【摘要】15.散文二篇1.注音或?qū)憹h字。(12分)洗滌.()牛犢.()茸.毛()繁殖.()màn()延diāo()謝è()制颶.風()瀕.臨(
2024-07-31 17:00
【摘要】永久的生命課堂·導(dǎo)入作者·簡介嚴文井,原名嚴文錦。1915年生,湖北武昌人。1934年畢業(yè)于湖北省立高中,次年到北京圖書館工作,并開始以“嚴文井”的名字發(fā)表作品。1939年在延安魯迅藝術(shù)學院文學系任教。1945一1951年任《東北日報》副總編輯。到北京后歷任《人民文學》主編、人民文學出版社社長等職。第一部童話
2024-07-25 02:14
【摘要】15*散文二篇生難字詞颶.(jù)風瀕.(bīn)臨俯kàn(瞰)震顫.(chàn)è(遏)制星chén(辰)牛犢.(dú)rónɡ(茸)毛消逝
2024-07-30 21:36
【摘要】15散文二篇情境導(dǎo)入有人說,生命,偉大而神秘,豐富而奇妙,永久而不朽;也有人說,世上沒有永恒的春天,亦沒有永久的生命。生命無論長短,該怎樣度過一生是人們一直追問自己的問題。今天我們來聆聽兩位文學家的聲音,看看他們是怎么說的。課時目標,理解課文內(nèi)容。,分析文章的思路。。作者檔案嚴文井
2024-08-01 02:15
【摘要】15 散文二篇知能演練活用夯基達標。(1)個人生命不像一件襯衣,當你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候,就可以脫下它來洗滌( ),把它再補好。那存在過的憂愁,也許你能忘卻,但卻不能取消它遺( )留下的印跡。(2)這三種感情就像颶( )風一樣,在深深的苦海上,肆( )意地把我吹來吹去,吹到瀕( )臨絕望的邊緣。。我尋求愛情,首先是因為愛情給我?guī)砜裣?它如此強烈以
2025-05-20 00:40
【摘要】第四單元15.散文二篇1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(12分)洗滌()卑微()牛犢()暫時()肆意()俯瞰()xuàn()耀繁zhí()jù()風bīn()臨云xiāo()星ch?n()
2024-07-26 22:42
【摘要】15散文二篇◆走近作者,嚴文井(1915~2022),原名嚴文錦。湖北武昌(今屬武漢)人?,F(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》。嚴文井的作品以童話和寓言的影響為大。他的童話、寓言創(chuàng)作故事生動、構(gòu)思巧妙,具有很濃的哲理與詩意,被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”。,羅素(1872~1970),英
2024-07-30 17:34
【摘要】第四單元15散文二篇1.下列加點字讀音完全正確的一項是()A.茸.毛(rónɡ)凋.謝(diāo)閃.閃發(fā)光(shuǎn)B.遏.制(è)洗滌.(dí)跳跳蹦蹦.(bènɡ)C.興
2024-07-29 20:21
【摘要】15散文二篇永久的生命1.反復(fù)朗讀課文,理清行文思路,理解文章主旨。2.揣摩文章重要語句,理解其哲理意蘊。3.認識個體的生命是短暫的,人類的生命是永久的,要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價值。嚴文井,原名嚴文錦,1915年生,湖北武漢人。主要著作有《嚴文井散文選》、《嚴文井童話集》、《嚴文井童話寓言集》等,曾
2024-07-23 13:49
【摘要】15散文二篇永久的生命,把握課文內(nèi)容,理解作者對生命的感悟。,欣賞富有哲理的語言及欲揚先抑的寫法的妙處。,思索生命的價值和意義,樹立樂觀、豁達的人生觀。學習目標逝者如斯夫,不舍晝夜。(孔子)人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(文天祥)拋棄時間的人,時間也拋棄他。(莎士比亞)生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜
2024-07-29 20:39
2024-07-30 12:04
【摘要】散文二篇永久的生命學習目標、積累“臼齒、茸毛、蔓延”等詞語。,把握課文內(nèi)容,理解作者對生命的感悟。,欣賞富有哲理的語言及欲揚先抑的寫法的妙處。,思索生命的價值和意義,樹立樂觀、豁達的人生觀。作者介紹嚴文井(1915-2022),原名嚴文錦。湖北武昌人?,F(xiàn)代作家、散文家、
2024-07-31 21:53
【摘要】15散文二篇知識與技能,熟讀課文,把握課文內(nèi)容,理解作者觀點。2.把握哲理散文的特點,得到有益的人生啟迪。過程與方法朗讀、批注、共鳴、爭鳴多種方式相結(jié)合,辯證地理解作品內(nèi)涵及作者感情。情感、態(tài)度與價值觀思索人生,能夠積極樂觀地面對生活。第1課時《永久的生命》1.整體感知,把握
2025-02-11 14:04
【摘要】15散文二篇導(dǎo)入新課有人說,生命,偉大而神秘,豐富而奇妙,永久而不朽;也有人說,世上沒有永恒的春天,亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢?下面讓我們來聽聽作者嚴文井的答案吧!永久的生命學習目標1、反復(fù)朗讀課文,理清行文思路,理解文章主旨。2、理解作者對生命本質(zhì)的認識。3、認識個體的生命是短暫的,人類的生命史永久
2024-08-01 05:42