無領導小組討論技巧總結-在線瀏覽
2025-08-10 22:38本頁面
【正文】 住問題本質方面的能力。四、操作式無領導小組討論題目 操作式題目是提供材料、工具或道具，讓考生利用所給的材料制造出一個或一些考官指定的物體來。比如給考生一些材料，他們一起構建一座鐵塔或者一座樓房的模型。此類操作類問題因為具有一定的技術性，同時也需要考官必須很好地準備所能用到的一切材料，對考官的要求和題目的要求都比較高。典型的例子比如要求用Photoshop這個軟件為政府網站設計一個新聞照片的背景，看誰的設計有創(chuàng)新或者可以在設計過程中互相協(xié)作，這種測試是需要在現(xiàn)場就實際操作出來的?！ 】疾楹诵模褐饕疾榭忌闹鲃有?，合作能力以及在實際操作任務中所充當?shù)慕巧?。第五種：資源爭奪問題此類問題適用于指定角色的無領導小組討論，是讓處于同等地位的應試者就有限的資源進行分配，從而考察應試者的語言表達能力、分析問題能力，概括或總結能力，發(fā)言的積極性和反應的靈敏性等。這類問題比較有意思，討論的過程往往也會比較精彩！比如“假設每個候選人都有一個項目需要爭取投資，目前有50萬的創(chuàng)業(yè)基金可以投向其中的一個項目，每個候選人都要為自己的項目努力爭取投資，要積極說服他人放棄”考察要點：表達能力、分析問題能力，概括或總結能力，發(fā)言的積極性和反應的靈敏性等。根據是否給應聘者分配角色，可以分為不定角色的討論和指定角色的討論：不定角色的討論是指小組中的應聘者在討論過程中不扮演任何角色，可以自由地就討論的問題發(fā)表自己的見解；指定角色的小組討論中，應聘者分別被賦予一個固定的角色。受測者能否傾聽他人意見，并互相尊重，在別人發(fā)言的時候不強行插嘴；受測者語言表達、分析問題、概括或歸納總結不同方面意見的能力；受測者反應的靈敏性、概括的準確性、發(fā)言的主動性等。分析問題能力，溝通表達能力，團隊合作能力，專業(yè)知識運用能力，情緒控制能力，領導力目的就在于考察應試者的表現(xiàn)，尤其是看誰會從中脫穎而出，成為自發(fā)的領導者小組面試或者小組討論的實質是一個了解場景、交流想法、分析問題、提出解決方案、相互尊重、相互妥協(xié)、達成結論的一個過程。而認真傾聽他人觀點、不緊不慢表現(xiàn)從容的發(fā)言者，往往會獲得較高的評價。這三者都要靠個人的長期修養(yǎng)才能得來。在交談中，談話者要注意自己的態(tài)度和語氣。 準備階段指導語：要有統(tǒng)一的明確的指導語，以免在組與組的應試者之間造成不匹配，沒有可比性。 選擇題目：無領導小組討論常用的題型有五類，在出題難度、評價難度方面略有不同，包括開放式問題、兩難問題、多項選擇的問題、操作性問題和資源爭奪問題。應聘者與面試官人數(shù)：一個小組的應聘者人數(shù)控制在4~8人，同時，面試官（測評師）安排2~4人。如達不到1:1，每個考官考察的對象不宜超過3個人。 實施階段 面試官給受測者提供必要的資料、交代問題的背景和討論的要求后，一定不得參與提問、討論或者回答應試者的問題，以免給應試者暗示。 整個討論可以分為三個階段： 第一階段：面試官宣讀試題，受測者了解試題，獨立思考，列出發(fā)言提綱，一般規(guī)定為5分鐘左右； 第二階段：受測者輪流發(fā)言闡述自己的觀
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