V水=m水ρ水=103 kg/m3=1103 m3。V一定時,m不相等.實驗結(jié)論:同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比.:單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量.密度的公式:ρ=mV.密度的單位:kg/m3　g/cm3.單位換算:1 g/cm3=1103 kg/m3..一、教材作業(yè)【必做題】教材第116頁動手動腦學(xué)物理的1,3,4,5題.【選做題】教材第116頁動手動腦學(xué)物理的2題.二、課后作業(yè)【基礎(chǔ)鞏固】,則 (　　),沒有發(fā)生改變的是 (　　) ,在此過程中,下列說法正確的是 (　　),體積變大 ,體積增大,體積變小 ,體積變小,A球的質(zhì)量是20 g,B球質(zhì)量是100 g,則兩球的體積比VA∶VB=　　　　,密度比ρA∶ρB=　　　　.(2)分析上表中的實驗序號　　　　可歸納得出的初步結(jié)論是相同體積的甲、乙兩種液體,它們的質(zhì)量是不相同的.②分析、比較實驗序號1,2,3和4,5,6,可以得出　.但因密度是物質(zhì)的一種特性,與質(zhì)量和體積無關(guān),.][解析:一定量的冰熔化成水,質(zhì)量沒有變,水的密度大于冰的密度,所以密度變大,根據(jù)V=mρ可知,.]∶5　1∶1[解析:(1)密度與物體的質(zhì)量和體積無關(guān),用同種材料制成的兩個實心球的密度之比為1∶1.(2)由ρ=mV,可得V=mρ,兩個球的體積之比VAVB=mAρAmBρB=mAmBρBρA=1511=15.][解析:方法1:在圖像上畫一條與縱軸平行的直線,與三條圖像分別交于A39。,C39。質(zhì)量不相等,mAmBmC。體積不相等,VAVBVC。即ma∶mb=3∶2,由ρ=mV,a球和b球的體積相等,得a球和b球的密度之比ρa∶ρb=3∶2.]:(1)根據(jù)ρ=mV可得:890 g銅的體積V銅=mρ銅=,因為V銅V0,所以此銅球為空心.　(2)空心部分的體積:V空=V0V銅=150 cm3100 cm3=50 cm3.　(3)若在空心部分注滿水,則水的質(zhì)量:m水=ρ水V空= g/cm350 cm3=50 :m總=m水+m=50 g+890 g=940 g.8.(1)同種液體,質(zhì)量與體積成正比　(2)1與4(2與5,3與6)　(3)①同種液體,質(zhì)量和體積的比值是一個定值　②不同液體,質(zhì)量和體積的比值一般不相同[解析:(1)在實驗序號1與2(2與3,1與3)或4與5(5與6,4與6)中,我們可以發(fā)現(xiàn),同種液體,質(zhì)量與體積成正比。(3)①分析、比較實驗序號1,2,3或4,5,6可知同種液體,質(zhì)量和體積的比值是一個定值。理解密度的概念。,將學(xué)生分成多個小組,而每個實驗小組只測出一種物質(zhì)的體積、質(zhì)量及比值,要求每個小組通過探究就課本提出的問題發(fā)表自己的見解和結(jié)論.學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn),由于實驗小組只測出了一種物質(zhì)的質(zhì)量、體積及其比值,別的物質(zhì)的質(zhì)量、體積及比值必須與其他小組進(jìn)行交流才能獲得,測量結(jié)束后,課堂中的交流活動比較活躍,同時,學(xué)生得出了以下結(jié)論并進(jìn)行了交流:(1)不同物質(zhì),其質(zhì)量與體積的比值是不同的。否則就不能說明是相同物質(zhì)這一前提(由比值相近通過科學(xué)思維加工而得到比值是相同的,這是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生思維能力的極好素材).質(zhì)量與體積的比值就表示了這方面的物質(zhì)的特性,還用到了比較的方法,比值定義物理量的方法等物理學(xué)研究的方法.,既可加深學(xué)生對密度概念的理解,又能使學(xué)生體會到比值定義物理量的方法,知道它們在定義、公式、單位等方面的相似之處,為以后學(xué)習(xí)其他比值定義法定義物理量打下了堅實的基礎(chǔ).三、不足之處,沒有反饋練習(xí),不能知道學(xué)生對本節(jié)知識掌握情況.,建立了密度的概念,但是應(yīng)用密度知識解決問題,學(xué)生還不熟練,需要安排一節(jié)習(xí)題課進(jìn)行鞏固拓展.,還需要補充體積單位換算知識,讓學(xué)生熟練m3,dm3,cm3的換算關(guān)系,還要明確L,mL的換算關(guān)系.動手動腦學(xué)物理(教材第116頁):澡盆的容積V=l1l2l3= m3= m3,最多能裝水的質(zhì)量m=ρV=103 kg/m3 m3=180 kg.:測出教室的長a、寬b、高c,可算出教室的體積V=abc,查得空氣密度ρ= kg/m3,可利用m=、寬、高分別