關(guān)注參與度提高實(shí)效性-在線瀏覽
2024-08-03 15:15本頁(yè)面
【正文】 ，學(xué)生學(xué)，一節(jié)課上總想盡可能多地把知識(shí)傳授給學(xué)生，而學(xué)生只需要被動(dòng)地接受就可以了。有的學(xué)生從一開始學(xué)英語(yǔ)就沒有端正態(tài)度，不知道為什么要學(xué)英語(yǔ)，不知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，總認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很無(wú)聊的事情，沒有興趣，自然也就不會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)；而有的學(xué)生雖然很想學(xué)，但是由于基礎(chǔ)太差，跟不上，所以慢慢地也就放棄了。教師與學(xué)生相處或?qū)W(xué)生的評(píng)價(jià)未掌握好“度”。 一、參與狀態(tài)。再次，師生間民主、平等、情感交流雙向、達(dá)到教學(xué)共振。 二、參與廣度。關(guān)注學(xué)生參與的層次。有時(shí)候有些同學(xué)其實(shí)知道答案，就是膽子小，不敢舉手，所以只有以小組開火車的形式下去，讓他們參與進(jìn)來(lái)，可以提高參與的廣度。學(xué)生的參與廣度還體現(xiàn)在pairwork和groupwork中，pairwork 能讓全部的學(xué)生參與，因?yàn)樗莾蓚€(gè)人之間的活動(dòng)，全班同學(xué)都能夠參與進(jìn)來(lái)，有一小組可能是三人。 三、參與時(shí)間。在參與式教學(xué)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的策劃者和組織者，起著指導(dǎo)、示范、和推動(dòng)的作用。 另外結(jié)合這個(gè)情景，老師可以設(shè)計(jì)一條主線，盡快使學(xué)生圍繞這一話題參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。參與式教學(xué)與新課程改革倡導(dǎo)的“合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是相通的，如果把參與式教學(xué)與新課程有機(jī)地整合，將會(huì)收到更好的效果。課前老師要把全班進(jìn)行一次具體的分工，根據(jù)全班的人數(shù)，男女生的比例，優(yōu)中差學(xué)生的比例，根據(jù)平時(shí)的上課表現(xiàn)，確定分成幾個(gè)小組，以后都固定這幾個(gè)小組，另外小組內(nèi)部還可以進(jìn)行分工，推選小組長(zhǎng)。老師從教材及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)的、滿足多層次學(xué)生需求的、不同規(guī)模的、形式多樣的、節(jié)奏多變的教學(xué)活動(dòng)。一堂有效地課應(yīng)該是在有限的時(shí)間內(nèi)，使每一位學(xué)生都能夠得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。 能夠貫徹
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