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創(chuàng)建科普示范校總結(jié)-在線瀏覽

2024-08-06 01:31本頁面
  

【正文】 陣地,營造創(chuàng)建氛圍  學(xué)校在明確了科普創(chuàng)建的目標(biāo)之后,充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)、主題班會(huì)、教職工例會(huì)等陣地,大造輿論宣傳的聲勢(shì),營造創(chuàng)建工作的良好氛圍,努力使科普創(chuàng)建工作深入人心。(二)打造硬環(huán)境,做到科普教育“環(huán)境化”。 為使學(xué)生在校有更多的科普活動(dòng)場所,充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有教育資源,學(xué)校不斷加大投入,加強(qiáng)科技活動(dòng)室的硬件建設(shè),充實(shí)和完善硬件配備。(三)打造軟環(huán)境,抓學(xué)科滲透,做到科普教育“學(xué)科化” 學(xué)??破展ぷ鞯闹髑朗钦n堂教學(xué),抓學(xué)科滲透,做到科普教育“學(xué)科化”,科普教育內(nèi)容豐富,知識(shí)面廣,科學(xué)性強(qiáng),各門學(xué)科不僅具有科普教育的豐富內(nèi)容,而且各學(xué)科中滲透的科普教育內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對(duì)獨(dú)立的,又是相互聯(lián)系的,抓好科普教育的學(xué)科滲透,能使學(xué)生活化學(xué)??破罩R(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,充分挖掘?qū)W科為此,我們一方面重視科普教育在各學(xué)科中的有效滲透,以科普輔導(dǎo)教師為骨干,以教研組集體備課形式,組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科普教育的知識(shí)點(diǎn),使科普教育在各學(xué)科中具有可操作性,從而達(dá)到有機(jī)滲透有目的。間科普教育內(nèi)容的相互溝通,使各學(xué)科教師齊頭并進(jìn),相互連通進(jìn)行科普教育,聯(lián)合進(jìn)行科普教育滲透,使科普教育真正落實(shí)到各科教學(xué)之中。 “教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂”,是學(xué)校的生命和活力所在,精神和力量所依。(一)組織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。(二)專家引路,培養(yǎng)骨干。(三)科研導(dǎo)航,開發(fā)科普資源為了豐富科普示范校內(nèi)涵,整體推進(jìn)學(xué)校工作,學(xué)校大興教學(xué)改革之風(fēng),倡導(dǎo)以研興校,以研促教,領(lǐng)導(dǎo)小組組織各科室、教研組開展科普教育課題研究,定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。學(xué)校要求全體教職工根據(jù)科普思想,圍繞科普目標(biāo),研究本崗位、本學(xué)科的實(shí)際情況,分析開發(fā)科普資源,找準(zhǔn)突破口,制訂切實(shí)可行的科普方案,并加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和所有學(xué)科的滲透,目前,一大批教師在科普教育的實(shí)踐中不斷成長,學(xué)校逐步形成了一支科普型的教師隊(duì)伍。 活動(dòng)課程中蘊(yùn)含有豐富的科普教育內(nèi)容,多形式、多渠道地開展科普活動(dòng),不僅可以豐富師生校園文化生活,而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有
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