高職文秘專業(yè)課程設置的實踐探索-在線瀏覽
2024-08-07 01:27本頁面
【正文】 設置課程；存在著課程之間不銜接的現(xiàn)象，由于課程設置缺乏應有的論證，文化課和專業(yè)課、專業(yè)課和專業(yè)基礎課不能形成完整的邏輯結構體系，甚至相互脫節(jié)；存在著課程設置定位不當?shù)默F(xiàn)象，高職院校的課程設置似乎各有特色，但界線卻難以辨別，以至于有些學校采用“拿來主義”，隨意訂購、使用教材，給教學過程造成了困難；存在著急功近利的現(xiàn)象，在課程設置與實施時，出于臨時應付或暫時需要，增減文化課程與專業(yè)課程的比例，使本來就缺乏嚴密、科學的課程體系更沒有系統(tǒng)性。新的現(xiàn)代化辦公手段提高了工作效率，對文秘人員也提出了更高的要求。要使學生熟練掌握現(xiàn)代化的辦公技術，傳統(tǒng)的教學手段顯然無法實現(xiàn)。然而，由于經費短缺、技術人員缺乏等原因，文秘教學的這一必要條件常常無法滿足。二、文秘專業(yè)人才職業(yè)能力分析通過調查我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在選聘員工時特別重視綜合素質、專業(yè)知識和職業(yè)技能。這種要求與企業(yè)“扁平式”管理模式有直接的關系，由于企業(yè)行政管理崗位較少，所以對行政管理崗位分工不是很細，秘書往往是身兼數(shù)職，集文秘、統(tǒng)計、檔案管理、公關等工作于一身，具有較強的綜合性和商務性。商務英語知識：公共英語、秘書英語、商務英語、英語函電人際溝通與社交禮儀知識：公共關系、口才、秘書禮儀、秘書心理辦公自動化知識：計算機應用、辦公設備使用與管理商務活動知識：經濟與財政金融、企業(yè)會計、市場營銷、社會調查、國際商務、商務法律(二) 能力結構協(xié)調與組織能力秘書職業(yè)能力職業(yè)基本能力職業(yè)關鍵能力商務活動能力信息收集與處理能力計算機應用能力外語應用能力速記速錄能力文字處理與寫作能力辦公室事務處理能力會議組織和服務能力（三）素質結構素質結構道德素質職業(yè)素質身心素質樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，遵紀守法，具有良好的人文素養(yǎng)，富有責任感，遵守社會公德和職業(yè)道德，忠于職守、嚴守機密、恪守信用、文明禮貌、廉潔奉公。三、文秘專業(yè)課程設置方案（一）課程設置的原則原國家教委《關于高等職業(yè)學校設置問題的幾點意見》中，對高職課程設置的要求是 “教學內容主要是成熟的技術和管理規(guī)范，教學計劃、課程設置不是按學科要求來安排，而是按適應職業(yè)崗位群的職業(yè)能力來確定；基礎課按專業(yè)學習要求，以必需和夠用為度”“實踐教學課時一般應占教學計劃總課時的50%左右，教學計劃中規(guī)定的實驗、實訓課的開出率在90%以上；每個專業(yè)必須在校內擁有相應的技能訓練、模擬操作場所和穩(wěn)定的校外實習實踐活動基地。秘書職業(yè)是一個綜合性、應用性很強的職業(yè)。秘書專業(yè)課程的設置，必須考慮這一行業(yè)特點。五種素質是指德、識、才、學、體五個方面，德包括道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、
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