【摘要】閱讀《高分突破》P97-98《談熱忱》,完成練習。
2025-08-07 21:25
【摘要】20創(chuàng)造宣言陶行知一、新課引入愛迪生從小就對很多事物感到好奇,而且喜歡親自去試驗一下,直到明白了其中的道理為止。長大以后,愛迪生一心一意做研究和發(fā)明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室,一生共發(fā)明了電燈、電報機、留聲機、電影機、壓碎機,等等,總計兩千余種東西。愛迪生的強烈研究精神,使他對改迚人類的生活方式,作出了重大
2025-08-07 21:04
【摘要】20創(chuàng)造宣言點,從而得出正確觀點的駁論方法。,關注文本中哲理性語句。,培養(yǎng)自主、自信的創(chuàng)造能力。學習目標泰戈爾曾經(jīng)說:“生命是永恒不斷的創(chuàng)造,因為在它內(nèi)部蘊含著過剩的精力,它不斷流溢,越出時間和空間的界限,它不停地追求,以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來?!毙抡n導入說說你有哪些具有“創(chuàng)造性”的事
2025-08-07 23:51
2025-08-07 23:50
【摘要】第五單元19.談創(chuàng)造性思維1.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)創(chuàng)造性的思維,必須有tànqiú()新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。(2)他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄yāzhà()機和硬幣打制器組合起來,開發(fā)了一種新機械。(3)在我們頭腦中
2025-08-04 12:14
【摘要】20*創(chuàng)造宣言陶行知請同學們說說“什么是創(chuàng)造”,再結合自己的親身體會或別人的經(jīng)歷具體說說你對“創(chuàng)造”的理解。(旨在引發(fā)學生思考,激發(fā)他們“創(chuàng)造”的積極性)那么生活在20世紀的我們的教育家,又是怎樣理解“創(chuàng)造”的呢?今天我們來學習陶行知的《創(chuàng)造宣言》。新課導入,培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。
2024-08-06 23:44
【摘要】20創(chuàng)造宣言一、字音字形遁.詞(dùn)玄奘.(zàng)懦.夫(nuò)蘇彝.士(yí)豢.養(yǎng)(huàn)灌ɡài(溉)多音字中.傷:zhònɡ其他讀音:z
2025-08-06 21:28
【摘要】20*創(chuàng)造宣言陶行知請同學們說說“什么是創(chuàng)造”,再結合自己的親身體會或別人的經(jīng)歷具體說說你對“創(chuàng)造”的理解。(旨在引發(fā)學生思考,激發(fā)他們“創(chuàng)造”的積極性)那么生活在20世紀的我們的教育家,又是怎樣理解“創(chuàng)造”的呢?今天我們來學習陶行知的《創(chuàng)造宣言》。新課導入,培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。對個人發(fā)展的重要作用
2025-08-07 16:13
【摘要】20 創(chuàng)造宣言一、字音字形二、重要詞語傷:誣蔑別人使受損害。詞:因為理屈詞窮而故意避開正題的話。:愚笨,不敏銳。:軟弱膽小的人。:喂養(yǎng)。龍點睛:比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句,使內(nèi)容更加生動傳神。:自己甘心落后,不求上進。窮水盡:山和水都到了盡頭,前面再沒有路可走了,比喻陷入絕境。:
2025-08-08 12:23
【摘要】第五單元18.懷疑與學問1.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)各地一定有許多口頭的消息,說得如何xiōnɡxiǎn()。(2)要知道實際的情形,只有靠自己親身shìchá()。(3)我們?nèi)裟苓@樣追問,一切xūwànɡ()
2025-08-07 17:46
【摘要】?主題閱讀(懷疑與創(chuàng)造)第五單元一學貴質疑黃菊①我們說有成就的人有“學問”,既然是“學問”,那么就要既“學”且“問”。“問”從何而來?從疑而來。只有多疑、善疑、探疑,才能獲得淵博的知識,用乊于人民的事業(yè)。清朝學者陳憲章認為,學貴有疑,小疑則小迚,大疑則大迚;疑者,覺悟乊機也。所以,我們說:學貴質
2025-08-04 12:24
【摘要】泰戈爾曾經(jīng)說:“生命是永恒不斷的創(chuàng)造,因為在它內(nèi)部蘊含著過剩的精力,它不斷流溢,越出時間和空間的界限,它不停地追求,以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。”說說你有哪些具有“創(chuàng)造性”的事創(chuàng)造宣言陶行知(1891-1946):是中國現(xiàn)代偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵
2025-08-08 05:26
【摘要】一、回顧知識,導入新課作者在第一部分引出了怎樣的論題?學習目標:、舉例論證、比喻論證等論證駁斥錯誤觀點的方法;,體會其作用。,培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。二、細讀課文,探究寫法閱讀第二部分(5~11段),思考下列問題。?作者是怎樣對錯誤觀點進行批駁的?五種
2025-08-07 14:49