四川省八年級(jí)語文上冊(cè)15散文二篇課件新人教版-在線瀏覽
2025-08-08 05:42本頁面
【正文】 生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫?，學(xué)生 自己探究，自由發(fā)言。 ② 生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。 ③ 我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無 限的價(jià)值。 ⑤ 珍惜時(shí)間，珍愛生命，做有意義的事。生命是短暫的，易逝的，但它卻是永恒的。 張海迪 邰麗華 海倫 導(dǎo)入新課 人活著是為了什么？朋友說，人活著是為了吃飯；那吃飯是為了什么？吃飯是為了活著。為表彰他 “ 捍衛(wèi)人道主義思想和思想自由的多種多樣、意義重大的作品 ” ， 1950年，被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。但是，這只是他們性格中的一方面。正是中國人性格中的這種因素使他們變的不可捉摸，甚至對(duì)中國人的將來也難以預(yù)料。 ” 羅素的這些言論都寫 于 1925年以前，他能 預(yù)料到中國人對(duì)馬克 思 、 列寧主義的態(tài) 度，預(yù)料到中國可能 會(huì)發(fā)生的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)， 預(yù)料到?jīng)]有外 國人奴 役的、以毛澤東為代 表的中國命運(yùn)主宰者 的誕生！ ： 232。 l236。n b243。 邊 緣 微 薄 賜 予 閱讀課文思考下列問題： 1. 作者一生有 幾 種追求？分別是什么？ 2. 概括說出作者 渴望愛情 的原因？ 3. 如何理解作者關(guān)于“愛情”的論述 ? 4. 指出作者 追求知識(shí)和同情人類苦難 的具體內(nèi)涵？ 5. 這幾種追求有何內(nèi)在聯(lián)系？ 6. 作者在平淡質(zhì)樸的敘述中，抒發(fā)了什么樣的思想感情？ 、哲學(xué)家，用文學(xué)的筆法，對(duì) “ 人為什么活著 ” 這個(gè)永恒的命題作出了響亮的回答：即 “ 對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情 ” 。這種感情是人類最原始、也是最純最濃的情感。 “愛情”的論述 ? 內(nèi)涵是： 追求知識(shí) 了解人類的心靈（人類 ） 知道星星為何發(fā)光（自然） 理解畢達(dá)哥拉斯的力量（社會(huì)） 同情苦難 饑餓中的兒童 被壓迫被折磨者 孤苦無依的老人 全球性的孤獨(dú)、貧窮和痛苦 ： “對(duì) 人類苦難 不可遏制的同情”是追求 愛情 、知識(shí) 的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。 本文在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了作者 博大的情懷和崇高的人格 我為何而生 渴望愛
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