【摘要】《發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國家》學案主備人:邵連永2020/04/10一、學習目標:,理解李約瑟公正地對待每一種民族文化的人文情懷,認識文化交流的雙向性,外來文化與本土文化相融合等問題。、必然性,自覺地成功地進行文明對話。。二、基礎(chǔ)
2025-01-23 01:03
【摘要】盼望永恒的國度886.黑面本,有我一個家一個家,碧玉的城墻黃金的街道常使我心兒搖蕩。金光燦爛的華冠將是我流汗后的安慰。主耶穌給我預備了一個舒適又安穩(wěn)的家。預備了一個舒適又安穩(wěn)的家。,
2024-08-30 04:10
【摘要】發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國家備課人董志霞教學目標:,理解李約瑟公正地對待每一種民族文化的人文情懷,認識文化交流的雙向性,外來文化與本土文化相融合等問題、必然性,自覺地成功地進行文明對話教學重、難點:本文思辨性較強,推導過程嚴密,須著重引導課時安排:1課時教學過程一、導入:可
【摘要】中國是一個“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”,“如果諾貝爾獎在中國的古代已經(jīng)設(shè)立,各項獎金的得主,就會毫無爭議地全都屬于中國人?!??!_伯特·K·G·坦普爾中國在公元3世紀到13世紀之間保持著一個西方所望塵莫及的科學知識水平”??中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)“往往遠遠超過同時代的歐洲,特別在15
2025-01-15 18:42
【摘要】中國是一個“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”,“如果諾貝爾獎在中國的古代已經(jīng)設(shè)立,各項獎金的得主,就會毫無爭議地全都屬于中國人?!薄!_伯特·K·G·坦普爾中國在公元3世紀到13世紀之間保持著一個西方所望塵莫及的科學知識水平”??中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)“往往遠遠超過同時代的歐洲,特別在15
2025-01-13 00:00
【摘要】西歐有一著名諺語:“中國人的頭,阿拉伯人的口,法蘭西的手?!薄袊死米约旱那趧谥腔蹌?chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就。外國學者曾經(jīng)感慨:“近代世界賴以建立的種種基本發(fā)明和發(fā)現(xiàn),可能有一半以上源于中國。一、四大發(fā)明中國古代最有代表性的科學技術(shù)成就是______、______、___
2025-01-21 15:01
【摘要】古代中國的科學技術(shù)與文學藝術(shù)單元透視中國是世界四大文明古國之一,科學技術(shù)和文化方面的成就對人類文明的發(fā)展和進步作出了卓越貢獻。本單元從科學技術(shù)、文學、書畫、戲曲四個方面概述了中國古代科學文化的輝古代中國的科學技術(shù)曾走在世界的前列,天文學、算學、醫(yī)藥學舉世聞名。特別是以造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針為代表的四大發(fā)明
2025-01-21 15:00
【摘要】單元透視中國是世界四大文明古國之一,科學技術(shù)和文化方面的成就對人類文明的發(fā)展和進步作出了卓越貢獻。本單元從科學技術(shù)、文學、書畫、戲曲四個方面概述了中國古代科學文化的輝古代中國的科學技術(shù)曾走在世界的前列,天文學、算學、醫(yī)藥學舉世聞名。特別是以造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針為代表的四大發(fā)明,對周邊國家,乃至世界文明的進程,都
2025-01-21 01:18
【摘要】“李約瑟難題”李約瑟難題,又名“李約瑟之謎”。其內(nèi)容是為在公元一至十五世紀,中國科學技術(shù)遙遙領(lǐng)先于西方,而為何到了近代卻沒有向近代理論科學的演變?聞名遐邇的英國著名科學家、中國科技史大師李約瑟博士是20世紀的同齡人,這位早年享譽國際科壇生物化學家在37歲時毅然從生化專業(yè)轉(zhuǎn)向中國科技史研究,一下墜入中國古代文明的
2025-01-22 15:33
【摘要】英國科學家李約瑟在其《中國:發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的搖籃》一書中說:“古代中國在1500年內(nèi)科技處于世界領(lǐng)先地位,……現(xiàn)代世界科技賴以存在的發(fā)明一半來自中國的北宋……”制作:長沙市北雅中學陳芳e-mail:活字印板羅盤1、指出右圖作品出現(xiàn)的時期和地位?【唐
2024-12-01 11:12
【摘要】第三單元古代中國的科學技術(shù)與文學藝術(shù)第8課古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)課標解讀:概述古代中國的科技成就;認識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻?!?一).四大發(fā)明(古代最具代表性的科技成就)1、內(nèi)容:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥?早在西漢時期,中國人就制造出了紙。近年出土了西漢時代的紙繪地圖,充分證明了這一
2025-01-21 15:03
【摘要】第4課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”第4課古代中國的經(jīng)濟政策“英國學者坦普爾在《中國——發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國度》中統(tǒng)計,現(xiàn)代世界文明賴以建立的基本發(fā)明創(chuàng)造,有一半以上來源于中國。除了廣為知曉的四大發(fā)明外,十進位制、赤道坐標、針灸療法等人類大多數(shù)創(chuàng)造都來源于中國??梢哉f現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、航運、石油工業(yè)、氣象預測、現(xiàn)代音樂、微
2024-07-17 03:38
【摘要】HumanismIdealismPerspectivismIllusionismNaturlismCh.4美的國度希臘與希臘化的世界西元前五世紀至西元後一世紀Ch.5世界的征服者羅馬人、佛教徒、猶太人與基督教徒西元一至四世紀Ch.6道路岔口羅馬與拜占庭五至十三世紀藝術(shù)概論Week32022/
2025-03-11 00:01
【摘要】第八課中國古代的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)教案整體設(shè)計【課標要求】概述古代中國的科技成就,認識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。【學習目標】(1)知識與能力:①了解中國四大發(fā)明、數(shù)學、天文學、歷法、農(nóng)學和醫(yī)藥學的發(fā)展歷程,分析其給人類社會發(fā)展帶來的積極作用。②對比中國四大發(fā)明在中國和西方發(fā)揮的作用,思考其不同的原因,并從中分析中國古代科技在16世紀后逐漸滯后的原因。③訓練
2025-06-04 07:58
【摘要】第4課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”課程標準課程標準:概述古代中國的科技成就;認識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。探究:中國的“四大發(fā)明”分別出現(xiàn)于什么時代?它們在世界史上占有什么地位?探究一:四大發(fā)明(一)造紙術(shù)紙出現(xiàn)以前的書寫材料龜甲獸骨青銅器漢簡漢代造紙流程示意圖東漢蔡倫改進了造紙術(shù),
2024-07-18 13:10